本书分为理论篇和实践篇，对自闭症儿童的康复教育进行了理论分析与实践总结。理论篇从教育学、心理学、社会学等角度，将自闭症儿童康复工作作为一个系统工程进行了全方位的阐释，呼吁优化自闭症儿童所处的社会生态环境，包括微观的家、校、社和中观层面各级各类与儿童成长有关联的机制、体制以及宏观层面的社会文化、群体接纳、法规及制度等。实践篇基于一线教学基础上的课程体系，强调家庭、机构、社区共担责任、协同共育，构建教育共同体，强化多种方法因儿童教育康复需要的同向联动、整合运行，针对不同年龄和不同需要的儿童，将文字细分为音乐、美术、诗歌、社交、自然等多个实用小课程，适宜家长、老师在家庭、社区、学校中开展活动。