开放、融合、互动、内化：浙江省高校首批“翻转课堂”优秀案例

陆国栋

版权信息
前言
本科人文社科类
“翻转课堂”教学案例：心理与安慰剂（Psychology and Placebo）
实施外语“翻转课堂”：从理念到实践——以下沙高校校际课“现场英语口语”为例
基于去过饱和策略的“服装流行分析与预测”课堂教学改革与实践
“大学生心理健康教育”课程“翻转课堂”教学案例
浪尖上的海洋体育——海岛野外生存
“造型设计基础”课程“翻转课堂”教学改革实践
基于“翻转课堂”理念的“大学英语”教学改革与实践
基于MOOC课程“江南古镇与水乡文化”的“翻转课堂”教学探索
解决真实的问题，实现教学的反哺——“小学语文教学设计”课程“翻转课堂”教学案例
“英语阅读”自上而下式翻转任务型课堂教学改革
普通话前后鼻韵母发音辨正
“幼儿园教育环境创设”课程主题实验教学模式改革实践
案例挖掘与决策模拟双轮驱动，知识传授与能力培养双维导向的“管理学原理”课程“翻转课堂”教学模式改革
以教导学以学定教——基于Moodle平台的“中国近现代史纲要”课程“翻转课堂”教学改革与实践
“翻转课堂”，翻转学生——“管理沟通”课程学生案例教学改革
“翻转”的“大学英语听说”课堂
“思想道德修养”课程“翻转课堂”案例解析
以MOOC形式翻转催眠教学
图片轮播在网页美化设计中的应用
MOOC视阈下基于“翻转课堂”模式“音乐与健康”教学案例
“翻转课堂”在“视听语言”课程中的实践与探索
混合式教学实现分层次、自主化学习——以“电视剪辑”网络公选课为例
让学生带着收获走出教室——基于慕课的“翻转课堂”教学设计与实践
“苏格拉底对话式”的“翻转课堂”
提高文化素养，增强语言能力，享受自主学习——基于元认知理论的“大学英语3”课程“翻转课堂”教学改革
生活与专业的碰撞——“民法学1：总论”情境教学“翻转课堂”
“思想道德修养与法律基础”课程实行混合式“翻转课堂”教学模式研究——以“人的本质与人生的态度”为例
心理健康情绪管理专题之“翻转课堂”教学探索
“PS不规则选区”的“翻转课堂”实践与探索
基于工作任务课程化的“园林花卉学”课程“翻转课堂”实践
基于“互联网+”的“英语口译”课程“翻转课堂”教学实践研究
“平面设计与制作”课堂双核驱动教学模式探索
基于MOOC资源的“管理沟通”课程“翻转课堂”教学实践探索
SPOC背景下“西方音乐的多文化视角”课程“翻转课堂”教学改革
外语专业高年级实用型课程“翻转课堂”探索——以“经贸意大利语（一）”为例
本科理工农医类
改变程序，设计课堂——“C语言程序设计”课程“翻转课堂”
基于SPOC的“网络工程设计与管理”课程“翻转课堂”教学模式探究
“翻转课堂”教学模式在“药理学”教学中的设计与实践
基于“以学生为中心”的“医用有机化学”课程“翻转课堂”设计
“翻转课堂”教学法在七年制“临床眼科学”中的应用与实践
基于蓝墨云班课的实验教学
改良“翻转课堂”设计与实践
角色扮演与“翻转课堂”相结合的大学生健康教育模式设计——以“有效预防冠心病”为例
基于SPOC的“组织学与胚胎学”课程“翻转课堂”教学模式
基于平台的“免疫学”课程“翻转课堂”教学设计
基于微课的“组织学与胚胎学”课程“翻转课堂”教学模式
基于竞赛理念的“计算机网络实验”课程“翻转课堂”
基于典型产品的“计算机三维设计基础”课程“翻转课堂”
基于慕课和雨课堂的“电路分析”课程“翻转课堂”教学实践
基于工科学生全面能力培养的“翻转课堂”教学模式改革——“食品机械与设备”课程教学组织改革与在线课程结构探索
MOOC背景下的“数据结构”课程教学重构与实践
基于SPOC的“翻转课堂”教学改革与实践
基于SPOC的高校大班公共课“翻转课堂”教学模式
基于慕课的“翻转课堂”引导建构式学习——以“果实的发育与结构”为案例
利用在线开放课程资源实施部分“翻转课堂”的实践——以电类基础课程为例
基于以教师为主导，学生为主体的“高等数学”课程“翻转课堂”实践
闯关型“翻转课堂”在“化工原理”课程中的探索与实践
“通信工程专业导论”课程“翻转课堂”教学实践
“有机化学”PBCL和“翻转课堂”混合教学案例
基于项目化的“UML与面向对象程序设计”课程“翻转课堂”教学改革
