林格
林格，著名学者，当代中国具有广泛影响力的教育专家之一，中国教育内涵改革整体解决方案首席专家，新时期养成教育理论实践体系创建者。
人生中要读的几本书
101人今日阅读 推荐值 76.1%
经常读书的人不会乱说话。言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不是人云亦云、信口雌黄。经常读书的人做事会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高。能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害。从而提出解决问题的方法。他们走的每一步都是经过深思熟虑的。但是我们应该读什么书呢？经过研究，修养类和传记类书籍能最高效率地给人以启迪，《人生中要读的几本书》精选了25本名著，从人生启迪、精读导语、作者背景及该书影响、内容梗概、流传事典或名言释义、应用经验等方面进行精解，青少年读者定能从中受益良多。
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教育就是培养习惯（第2版）
10人今日阅读 推荐值 77.4%
《教育就是培养习惯(第2版)》全面阐述了一套系统的养成教育方法，是作者经过八年的养成教育理论研究与实践的一个总结和理论提升，同时注意到读者的需求，行文尽量通俗易懂。因此，《教育就是培养习惯(第2版)》既是教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。《教育就是培养习惯(第2版)》经中国关心下一代工作委员会专家委员会的审定，被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。《教育就是培养习惯(第2版)》由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。内容详实、丰富，兼具理论性、可读性及可操作性。
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管一辈子的教育（第2版）
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家长和教师肩负一个重大的责任与使命，那就是，应当从根本上去引导孩子自主、快乐成长，从而彻底解放家长和教师，让教育回归心灵深处。教育者唯一要做的事情是无条件保护甚至捍卫孩子的主动性和自由发展，而不是想方设法控制他。《管一辈子的教育(第2版)》正是从遵循孩子的成长规律出发，从学习能力、才能、才华、习惯、安全等几个关键点切入，为广大教育者提供一个教育支持系统一本通。《管一辈子的教育(第2版)》适用于6~18岁孩子的家长、老师，系统解决中国家庭教育的三大难题，一是厌学，二是父母为孩子乱报才艺班，三是孩子习惯不好，缓解成长中的种种纠结，全面引导孩子自定目标、主动学习、自主发展。
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决定孩子命运的12个习惯（第2版）
1人今日阅读 推荐值 56.4%
好习惯是孩子长成为参天大树的重要根基，树在种的时候就要扎好根，人在小的时候就要训练出好习惯。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子还是没管好，培养孩子光有热情可不行，手法强硬还会适得其反。《决定孩子命运的12个习惯(第2版)》打破以往枯燥的说教，以一种活泼的方式，通过21天训练方案、评估方案、主题延伸阅读等，充分调动学校、家长、孩子三方，在短短的21天内就培养一个可以使孩子终身受益的好习惯。《决定孩子命运的12个习惯(第2版)》的序列化训练方案，本着科学、实用的设计理念，使家长在轻松、愉快、和谐的氛围中，完成关乎孩子一生命运的大事业。
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教育的根本
