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被困住的聪慧：注意缺陷多动障碍的情绪问题
托马斯·E·布朗
- 扉页
- 目录
- 引言 1
- 动、组织、增强和减弱提供能量。
- ——肯尼斯·道奇（Kenneth Dodge），神经科学家
- 1 ADHD 与情绪脑 8
- 同？气质和经历对情绪和动机的影响。
- 2 埃里克 44
- 但是它们让我变得紧张不安。
- ——20 岁的大学生
- 3 卡伦 67
- 被困住的聪慧：注意缺陷多动障碍的情绪问题
- xviii
- ——22 岁的大学生
- 4 马丁 83
- 什么用呢？
- ——23 岁的大学生
- 5 萨拉 104
- ——50 岁的家庭主妇和母亲
- 6 迈克 119
- 的评估，因为他说这些药物就像类固醇激素。
- ——21 岁的大学生
- xix
- 目录
- 7 莉萨 137
- ——15 岁的高中生
- 8 史蒂夫 154
- ——32 岁的计算机程序员
- 9 苏 167
- 起我们，然而他们真的不了解我们！
- ——14 岁的高中生
- 10 马特 183
- 被困住的聪慧：注意缺陷多动障碍的情绪问题
- xx
- 我已经停掉了一些课程。
- ——18 岁的大学生
- 11 洛伊丝 200
- ——37 岁的学校教师
- 12 詹姆斯 214
- 是停留在第一段，进行不下去。我被困住了！
- ——20 岁的大学生
- 13 摆脱困境 230
- 够给他们提供什么帮助？
- 问题讨论 238
- 注释和补充阅读材料 246
暂无笔记