洪子诚
洪子诚,男,1939年生。广东揭阳人。1961年于北京大学中文系毕业,留校任教至今。1991~1993年在日本东京大学讲授中国当代文学等。北京大学中文系教授、中国当代文学教研室主任。主要从事中文写作、中国当代文学史、中国新诗等方面的研究和教学工作。著有《当代中国文学的艺术问题》、《作家的姿态与自我意识》、《当代中国文学概观》、《中国当代新诗史》等著作,多次获北京大学、中国当代文学研究会科研成果奖。
中国当代文学作品精选(第三版)
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本书是我社重要教材《中国当代文学作品精选(增订本)》的修订版。本教材自2002年最后一次修订以来,已经使用了11年,每年销量都在1万5册以上,但是很多使用的老师希望该教材在篇目选择和整体结构上有所更新,以适应目前的教学要求。第三版对书中部分篇目或者删除,或者调整,另增加了部分篇目,以及21世纪以后的部分内容,更加适应目前的教学需要。
重返八十年代
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《重返八十年代》选取洪子诚、李陀、程光炜、王尧、李杨等人撰写的14篇研究80年代文学的文章,雕刻集体历史与个人记忆的肌理,对80年代有一个前沿、多面而深入的展示。“80年代”不仅是个人记忆,也逐渐成为重要的学术研究对象。
我的阅读史(第二版)
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本书是洪子诚先生“一个人的阅读史”,是他对自己多年来阅读经历的回想、叙述与反思。在这本书里,洪先生摆脱了学术体例与框架的约束,穿行于个人体验、情感流脉、理性思考和时代细节之间,展示了自己阅读积淀、审美品味和学术思想的形成过程。这种饱含个性的“个人精神史小叙事”是对“文学史大叙事”的鲜活补充和生动阐释,也可以说是另一种更具生命感的文学史叙述。此次新版,书中文章有所删,有所增,体现了作者近几年来的又一种思路或状态。正如作者所言:“在很多的情况下,我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识。除此之外,我想我们也可以,而且应该有一种平和的,放松的,不预设过多功利目标的阅读。这种阅读,有时候会带给你意料不到的发现和心境。”此次新版,书中文章有所增,有所删,体现了作者近几年来的又一种思路和状态。
新诗评论2016年(总第二十辑)
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本书包括三个部分:其一“陈超专题”,批评家陈超2014年去世,本书收入3篇相关论文和一个陈超年表,着重从学术的角度,对于陈超的诗歌批评和诗学思考进行了完整梳理,并重点剖析了他提出的“个人化历史想象力”这一概念的内涵及可能。其二,“诗人研究”,涉及华语圈的数位成熟诗人,包括多多,肖开愚,夏宇,英培安,希尼尔。第三部分为洪子诚、谢冕关于俄国诗人叶夫图申科的诗学论文、随笔。
材料与注释
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本书收录了作者最新的学术论文:主体为对部分当代文学史料的钩沉,曾发表于《现代中文学刊》《文学评论》等刊物,采用材料与注释并置的形式,材料包括重要讲话稿、会议记录等,注释补充了相关的历史背景、文学事件、人物关系等,使得不熟悉当年材料的学生及研究者可以获得更全面的理解;另外的文章为对于当代文学史写作及教学的探讨。
我的阅读史
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本书是作者对自己多年来阅读经历的回想与叙述。作为《中国当代文学史》、《问题与方法》等重要著作的作者,作为一个文字简约冷静而内心丰富敏感的学者,在这本书里,他摆脱了学术体例与框架的约束,穿行于个人体验、情感流脉和时代细节,展示了自身性格和学术思想的形成过程。这种"个人小叙事"是对"文学史大叙事"的补充和阐释,也可以说是另一种更具生动个性的文学史叙述。
中国当代文学史