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《教育的根本》从教育的道、法、术三个层面，探寻中国式现代化背景下的教育真谛，提出应当回归教育的本质，遵循人的生命发展规律，做扎根于中国优秀传统文化土壤、扎根于中国大地的教育，培养具有大的人格的新人。《教育的根本》作者长期耕耘在教育一线，或调查研究，或蹲点指导，《教育的根本》是对其自身十五年教育实践的一次较为系统的总结和提炼，为我们提供了一个深刻、通透、管用的育人整体解决方案。《教育的根本》既有理论分析，也有实践指导，可作为教育者工作者的自修教程，也可作为家长育儿的工具书。
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学习是不需要教的：发现与解放的教育
1人今日阅读 推荐值 59.3%
本书针对学习提出了发现与解放的理念，充分演绎了学习是一种本能，告诉家长和老师如何在教育中充分解放孩子的天性，让孩子自由的生长，主动的学习。为家长提供了实操性强的方法、细致到课堂，关怀到生活的点滴。
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自主学习
学习咋有那么难？看当代中国具有影响力的教育专家、2007年2008年2009年连续三年获得中国教育类畅销书第一名作者——林格如何解析学习本质，解放天下父母。本书是全国教育名家巡回报告会唯一指定用书，它最终价值是让教师和父母从单纯的“管教”里跳出来，一切为了获得孩子的自我教育能力。
拯救记忆
怎样才能记得快，记得牢，记得准？著名教育专家林格继《自主学习——厌学是中国教育史上的癌症》出版获得强烈反响后，推出这本姊妹书。本书由程鸿勋等20位专家联袂推荐，解析记忆的历史与本质，抓住智力发展的关键期，旨在让孩子告别死记硬背。
教育是一种大智慧（第2版）
教育的本质是什么？ 教育的本质是促进人的发展，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。教育必须立足于培养具备健康人格的现代人，或者说教育的根本目标就是让受教育者学会做人，从这个角度而言，培养“人”比培养“才”更加重要，教育绝不仅仅是一种技术，而应当是一种综合人文素养，是一种大智慧。《教育是一种大智慧 （第2版）》试图从“没有尊重就没有教育”“教育必须遵循人的发展规律”“关系第一、教育第二”“父教是不可缺少的”“和谐家庭是孩子成长的沃土”“图书和网络”“教育的目标是学会做人”“真正的教育是自我教育”“厌学是世界上最大的难题”“一切教育最终都将归结为习惯的培养”十个不同的角度来探讨，并对具体的操作方法和步骤给出了76个可行性建议。所有的教师和父母都应当重新来学习儿童教育这门专业的功课。
Revit建筑建模基础与实战
本书结合当前BIM工程师考试大纲及教育部“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书考试要求，由BIM基础、建筑制图基础、Revit建筑建模基础、Revit建筑基本构件建模、场地构件与体量的创建、Revit族的应用与成果输出共6个项目组成。本书还配有数字资源，内容为相关课件及实战案例的操作视频，通过扫描文中二维码可获取。本书适合建筑工程类专业从业人员阅读参考，并可供高职高专土建专业师生使用，也可供专业人员参加BIM技能等级考试使用。
孩子究竟需要什么：探索教育的价值观
孩子究竟需要什么？由林格编写的《孩子究竟需要什么（探索教育的价值观）》一书告诉我们：生命最需要的是最精神的能量，亦即心灵温度；教育之道在于心灵，温暖心灵是教育的核心，因为如果一个人的心灵是温暖的，他的大脑潜能就会自然激发与拓展。《孩子究竟需要什么（探索教育的价值观）》所倡导的教育的首要原则就是：说有温度的话，做有温度的教育，上有温度的课……
让孩子像野花一样生长：在自由与纪律之间
在这个独生子女的时代,我们往往过多地干预孩子的成长,将他们捧在手心,当做盆栽来浇灌养育,为他们浇水施肥、修枝剪叶、遮风挡雨,甚至早早地为他们规划好了未来。殊不知,教育者的每一次强势干预都是对孩子内在成长动力的一种破坏,盆栽的花草永远不可能像野花那样富有生命力!《让孩子像野花一样生长(在自由与纪律之间)》作者林格是中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任,对中国教育内涵发展与突破之路进行了广泛而深入的探究。
教育是没有用的
