教师评价素养即评价实践的学习结果[1]

教师教学能力提升与评价素养培训的耦合

中等职业学校教师评价素养探讨：问题与出路[1]

专题二 教学评一致性研究

The German Tradition of Didactics and Recent Research Findings about Teaching and Learning

学习和教学：性质、关系和研究

科技时代的教与学——教学有效性的评价

关于评价与课堂教学有机结合的初步探索

苏州市平江中学学—教—评相融合的课堂实践研究

以评价驱动教学的机制建构：评价即学习——以中学语文为例

从考试走向评价：一种应然转向[1]

如何成就好课：一致性地思考目标、评价与教学

专题三 课堂评价与教学改进

以学定教的课堂评价与教学改进

欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局——从汤显祖的课程难题出发

课堂需要什么样的评价[1]

试论课堂评价与教学的关系[1]

智力游戏融入小学数学教学的原则与策略初探

提升中学英语教师课堂评价能力的研究

专题四 教学评价与学业质量

Alignment as a Key Construct in Standards-based Reform

区域性统考的“堵”与“疏”——基于14117名教师的网络问卷调查

Observing and Documenting as a Foundation for Data-based Planning

教师是如何反馈作业的？——基于证据的初中教师作业反馈情况分析

教师真的在基于证据作出教学决策吗——对89次教学决策过程的分析

自我评价能力与学业成就的相关性研究

郑州市学业评价分析报告系统的开发与应用

基于校本的教学质量评价与监测