本书继续采用“当代文学”这一概念,则是考虑到目前文学史研究的实际情况。虽然也可以改变文学分期的方式,可以采用新的时期概念,譬如目前已被广泛使用的“20世纪中国文学”的范畴。但是,这并不是名称和分期的简单更换。这一更换的内在理路和文学史事实依据,对本书作者来说,还需要做细致、深入的辨识。继续采用这一概念的另外原因,是它连同相关的分期方法,仍有其部分存在的理由,即可以作为把握20世纪中国文学状况的一种并非已失效的视角。这样,在《中国当代文学史》这本书里,“中国当代文学”首先指的是1949年以来的中国文学。其次,是指发生在特定的“社会主义”历史语境中的文学,因而它限定在“中国大陆”的这一区域之中;中国台湾、香港等地区的文学与中国大陆文学,在文学史研究中如何“整合”,如何不是简单地并置,需要提出另外的文学史模型来予以解决。第三,本书运用“当代文学”的另一层含义是,“当代文学”这一文学时间,是“五四”以后的新文学“一体化”趋向的全面实现,到这种“一体化”的解体的文学时期。中国的“左翼文学”(“革命文学”),经由40年代解放区文学的“改造”,它的文学形态和相应的文.学规范(文学发展的方向、路线,文学创作、出版、阅读的规则等),在50至70年代,凭借其时代的影响力,也凭借政治权力控制的力量,成为少数可以合法存在的形态和规范。只是到了80年代,这一文学格局才发生了改变。
百年新诗选(上下册)
本书是由北大洪子诚和奚密主编,吴晓东、姜涛和冷霜等新诗研究者参与编写,精选台港澳和大陆100年来108位诗人而成,编者、诗人的阵容皆可谓神采奕奕、耀眼夺目。编选者在今天类乎“诗三百”的极简约形式和十几卷本以至几十卷本的宏大规模之间,选取一种“适度”篇幅的选本作为补充,是旨在面向诗歌爱好者的普及读物,同时又为想了解新诗历史和现状的读者提供进一步深入的空间。为了让读者对诗人的生平、创作历程和艺术特点有所了解,诗选将简要“导读”的撰写作为重要的组成部分,也提供可以扩充阅读的诗集目录。编选者为这部诗选以“时间和旗”与“为美而想”为名,命名虽然带有偶然的因素,但也多少体现了他们对新诗与历史、时代的关连,以及新诗在艺术构型、探索走向上的某种理解。
当代文学中的世界文学洪子诚学术作品集
《当代文学中的世界文学》收入洪子诚教授近年的16篇文章,围绕中国当代文学与外国文学的关系,讨论当代文学如何在世界文学的参照中来定位自身:一方面,外国文学是当代文学(创作和理论)的重要资源,参与了当代文学形态的生成;另一方面,对外国文学的态度和处理方式,也影响、制约着当代文学的发展方向。20世纪80年代以来,当代文学研究已经取得很大进展,但在与世界文学的关系方面,无论资料的搜集整理,还是深入研究的开展,都还存在欠缺。这《当代文学中的世界文学》通过对整体问题和个案的论述,希望打开这一领域更多的研究空间。
问题与方法
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当代文学关键词
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洪子诚学术作品集:作家姿态与自我意识
《作家姿态与自我意识》由陕西人民教育出版社初版于1991年6月,是“新世纪文丛”的一种。1998年9月再版时,文字上作了少量修订,并增写了后记,说明写作当时的一些具体情况。这次收入“学术作品集”依据再版本。除特别标明,书中提及的年代,均为20世纪。
“重写文学史”经典·百年中国文学总系:1956 百花时代
套书简介:(共12种,此次出版11种) 谢冕:《1898:百年忧患》 程文超:《1903:前夜的涌动》 孔庆东:《1921:谁主沉浮》 旷新年:《1928:革命文学》 李书磊:《1942:走向民间》 钱理群:《1948:天地玄黄》 洪子诚:《1956:百花时代》 陈顺馨:《1962:夹缝中的生存》 杨鼎川:《1967:文学的狂乱年代》(待出) 孟繁华:《1978:激情岁月》 尹昌龙:《1985:延伸与转折》 张志忠:《1993:世纪末的喧哗》 这是一套具有现代学术眼光的文学史著作,通过一个人物、一个事件、一个时段的透视,来把握一个时代的整体精神。 这套书是“重写文学史”的经典作品,堪称“大视野文学史”,既有学术的严谨,又有散文的流畅。 这套书的主要作者是有北大学术背景的一批学者。 该套书从1898年戊戌变法开始到1993年煞尾,以百年文学发展史的格局,以代表性的年份为书写核心,用回到历史场景和历史细节的写法,把文学史、思想史、社会发展史放在一起,还原文学现象背后的原生态历史环境。原本晦涩的学术著作由此变得鲜活易读,原本平面刻板的文学史知识由此变得生动立体。 这套书初版于1998年,之后几次再版,现早已成为经典的文学史教材,也是许多高校中国现当代文学专业考研的必读书目。
大家小书:文学的阅读
这本书中的文字,大多是洪子诚老师读一些作家作品的感受,但是会延伸到读作品时,洪子诚老师所处的环境,阅读动机、心情和方法等的讨论;也就是读者和阅读对象建立怎样的关系的问题。这也是取名《文学的阅读》这个书名的原因。文集包含了洪子诚老师对于新诗的阅读,像北岛、牛汉、商禽、张枣、许世旭、纪弦、梁秉钧、牛汉、周梦蝶的诗歌阅读经验,也包括对文学的阅读,像巴金、契诃夫、《鼠疫》的阅读经验,等等。
朦胧诗新编