本书是是作者若干年对中国教育考察、实践、研究的心得。指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题，我们过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，绝大多数家长和老师都在孩子面前赤裸裸地实施教育行为，他们并不能意识到，当孩子意识到自己受教育的时?，教育已经失效了。本书通过大量的实例说明，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，是教育的本质，也是在应试教育之下能让教育提升的根本方法。本书立意深远，说理清透，是一本可能会对中国教育观产生重大影响的教育理念性作品。
青年教师成长之旅
教师既要做教育的行家，又要做锐意进取、充满智慧的创新能手；既要引导学生“为学”，又要引领学生“为人”。因此，教师的成长之旅，不仅是在教育教学实践中创造智慧的旅程，更是攻读经典的精神旅程。本书作为解读名家教育智慧的一个简练文本，可作为校本培训的教材，也可作为校长、教师甚至家长提高个人教育素养的一种途径——用最少的时间读最多的书。
父母只做3件事
《父母只做三件事》作者青年学者林格提醒年轻的父母们，在教育孩子上不要再次步入误区。他认为，目前许多父母存在着盲信盲从的现象，有的甚至痴迷于所谓成功孩子的家教经验，而实际上，这些经验往往听着容易，做起来难。有些父母由于邯郸学步，结果适得其反。林格认为，作为教育研究者，他们所做的工作就是在转变父母观念的基础上，加强理性认识的可转移性研究，抽象出一般解决方案或解决原则，并使之成为父母自己的技术。林格还认为，对于父母来说，要将好观念转化成好技术，就要注意结合自己的实际进行选择和思考，做聪明的父母。要善于把最有用的真东西提炼出来。所谓真东西，就是那些“能说出一个一二三，又能从正反两个方面来理解的有效建议”，如果只是一味地克隆、模仿，很容易“画虎不成反类犬”。所以，接受理念与方法一定要谨慎。
好父母
从全国乃至全世界来说，从事任何一个职业，都需要先培训后上岗，不合格则下岗，经过培训合格了再上岗，这是现代的从业规律。 做教育孩子的父母是一门职业。可是，几千年来，谁来考核过父母的资格？哪位父母获得过教子执照？难道这是可有可无的事情吗？ 进入21世纪之后，尤其是进入互联网时代，父母是非常难当的。过去是孩子不了解大人，大人很神秘；今天是大人不了解孩子，孩子很神秘。复杂的对象，简单的教育，这教育怎能不苍白乏力？ 经过论证发现，教育素质是一项独特的素质，与一个人的社会地位、学历等并无必然关系。 主要是做好四件事情，包括：一是养成孩子的良好习惯，良好习惯是人生之基；二是发掘孩子潜能，培养才能；三是引导孩子主动学习，稳步提高学习成绩；四是付出真爱，维护孩子安康。 为了提高广大父母亲的个人教育素养，十几位专家共同设计了本主题读书活动。该活动是中国教育名家思想库科研成果的推广内容之一，中国教育名家思想库是由中国青少年研究中心与全国知名教育机构——北京树人天地教育研究所共同策划实施的。
怎样和孩子沟通
关系是什么？按照权威的解释是“事物之间的相互作用、相互影响的状态”，是人与人之间某种性质的联系。就亲子关系而言，彼此的关系建立在平等的基础上，是相互学习共同成长的关系，而绝非是一方“管教”另一方的关系。亲子之间保持亲密的关系，是胜过许多教育的。 因此，学会与孩子沟通，建立相互尊重、彼此平等的亲子关系，成为教育孩子的核心问题。 本书不仅从文化角度上对亲子关系进行深入而具体的阐述，而且从沟通的技术和内容上进行了详细分解，是目前我国第一本亲子关系学著作。本书有可能大幅度改善中国人的亲子关系。本书与《怎样和孩子沟通》一起被评为“最受欢迎的全国家长培训教程”，并入选“提高个人教育素质的几本书”，还被指定为“全国家庭教育主题读书活动专用图书”。 需要注意的是，沟通是一个熟视无睹的问题，我们很容易不以为然，其实，最基本的往往是最重要的。
做有智慧的教育者
