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十六国春秋
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中学生物教学设计与案例研究
《中学生物教学设计与案例研究》围绕中学生物教学设计的案例分析，除序言--“教学设计之旅”外，分为“生物课程学情分析”、“生物课程教学目标设计分析”、“生物课程主要教学策略的设计分析”、“生物课程不同学习环境下的教学设计分析”、“生物课程教学评价的实施”六个研究专题。通过对中学生物具体教学设计案例的分析和研究，解决免费师范毕业生在教学设计中的困惑。
新理念生物教学技能训练
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先进教室数字教师未来教育系列丛书·混合式学习设计：生物学教学论课程改革实践
《先进教室数字教师未来教育系列丛书·混合式学习设计：生物学教学论课程改革实践》是高等师范院校生物科学专业的基础课程。《混合式学习设计——生物学教学论课程改革实践》通过引入混合式教学理念，改善传统的教学模式，符合信息时代教学实践的要求。《混合式学习设计——生物学教学论课程改革实践》将信息技术与课程整合，多角度呈现教学设计，提供混合式学习示例，也正是《先进教室数字教师未来教育系列丛书·混合式学习设计：生物学教学论课程改革实践》呈现的教学实践探索的成果。
中小学理科教材难度国际比较研究丛书：中小学理科教材难度国际比较研究（初中科学卷）
《中小学理科教材难度国际比较研究丛书：中小学理科教材难度国际比较研究（初中科学卷）》主要内容包括绪论，初中科学教材的广度，初中科学教材的难度，初中科学教材的深度，初中科学教材特点分析，研究结论，研究启示，参考文献，索引，后记。
科技特色学校建设案例研究
科学教育在日趋激烈的国际竞争中具有重要的战略意义。发展科学教育特别是基础教育阶段的科学教育，是提升全民科学素质和培养科技创新人才的基础。建设科技特色学校能够较大程度的发展科学教育，提升青少年的科学素质水平。建设科技特色学校不仅需要有系统的校本课程体系，强大的师资力量，也需要充分利用本地的科技教育资源，发展丰富多样的科技课外活动。本书将从国外理科高中、美国科技教育创新学校、北京市金鹏团科技学校、全国青少年科技创新十佳学校等四个不同方面，每个方面选取5个案例，从课程、师资、课外活动、资源利用等多个维度展示科技学校建设的具体方法和策略。供所有希望开展科技特色建设的学校参考。
科技特色学校建设指南
科学教育在日趋激烈的国际竞争中具有重要的战略意义。发展科学教育特别是基础教育阶段的科学教育，是提升全民科学素质和培养科技创新人才的基础。建设科技特色学校能够较大程度的发展科学教育，提升青少年的科学素质水平。建设科技特色学校不仅需要有系统的校本课程体系，强大的师资力量，也需要充分利用本地的科技教育资源，发展丰富多样的科技课外活动。本书将从科技特色学校建设的意义、背景，科技学校建设的方法与策略等角度给读者一个科技特色学校建设的全景图，为所有希望开展科技特色建设的学校的实践者、管理者和科技教师提供方法和经验借鉴。
与生物学家同行
《与生物学家同行》等7位生物学家的访谈构成，内容涉及生物学家求学经历与感悟，生物学家的研究领域，生物学家重要成果的研究过程；生物前沿；生物学家的治学方略、人生感悟，以及对青少年的建议忠告等。《与生物学家同行》关注青少年科普需求，通过访谈形式呈现，既深人浅出、生动活泼、可读易懂，又不失真诠与全貌，是一本科学性、思想性、可读性俱佳的科普书籍。真切希望广大青少年在与科学家文本对话的过程中，认真感受科学家们的科学正能量，不仅思想上同行，也能在自己的学习、生活中践行。
信息技术与初中生物学教学的融合与创新/信息技术与教育教学深度融合系列丛书
华中师范大学以国家数字化学习工程技术研究中心和教育大数据应用技术国家工程实验室为依托，开展了国家科技支撑计划“教育云规模化应用示范”项目的研究与实践，一直深耕在智慧教室、教育云、教育大数据等信息技术与中小学学科深度融合的理论与实践一线，在苏州、新疆、深圳、湖北、四川、海南等地积极进行着“信息技术革新教育”的创新探索与实践，为实现我国中长期教育改革与发展规划纲要的战略目标做出贡献。 在一线信息化教学应用实践过程中，我们组织参与融合实践的专家学者、中小学教育管理者与一线教师，共同围绕“信息技术与教育教学深度融合”这个主题，反思教育教学创新与实践中的成功经验与存在的问题，并进一步总结形成教学理论，撰写编制本套系列丛书，主要为一线教育工作者及管理者、中小学教师提供信息技术与教育教学深度融合实践的理论支撑与实践指导。
科学教育与科学传播概论
本书借鉴科学教育与科学传播的Z新研究成果，以教育实践和行动研究为基础，面向青少年科学教育与科学传播现状与需求，设计了章节布局。本书内容既面向中小学校园，探讨了学校实施科学教育、开展科学课程与教学的理论与实践；又面向校外，探讨了非正规教育场所中的科学教育与科学传播模式与理念；还面向互联网，探讨了新媒体背景下科学传播的基本问题与对策；同时，本书结合科学教育与科学传播从业者的一般特征，讨论了该类从业者专业发展的途径与方法。
普通高等教育“十二五”规划教材·21世纪教师教育系列教材·学科教学论系列：新理念科学教学论（第2版）
21世纪科学教师要承担起提高公民科学素养的重任，而普及科学教育和提高科学教学质量，关键在于要有一支训练有素的科学教师队伍。围绕“怎样做一名21世纪的新型科学教师”和“如何成长为一名优秀的科学教师”，《新理念科学教学论》设置了理论、案例、名师论教、活动四个板块。理论与实践有机地结合，具有示范性和实践性，有利于学生的主动学习和思考。学生在理解科学教学论理论的基础上，通过案例分析等多种形式的实践环节的学习，形成科学教育观念，培养从事科学课程教学与教育研究的能力。《普通高等教育“十二五”规划教材·21世纪教师教育系列教材·学科教学论系列：新理念科学教学论（第2版）》内容涵盖科学课程论、科学教学论、科学学习论、科学教师论四大部分共八章，对于科学教育专业本科生、学科教学论专业研究生以及科学教师的在职提高具有较强的实用价值。
中学生物课程标准与教材分析
本书是“卓越教师教育精品丛书·学科课程标准与教材分析系列”中的一本，系统介绍了生物课程和教材分析的理论和方法，反映了国内外课程改革和教材分析的新成果。全书共7章，分别是中学生物课程标准解析、中学生物教材概述、中学生物教材分析的理论、中学生物教材的结构分析、中学生物教材的教学目标分析、中学生物教材的内容分析和中学生物教材的比较研究。
白话计算机网络――计算机网络考研辅导
在大学里，“计算机网络”这么有趣的课程却成了“杀手课程”，成了考研路上的“拦路虎”，能否有一本计算机网络的“懒人书”将初学者“领进门”，让学习“计算机网络”不再那么艰苦呢？本书就是基于这个目的编写的。 本书共7章，前6章分别是计算机网络概述、物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层，第7章为动手实验，包括4个实验内容。本书第一个特色是注重“学懂、弄通、做实”，用浅显的白话解释网络中难懂的概念与原理，以求在较短的时间内，使读者真正理解网络的概念和原理；第二个特色是将历年考研真题按章节分类整理，以形成“针对性反复练习”的环境，帮助读者顺利应试。 本书为在大学中学习“计算机网络”课程的学生而编写，也为任何想了解计算机网络的“门外汉”而编写。