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字里中国
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我们的先民，把他们看到的世界，以及他们观念中的世界，都具象为一个个的汉字形体。因此，汉字形体中存在着十分丰富的古代历史文化信息。通过对这些汉字形体的分析，我们不仅能够掌握汉字构造的规律，而且仿佛打开了一扇通往古代世界的大门，可以看到那时的社会等级、行政区划、信仰世界、生产生活、衣食住行、民俗风情……简而言之，本书通过深入浅出的古文字构意分析和相关历史文化介绍，为读者展开了一部中国古代社会文化的画卷。
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古文字与语文教育
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本书以古文字为依据，通过汉字构意揭示汉字的语用规律，为字词教学提供科学的理论依据；深入挖掘汉字形体中蕴含的历史文化信息，探索传统文化教育与识字教学相结合的途径和方法；解析汉字形体中蕴含的独特创造智慧，为培养学生创造性思维能力提供素材，有助于增强学生的民族认同感和自豪感；解析汉字构形表现词义的方法和技巧，启发学生作文构思方法与写作技巧；利用汉字构意揭示语词的隐含义，使诗文炼字之妙不仅可以意会、言传，还有规律可循和可操作性，开辟了诗文赏析新途径。
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汉字趣味图典
本书将3500余个常用汉字归并到150个部首中，追溯部首的意义来源，揭示汉字的发展演变轨迹，讲解其本义、引申义和假借义，标注拼音，辅之以形象生动的手工绘画，简洁生动，趣味盎然。非常适合亲子阅读，是一本非常实用的汉字工具书。
说字解诗：一字吟成诗境新
全书选取了具有近义关系的46个单独汉字，分为23组，从每一个汉字的字形出发，通过梳理汉字发展演变的脉络，解析造字意图，抽取隐含在汉字字形中的意义特点（即隐含义），比较近义字的不同。然后将汉字中的隐含义融入对相关诗词的赏析中，使诗词意象在读者眼前“活”起来，帮助读者理解诗词的深刻意蕴，体味诗词鉴赏中的“炼字”之妙。
小学识字写字教学指导
目前市场上有很多识字教学书籍，但是缺少写字教学指导书，尤其是把识字和写字结合起来的教学指导教程相当缺乏。教育部《关于加强小学书法教学的意见》中明确指出，中小学都要开设书法课，书法课放在语文课内，那么语文教师就应该承担起书法教学的任务。在小学阶段，识字和写字教学应该是同时完成的任务，为此，编写一本把识字和写字教学结合起来的教学指导教程，对于提高小学识字写字教学水平较为必要。本书以小学语文中的生字为内容，讲解汉字的构形理据，帮助教师、学生理解汉字的形、音、义来源，掌握汉字组词造句的使用规律，指导教师掌握并向学生传授写字的技法，同时补充和识字、写字相关的知识，指导小学教师设计教案、制作多媒体课件、组织学生参加书法活动。
古汉字结构变化研究
《古汉字结构变化研究》为了描写古汉字结构变化的情况，不是用举例方式，而是针对《汉语古文字字形表》《甲骨文字典》《甲骨文字诂林》《古文字诂林》及《说文解字》所收录的甲骨文、金文与秦篆进行全面的测查和分析。尽管书中用来比较的有效字形只有一千多个，但这是从所有材料中经过分析筛选得出的。筛选的标准主要是字形的本用职能相当，就是说，只有构意明确并且是记录同一语词的不同时代的字形才能用来比较。作者要选出这样可以用来比较的字，首先必须面对材料范围内所有的字。那些最后被排除掉的字形也是花费了作者许多心血的，可以说排除和舍弃本身就是研究的成果。这一点通常不太为人注意，所以我要特别强调一下。
汉字结构演变史
《汉字结构演变史》选取商周最早字形、小篆和现代楷书三个横断面，对汉字结构变化规律进行了穷尽性的描写与考察，并对引起汉字结构变化的原因从书写、记录职能和社会历史文化三个角度进行了系统的分析说明。研究表明，小篆到现代楷书的变化规律与古文字阶段汉字的变化规律并不完全相同，古文字阶段的规律主要表现为象形构件的比例大大降低，标志构件的比例略有降低，表义构件、示音构件和记号构件的比例都有较大幅度的提高，可以概括为“义化、音化、记号化”；而小篆到现代楷书的今文字阶段，象形构件和标志构件的变化趋势与古文字阶段基本相同，表义构件和示音构件的比例却都有所下降，记号构件的比例有非常大幅度的提高，可以概括为“记号化”。总体来说，汉字形体变化在古文字阶段以繁化为主，而今文字阶段则以简化为主。 《汉字结构演变史》的出版，填补了汉字结构历时比较研究的空白，也为汉字字理教学及现行汉字改革和规范提供一定的借鉴和参考。
一本书读懂汉字
《一本书读懂汉字》立足于帮助一般读者了解和掌握常用汉字的形意用，通过单字分析、系统识字、一形数用现象分析、形近字比较等方式，从不同角度对这些常用汉字的发展演变轨迹，造字、用字规律，繁简字对应关系等做了比较全面的揭示，对于读者识记和应用汉字都有帮助。