做一个有智慧的教育者是很难的，所以有智慧的教育者往往都很难得。幸好，林格老师就是这么一位有智慧的教育者。于是，我们的书单里多了一本叫做《做有智慧的教育者》的书，就是本书。 如同林格老师所言，教育的智慧的产生，一定是在无数多的教育实践中，不断面对问题解决问题，然后不断反思，去千锤百炼之后方能悟得其中三昧。根、本、势、魂、道、法、术，林格老师所得三昧，便都蕴含在这七章之中，将教育的本质徐徐道来，激发读者的精神力量，滋养心灵，唤醒灵魂。 作者以睿智的笔墨，清淡的文风，优雅的格调，深邃的透见，格言式的感悟，博学的知识力，畅谈教育的本质、教育的价值以及作者对于教育的深刻领悟，贯穿了作者鲜明深刻的教育价值观做温暖人心的教育。作者把教育提升到一种“道”的高度来认识，比起空喊口号式地提倡教育改革，以及抽象化的教育理论，更多一份人文的深思，把教育上升到用来缔造心灵的高度。 《做有智慧的教育者》的教育观不流于庸俗，也不是短浅功利的，而是一种促使人向上的精神力量，是做“人”的学问，是授人以“渔”，而不是授人以“鱼”，是关于人的内心的境界的深化。这种以人性为出发点的教育理念，是有温度的，能滋养人的心灵，唤醒人的觉悟，值得反复阅读。说到底，人，才是教育的重点和核心。
陪孩子一起读书
《全国家庭教育主题读书活动专用资料:陪孩子一起读书》主要内容：真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。因此，建立一种良好的亲子关系，营造一个有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，很多教育专家认为，好的关系胜过许多教育。怎样建立良好的亲子关系呢?其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。
习惯养成教育实验教材
《习惯养成教育实验教材(小学3年级)》中习惯的确定是符合以下原则的：1.符合行为循环论原则。人的自动化行为习惯一般呈现为螺旋式上升的形态。按照行为学基础理论，我们要在做人、做事、学习、与人合作相处四个方面之间寻找到关键线索，使这个线索贯穿于人的整体发展之中，最后落脚在某一个有机的习惯上。2.符合行为中心控制论原则。改正坏习惯是很困难的，也是事倍功半的，我们要做的是：培养好的习惯、根本的习惯，让这个好习惯带动培养其他很多的好习惯。3.符合人格化习惯原则。习惯是一把双刃剑，会用的是一把助你成功的利器，不会用的则可能是抑制人的创造力的“凶器”，因此我们倡导必须谨慎选择培养习惯内容，其原则就是，以人为本，从人的内在需求特征出发，培养人格化习惯，是安全的、科学的。
我要做个优等生
本书是“阶梯式学习法”关于思维能力训练的一个系统方案，内容包括：思维是智力的核心、每个优等生都要经过思维训练、思维特训110法、趣味思维训练180题。
基层医疗保健中的20个常见病症.外科学
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回归教育本质
在教育专家林格先生看来，时下的教育观念和方法过于迷信教育技术，迷信教育目标是通过一系列的手段实现的，结果导致中国的家长太累，教师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。 大量的家长和教师在学生面前赤裸裸地实施教育行为，而当孩子意识到自己受教育的时候，教育就已经失效了。教育观念在现在这个时代需要刷新，单纯在教育技巧上的创新已经不足以缓解目前的全民教育焦虑。缺少对教育本质的追问，任何教育改革都将缺乏深刻的思想支持，我们需要的是回归教育的纯真。 《回归教育本质》倡导回到教育的本质，让孩子成为教育的主体，把家庭和教师都解放出来，这也会让教育效果产生惊人的爆发力。本书内容不仅有高度、深度，同时也有诸多教育试点的成功案例支撑，具有很强的操作指导性。
小学六年要做的120件事情
《小学六年要做的120件事情》主要内容简介：小学阶段是培根的阶段。只有根部培育好了，树才会自然生长。而培根的主要任务是，引导孩子去体验知识、发现知识、创造知识，从而建立强大的内心世界，以面对未来。每个孩子都有巨大的潜能。但是如何才能开发孩子的潜能呢？ 一个人的学习和发展多是在体验中完成的。一滴水，可以折射出太阳的光辉，一次体验，可以映射出生活中的哲理。激发孩子的兴趣和思维潜力。 《小学六年要做的120件事情》为帮助孩子“开窍”、激发孩子的潜能提供了一条简单有效的通道，经由这条通道。孩子们能够发现自我、认识自我、肯定自我、超越自我，甚至创造自我。让孩子在亲身经历中，从具体的实践活动中获得认识和感悟。让孩子的智力与情感得到发展，进而获得真正意义上的成长。