以“自主学习”为导向的“程序设计”课程“翻转课堂”教学改革
“翻转课堂”在“护理综合技能与临床思维”课程中的应用
“翻转课堂”在“护理实务临床处置”课程中的应用
指尖“翻转课堂”教学模式改革与实践
基于主动学习能力激发的“免疫学检验实验”参与式“翻转课堂”探索
基于移动学习的单片机“翻转课堂”改革与实施
“翻转课堂”下的计算思维培养——“大学计算机A（一）C语言”课程教学案例
基于移动信息技术的“翻转课堂”教学设计——以“计算机网络体系结构”为例
基于“翻转课堂”的混合式教学在电路课程中的应用研究
以“翻转课堂”为主要形式的混合式学习模式改革
高职高专人文社科类
“4T”学习模式的“翻转课堂”实践
基于“翻转课堂”的思政课“手机移动”教学改革
大学生就业指导“翻转课堂”教改实践与探索——就业翻转职涯升级
基于布鲁姆教学目标分类的翻转教学模式探索——以“大学英语口语”为例
“翻转课堂”在“大学体育”教学中的应用研究
自主式团队学习的“营销管理实务”课程“翻转课堂”教学
高职“大学英语（一）”课程“翻转课堂”案例
基于“翻转课堂”理念的“经济学基础”课程教学模式的研究与实践
“招聘与配置实务”课程RRS+PIS“翻转课堂”教学探索——以“个人简历设计”RRS“翻转课堂”教学为例
“五步一体，系统递进”——基于多在线平台的“旅游策划实务”课程“翻转课堂”设计
“法律咨询”课程“翻转课堂”
基于蓝墨云班课和智能手机的“翻转课堂”实践与研究
“线上学习+任务引领+互助学习+成果展示+过程考核”结合的“统计基础”课程“翻转课堂”教学改革
微课聚焦重点，翻转强化设计——以“商务英语函电与写作”课程开发设计为例
“翻转课堂+项目”在“园艺产品营销”课程中的应用
“教·学·做·测”合一“翻转课堂”教学模式应用于“Excel在财务中的应用”的教学实践
“前厅服务与管理实务”双语教学“翻转课堂”设计
基于蓝墨云班课的高职“物业管理概论”课程“翻转课堂”设计
基于情境驱动教学法的混合式学习设计——以“婺派剪纸衍生品设计”教学为例
基于慕课的“商务礼仪”课程混合式教学模式实践
“互动—共享”的“翻转课堂”教学模式——建立师生互动的柔性文化
“企业所得税纳税筹划”——固定资产折旧方法的选择
移动信息化教学下的“翻转课堂”教学实践探索——以“萨提亚沟通模式下的情绪管理技巧”为例
基于微信公众号的“翻转课堂”教学实践——以高职“英语基础写作”课为例
“模块+项目+任务”的“微系列翻转课堂”教学案例
高职“基础会计实务”课程“翻转课堂”教学模式改革与实践
高职高专理工农医类
基于游戏化学习理念的“翻转课堂”教学模式创新应用研究——以高职“计算机基础”课程为例
翻转与速度的魅力
“航海仪器操作与维护”课程线上线下混合教学的实践
基于微信公众平台的“汽车营销技术”课程“翻转课堂”教学探索
“生命不能重演，但急救教学可以”——“翻转课堂”模式在“急危重症护理”课程中的教学实践
基于MOOC的“五学—六位”混合式教学模式设计与实践——以“计算机园林景观效果图制作”为例
水工隧洞施工现场平面布置
“翻转课堂”模式在“建设工程法规”课程中的教学实践
把握学习者特征，重构教学环节
以微课为“支点”，基于ADDIE模型的“中药化学技术”课程“翻转课堂”教学设计
基于“翻转课堂”模式构建完整知识链，实现知识、技术技能深度学习——“冲压工艺模具设计”课程中“翻转课堂”教学模式应用案例
识全识美
“翻转课堂”案例之混凝土梁工程量的确定
基于微课程的“电子商务网页设计与制作”课程“翻转课堂”案例
“翻转课堂”在项目化课程教学中的应用——以高职“数据库应用技术”课程为例
“轨道交通客运组织”课程“翻转课堂”教学设计
“翻转课堂”模式在高职“安防设备安装与系统调试”实训教学中的设计与应用
“纯种短毛猫的认识与辨析”的“翻转课堂”教学法案例
“服装店铺陈列技艺”线上线下混合式教学法
基于“翻转课堂”理念的高职“模具CAD/CAM”课程“三段式”教学模式的构建与实践
基于微信公众平台的“翻转课堂”教学改革与实践——以“ASP.NET程序设计”课程为例
课堂翻转实现因材施教
点燃火焰助力学习——网络学习空间支持的“翻转课堂”实践
在翻转中领悟在探索中成长——“翻转课堂”在“计算机文化”课程中的应用
网络安全设计