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理性语文
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本书分绪论“我的理性语文观”,第一章“课程篇:本质与实践”,第二章“教师篇:素养与发展”,第三篇“阅读教学篇:设计与课堂”,第四章“写作教学篇:理论与方法”,第五章“评价篇:教学与命题”。作者之理性语文观是指语文从课程、教材、教与学、教师、评价等方面都要符合理性的要求,走在理性的正确道路上。
Angular应用程序开发指南
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《Angular应用程序开发指南》主要介绍如何用 Web 前端框架 Angular 开发应用程序。书中先介绍Angular的发展历程和基础概念,帮助读者了解Angular框架并打好坚实的基础;然后以“天天菜园”蔬菜订购应用程序为例,将理论讲解落实到代码实现上,带领读者真正体验用Angular开发应用程序的全过程;最后介绍用于实现自动化开发工作流程的命令行接 口Angular CLI,帮助读者用所学知识构建新的应用程序。本书既涵盖Angular的基础内容,又通过真实的项目实例展现了应用程序的开发过程,非常适合对 Angular 框架感兴趣的前端开发人员作为自学教程。
东方文化中的“我”与“他”
本书认为,致力于主体间关系的建构是中国传统哲学核心价值及独特品格的重要体现。中国哲学家对主体间关系的建构,经历了一个“源生”、“发展”、“再造”的过程。本书循着历史顺序,运用文本研究、历史研究和现实研究相结合的方法,对先秦以来各个时期的典型思想,其历史影响及现实意义进行了系统的梳理和考察,对如何建构当代中国的主体间关系阐述了自己的看法。
海外邓小平研究新论
《海外邓小平研究新论》大量使用了第一手资料。自上世纪90年代初以来,学术界陆续出版了一些有关海外邓小平研究的著作,大体有两种情况:一是翻译和介绍了海外邓小平研究的一些资料,但缺乏对资料的生活费统分析;二是对海外邓小平研究的情况做了初步的评析,但对富有挑战性的问题分析不够。成龙同志的论文不仅吸取了前几年已经翻译出来的资料。而大量使用了第一手资料,对资料的梳理,可谓条分缕析,甚为细致。 《海外邓小平研究新论》紧扣每外研究的深层问题。论文对海外邓小平研究的分析,不是平铺直叙,面面俱到,而是先取理论来源,哲学基础、价值取向、历史地位等方向 的深层问题予以剖析。提出了一些深刻而富有新意的思想见解,朴实的文风和流畅的语言。
问题的哲学:人生的困惑及其破解理路的探索
人生在世,不得不面对由生活及周围世界引发的问题。本书运用逻辑和历史相结合、理论和实践相结合的方法,就问题发生发展的规律、问题与人们思维的关系,以及解决问题的主客观条件和方法论等从哲学层面进行了新的探索,目的在于为解除人生的困惑提供哲学的帮助。本书认为,问题观是一种世界观、历史观、价值观、认识论和方法论;问题哲学是实践哲学、反思哲学、批判哲学;生活是问题之源,当代中国正处在问题的“多发期”,面临多领域、多方面、多层次的问题。本书不仅探讨了问题与时代、认识、评价的关系,而且还研究了问题与生活、文化、能力乃至人生等多方面的关系,努力在哲学层面上为人们提供发现问题、探索问题、解决问题的指南和钥匙,强化问题意识,增进问题理性,达致问题自觉,从而提升人生的自由。
海外马克思主义中国化理论研究
《海外马克思主义中国化理论研究》依据大量第一手资料,首次对海外马克思主义中国化理论研究的历史进程、核心问题、基本观点予以通盘清理和概括,特别是对海外研究中的挑战性问题进行了系统考察和辨析,探讨了马克思中国化的思想的思想实质问题。
高铁穿越煤窑村
这是一部中短篇小说集,收录了作者创作的多部中短篇小说,这些小说大部分以铁路工人的工作、生活、情感为题材,鲜活地展现了铁路与铁路人的精神风貌,透出浓浓的“铁”味儿。其中中篇小说《高铁穿越煤窑村》荣获“2013—2015年度赵树理文学奖”中篇小说奖。
国外中国模式研究评析
《国外中国模式研究评析》运用唯物史观的基本原理,采取“二三步走”的研究步骤和“五个结合”的研究方法,以评析国外关于中国模式的研究为主线,对中国模式的逻辑合法性、历史进程、成功因由、性质特点、哲学基础、世界意义、未来发展、独特创新等问题进行深入研究,既回应了国内外的挑战和问题,澄清了对“中国模式”的种种误读、误解和歪曲,义进一步从更为,“阔的范围总结了发展经验和发展规律,明晰中国发展历史方位,为加强国内外学术交流,打造马克思主义中国化研究新品牌,全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想提供了新的思想借鉴和启迪参考。
新时代中国特色社会主义的思想逻辑研究
本书运用马克思主义哲学的基本原理,坚持整体研究的方法,在系统梳理现有研究的基础上,对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系进行深入研究。认为对历史方位的新判断、对战略目标的新调整、对发展道路的新审视、对发展理念的新思考、对总体布局的新安排、对战略布局的新谋划、对环境保障的新部署、对世界未来的新构想、对思想方法的新提升、对政治保证的新强调、对价值取向的新确认,构成了习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系的主要思想内涵。建设现代化世界强国,实现中华民族伟大复兴是渗透在这一理论体系的思想主线。继承前人与开拓创新相结合、尊重规律与回应时代相结合、民族特色与世界经验相结合、立足全局与突出重点相结合、价值目标与价值举措相结合,是这一理论体系的基本特点。
特色理论阐发地
《特色理论阐发地》是中共省委党校组织专家编写的“广东省干部党性教育现场教学基地系列教材”的一种。2013年下半年,本书作者团队深入到深圳、珠海、茂名、广州等地,沿邓小平、江泽民、胡锦涛、总书记南巡路线进行实地考察,与当地干部群众进行座谈,邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及“中国梦”,为什么会首先在广东提出和阐发,经历了怎样的过程,广东干部群众又如何贯彻执行,有什么重大举措,取得了怎样的创新和成就,广东实践又为提升和发展理论起到了怎样的作用?围绕这些问题,展开讨论,搜集了大量资料。本书的可读性较强。
语文科观课评教体系初探
本书致力于语文科观课评教的科学性、体系性建设。强调语文科观课评教的科学理性,主张站在语文学科本位的立场,依据语文科的内在科学性、规律性开展观课评教活动。致力于语文科观课评教体系的建设,让读者读之即能掌握语文科观课评教的方法、要点,提高观课评教的科学性与有效性。
语文科教学逻辑探索
教学的有效性在于教学的逻辑性,准确地理解教学逻辑的基本内涵,掌握语文科教学逻辑的概念、内涵,并在实际的教学中运用。本书作者为华东师范大学第二附属中学紫竹校区的语文名师,他从教以来,一直致力于教学逻辑的理性建构,期望通过语文课堂教学实现“以教师的理性培养理性的学生”。 《语文科教学逻辑探索》以统编教材为例,通过语文课堂教学具体案例的展示,向读者阐释如何从教学逻辑的角度,深入研究语文教与学的内在规律,以增强语文教学的逻辑性,从而有效落实语文课程标准提出的培育学生逻辑思维品质及遵循语文教与学的内在规律的要求。本书不仅有教学案例的展示,还有教学研究的思考,期望与更多高中语文老师同行们分享。