每个父母都应该知道的36个规律
本书是经过专家反复论证的关于教育规律的新型读本。本书从350个教育规律中精选了对于我们教育孩子具有现实意义的36个规律进行了分解，包括了绝大多数人类探索教育规律的成果，并提供了操作性强的教育建议。不仅是父母的床头书，还是中小学教师继续教育规律，也就基本一个教育专家，在选择或总结教育方法时，就可以举一反三、融会贯通了。
怎样提高智力
怎样提高智力，ISBN：9787801879332，作者：林格主编
全部都是爱-中国家庭教育8讲
本书所承载的教育活动——全国教育名家巡回报告会由著名教育专家孙云晓、关鸿羽、程鸿勋、孟育群、闵乐夫、冉乃彦等共同参与主讲。 本书被推荐为“全国家庭教育主题读书活动”专州图书，并入选“最受欢迎的家长培训教程”。 本书的两个内容：一是建立良好的亲子关系，建立父母的威信；二是引导孩子热爱学习、学会学习，弥补学校教育的不足。这是现代家庭教育的两个核心内容。
C#字符串和正则表达式参考手册
本书详细阐述了.NET Framwork处理文本的方式,学习如何使用String类和StringBuilder类在.NET 中构建字符串,讲述在字符串和其他数据类型之间转换时所涉及的一些问题,并论述了如何用不同语言显示文本。本书还重点介绍了如何使用正则表达式匹配文本模式，描述了分组、替换和反向引用，并讨论了如何构建自己的正则表达式模式，以匹配具体的数据类型。最后，附录列出了String类和StringBuilder类的方法、属性和构造函数，以及许多正则表达式语法、选项和特殊字符。
改变孩子一生的多元智能
多元智能”是上世纪八十年代由美国心理学家提出的一种较传统的“智商”概念，更为全面地评价人的智能的指标体系。它可以帮助每位父母及教育者更好地认识孩子的智力特点及潜能，从而使教育更有针对性，能够收到事半功倍的效果。
怎样教会孩子学习
让孩子爱学、会学是奠定其一生的基础。 一个人学习的过程，就是不断觉悟的过程、创新的过程。 爱学是会学的动力，会学是爱学的基础。 现在孩子不会学、不爱学是普遍存在的问题，许多家长和孩子处于烦恼之中。教会孩子学习是父母的主要任务。 本书被推荐为“全国家庭教育主题读书活动”专用图书，并入选“最受欢迎的家长培训教程”。为数十名著名教育专家所赞誉并推崇。介绍了学会学习的4 个核心、解决孩子厌学问题的21个策略、引导孩子热爱读者的8 个问题，激发学习潜能的5 个要素等内容。
教育的温度
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激活注意力
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林格教育箴言录(套装书全四本)
《决定孩子命运的12个习惯（第2版）》 《管一辈子的教育（第2版）》 《教育就是培养习惯 （第2版）》 《教育是一种大智慧 （第2版）》
教师必读书手册
教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育。教育专家林格从浩瀚的书海中精挑细选50余本对教师的教学和发展有重大帮助的书籍。这些书籍不局限于教育学经典著作，更强调“教育在教育之外”的理念。通过教育案例或教育模式的分析和建议，让广大的教师率先把读书的使命担当起来，最终提升自身的综合素养。
习惯养成教育读本（7-9年级）（全1册）
过去，我国教育把德育目标定得过于“假、大、空”，无法收到实际的效果，忽略了从细小的行为着手去达到培养人格的最终的目的。可以说，一切成功都是做人的成功，一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上。因此，我们抓教育，首先应该从人的行为习惯角度来切入。 全国养成教育总课题组60多位跨学科专家（涵盖哲学、教育学、心理学、脑科学、人体工程学、医学、营养学等学科），以及数位优秀的校长、特级教师，从180个行为习惯中进行了为期五年的实验、论证，最后确定了不同年级孩子应该养成的若干习惯。这些习惯的确定是符合以下原则的： 1．符合行为循环论原则。人的自动化行为习惯一般呈现为螺旋式上升的形态。按照行为学基础理论，我们要在做人、做事、学习、与人合作相处四个方面之间寻找到关键线索，使这个线索贯穿于人的整体发展之中，最后落脚在某一个有机的习惯上。 2．符合行为中心控制论原则。改正坏习惯是很困难的，也是事倍功半的，我们要做的是：培养好的习惯、根本的习惯，让这个好习惯带动培养其他很多的好习惯。
