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吴正宪课堂教学策略
吴正宪 陈凤伟 周卫红
- 扉页
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- 《吴正宪教育教学文丛》
- 序言
- 1 制定教学目标的策略
- 策略一：把握教学方向
- 策略二：深入解读文本
- 策略三：直面学生现实
- 2 调研学生现状的策略
- 策略一：走进学生——调研学生的学习起点
- 策略二：走进课堂——确定学生的学习难点
- 策略三：走进自我——设计教学的整合点
- 3 创设问题情境的策略
- 策略一：创设情境要有情趣
- 策略二：创设情境要有生活
- 策略三：创设情境要有问题
- 策略四：创设情境要有互动
- 策略五：创设情境要有文化
- 4 设计有效提问的策略
- 策略一：提问和情境相契合
- 策略二：提问和思维相契合
- 策略三：提问和追问相契合
- 5 利用儿童经验的策略
- 策略一：回归生活，激活经验
- 策略二：回到起点，对接经验
- 策略三：回馈体验，提升经验
- 6 利用错误资源的策略
- 策略一：容错——等待花开
- 策略二：试错——诱导明理
- 策略三：纠错——引辩悟道
- 策略四：将错就错——悟中求实
- 7 课堂机敏应变的策略
- 策略一：直面问题，情理交融
- 策略二：顺应思维，巧妙引导
- 策略三：面向全体，探寻本质
- 8 设计探究性活动的策略
- 策略一：探究内容要筛选
- 策略二：探究问题要精彩
- 策略三：探究材料要准备
- 策略四：探究形式要多样
- 9 设计课堂练习的策略
- 策略一：练习设计有趣味
- 策略二：练习设计要开放
- 策略三：练习设计串成串
- 策略四：练习设计有思想
- 策略五：练习设计形式多
- 10 运用有效评价的策略
- 策略一：合理评价，激发情感
- 策略二：延迟评价，给予空间
- 策略三：积极评价，鼓励创新
- 策略四：利用评价，突破障碍
- 11 读懂学生内心世界的策略
- 策略一：架起平等互尊的桥梁
- 策略二：扬起放飞自信的翅膀
- 策略三：搭设由低到高的门槛
- 策略四：留有教学空白的课堂
- 策略五：激活“海潮现象”的思维
- 12 读懂学生认知过程的策略
- 策略一：从前测中读懂学生的基础
- 策略二：从表情中读懂学生的需求
- 策略三：从追问中读懂学生的思路
- 13 建构互动学习的策略
- 策略一：建构积极的思维活动
- 策略二：建构展示思维的平台
- 策略三：建构对话的互动空间
- 14 促成认知冲突的策略
- 策略一：关键点引发冲突
- 策略二：困惑处制造冲突
- 策略三：平衡中激活冲突
- 15 课堂教学理答的策略
- 策略一：针对回答启发诱导
- 策略二：等待中促进自省
- 策略三：重复中突出重点
- 策略四：转向中扩大参与度
- 16 问题解决的策略
- 策略一：观察感悟中发现数学问题
- 策略二：操作实践中探究数学问题
- 策略三：合作交流中解决数学问题
- 策略四：反思练习中深化数学问题
- 17 巧妙利用比较思想的策略
- 策略一：利用体验进行比较
- 策略二：利用新旧知识进行比较
- 策略三：利用负迁移进行比较
- 策略四：利用易混淆知识进行比较
- 策略五：利用逻辑关系进行比较
- 18 巧妙利用转化思想的策略
- 策略一：将新知识转化成旧知识
- 策略二：将不整齐的转化成整齐的
- 策略三：将复杂的转化成简单的
- 策略四：将抽象的转化成直观的
- 19 数与形结合的策略
- 策略一：以形助数，理解概念
- 策略二：以形助数，感悟算理
- 策略三：以形助数，解决问题
- 策略四：以数辅形，刻画图形
- 20 数学建模的策略
- 策略一：精选问题
- 策略二：建立表象
- 策略三：联系实际
- 21 渗透函数思想的策略
- 策略一：在计算教学中渗透函数思想
- 策略二：在探究规律中渗透函数思想
- 策略三：在多种表征中渗透函数思想
- 后记
吴正宪课堂教学策略
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