教育者的自我修炼
做一个有智慧的教育者是很难的，所以有智慧的教育者往往都很难得。幸好，林格老师就是这么一位有智慧的教育者。于是，我们的书单里多了一本叫做《做有智慧的教育者》的书，就是本书。 如同林格老师所言，教育的智慧的产生，一定是在无数多的教育实践中，不断面对问题解决问题，然后不断反思，去千锤百炼之后方能悟得其中三昧。根、本、势、魂、道、法、术，林格老师所得三昧，便都蕴含在这七章之中，将教育的本质徐徐道来，激发读者的精神力量，滋养心灵，唤醒灵魂。 作者以睿智的笔墨，清淡的文风，优雅的格调，深邃的透见，格言式的感悟，博学的知识力，畅谈教育的本质、教育的价值以及作者对于教育的深刻领悟，贯穿了作者鲜明深刻的教育价值观做温暖人心的教育。作者把教育提升到一种“道”的高度来认识，比起空喊口号式地提倡教育改革，以及抽象化的教育理论，更多一份人文的深思，把教育上升到用来缔造心灵的高度。 《教育者的自我修炼》的教育观不流于庸俗，也不是短浅功利的，而是一种促使人向上的精神力量，是做“人”的学问，是授人以“渔”，而不是授人以“鱼”，是关于人的内心的境界的深化。这种以人性为出发点的教育理念，是有温度的，能滋养人的心灵，唤醒人的觉悟，值得反复阅读。说到底，人，才是教育的重点和核心。
林格教你：21天提高孩子思维力和表达力
思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。人类的进步从根本上来说，就是人的思维的进步。而列于人类社会中的每一个个体来说，一个人能否成才，关键的还是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼。 而表达是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用，是各种学习能力、智力能力的尖端反映。表达几乎包括了一切高级行为、一切艺术、一切表露出来的情绪。表达的过程能同时促进人们的智力因素和非智力因素的发展，既是一个人记忆、观察、思维能力的突破口，又是培养一个人勇敢、大方、自信、乐观等心理素质的突破口。 人们判断一个人的思维，主要是通过他的语言表达来判断，如果表达出现问题很可能会影响别人对自己思维的判断。思维是语言的思想内容，语言是思维的物质形式。思维和语言相生相伴，一表一里，相互依存，共同发展。思维力与表达力在当前学生全面学习素质的培养中也臼益发挥着不可替代的重要作用。 为此，《林格教你:21天提高孩子思维力和表达力》将思维力与表达力合为一本分篇讲述，分别针对思维力与表达力的基本理论、原理及训练原则，配合孩子实际学习内容及习惯，提出切实有效的数十种训练方法，理念先进，并配合大量不同类型的训练题及相应测试，多角度、多方面地帮助孩子在21天内迅速提高思维力与表达力，促进学习成绩及全面素质的提高。
青少年必读书手册
《青少年必读书手册》为青少年经典阅读书系，收录了诸多文学名著及励志畅销书，并按照不同主题进行分类，文中辅以经典片段、成长启迪、自修建议等内容。所选书目经过了专家组反复地审核，目的是引导孩子养成爱读书、会读书的习惯，只有通过大量的阅读，才能开阔孩子的知识视野，激发多维思考，沉淀人生阅历。
中学六年要做的120件事情
一个人的学习和发展多是在体验中完成的。一滴水，可以折射出太阳的光辉，一次体验可以映射出生活中的哲理，激发孩子的潜力和兴趣思维。《中学六年要做的120件事情》针对“中国学生缺少的体验教育”的现状，建议中学生六年间要做的120件事情，并从团队合作、领导意识、遵守规则、自我成长、责任意识、勤奋意识等角度系统地提出体验的素材、思路、方法，经由这条通道，孩子们能够发现自我、认识自我、肯定自我、超越自我甚至创造自我。
合脚的教育：能力胜于分数
打造中国家庭教育品牌合脚的教育能力胜于分数印度哲学家奥修在《当鞋合脚时》一书中提到，“当鞋合脚时，脚就被忘记了”。给不同孩子提供适合其个性的教育，让孩子不至于感受到“硌脚”的痛苦，甚至感受不到自己在接受教育，那么教育、就是很自然的了。