《朦胧诗新编》广泛吸收二十多年来对朦胧诗和朦胧诗运动的研究成果,摒弃历史成见,对发生于上世纪70年代末至80年代初的朦胧诗和朦胧诗运动进行了认真、客观而必要的整理。在“文革”结束后的历史转折时代,朦胧诗是当时激动人心的思想、文学“解放”潮流的重要组成部分,同时,也是当代新诗革新的起点。它所表现的激情与表达方式,为后来的新诗写作者开启了富有成效的创造空间。至今尽管已有多种选本面世,但它们大多出现在十多年前,很多重要诗人和诗歌由于各种原因都有所遗漏;更由于二+多年来学术研究的进步,诗歌思想的发展,人们对朦胧诗也有了更多的认识。今天,出于诗歌史研究上的考虑,也是为着对朦胧诗的那些并未失去的价值的重新确认,重新编选这些作品,希冀给当代诗歌研究者和爱好者提供一个更好的阅读文本。
中国当代文学概观(第三版)
《中国当代文学概观(第三版)》叙述的是1949年迄今的中国当代文学史,包括大陆文学和台湾文学的发展变迁。其中,中国大陆的当代文学,以1976年『文化大革命』的结束为界,被分为两个时段;这两个时段的特征被概括为:文学一体化的确立和不断强化,文学一体化的逐步解体和多元化的初步形成。
洪子诚学术作品集:中国当代文学概说
《中国当代文学概说》由香港青文书屋初版于1997年6月。1999年,应主编“现代中国文学研究书系”的陈思和、王晓明先生之邀,作者将《概说》作了少量修订,并与另外三篇文章合在一起,编为《当代文学概说》,作为“书系”的一种,由广西教育出版社于2000年7月出版。
冷漠的证词
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读作品记
《读作品记》收入洪子诚教授新近撰写的22篇文章和1篇访谈,分为“读作品记”和“文学史问题”两个部分。一部分,作者基于个人阅读体验及研究经历,选取了十余部(篇)有启发性的俄/苏与中国当代文学作品或重要文论进行讨论,第二部分的文章更偏重于从文学史角度进行概括性论述,讨论如文学性、俄苏文学与中国当代文学,当代的文学制度,以及当代文学史研究中的史料等问题。
中国当代文学史作品选 (新修订版) 洪子诚
本书是为配合中国当代文学史的教学而编选的作品选,在编排上,以体裁为划分依据,以方便同一作家不同时期作品的处理。本书选入的作品,始于20世纪50年代初,终于90年代末,由于篇幅的限制,以短诗、散文、短篇小说为主,也适当选入一些中篇小说和戏剧作品。许多重要的中、长篇小说和戏剧作品无法容纳,采用了存目的方式在目录中做了提示。本书是学习中国当代文学史的辅助作品选本。
中国当代文学研究代表作:中国当代新诗史
《中国当代文学研究代表作:中国当代新诗史》所评述的,是20世纪50-90年代中国新诗的状况。对于这一时期的中国文学,在很长一段时间里,人们称之为“当代文学”,以和前此30年(从“五四”前后到40年代末)的“现代文学”相区别。目前,尽管不少文学史研究者对诸如“现代”和“当代”的划分提出质疑,淡化这种时期划分,从整体把握20世纪中国文学、中国新诗的设想,也肯定会成为文学史(新诗史)写作的前景。但是,作为一种“过渡”,也为着更深入彰显“当代”的文学、诗歌问题,把1949年以后的中国文学(中国新诗)作为相对独立的时期来处理,仍有其合理之处。在20世纪的四五十年代之交,新诗同整个文学一样,发生了重大转折。“转折”的征象,广泛表现在各个方面;而主要表现是,20世纪40年代新诗多种艺术构成的关系发生重要重组,出现了在诗歌观念和艺术方法上统一规范的强大要求,并由此出现了具有“当代特征”的诗体形态。20世纪70年代末“文革”结束之后(当代文学史通常称为“新时期”),诗界出现了反思、重新审视这些观念和规范性要求的潮流,在诗歌写作上出现多种诗歌向度的变革和实验。这种变革、实验的基点和走向,呈现与“当代”前30年诗歌的延伸、悖逆的复杂关系,因而仍与“当代”诗歌已形成的格局发生或隐或明的关联。
在北大课堂读诗
中国当代先锋诗歌成就斐然,然其在审美意义上的大胆创新,使多数读者在阅读欣赏方面面临一定难度。本书系北京大学中文系博士生导师、著名的文学史家、诗评家洪子诚教授所开设的当代先锋诗歌解读课的内容选编。它收录了北大 20 多位博士、硕士研究生和年轻诗人在解读课上的主讲报告与讨论,所讨论的诗篇全系 20 世纪 90 年代最活跃的 10 多位先锋诗人的著名又有一定欣赏难度的作品。讨论涉及到当代中国许多重要的诗学问题,充分展示了当代先锋诗歌的无边魅力。
第三代诗新编
本书承继我社出版的《朦胧新诗编》,对二十世纪出现在“朦胧诗潮”后,“九十年代诗歌”前的第三代诗歌运动进行了回顾。 “第三代诗”是一个具有特定指向和内涵的概念,它空前的反叛性使得人们对于它与传统的关系一直缺乏足够的认识。其实它的称谓乃是一种基于中国新诗史的自我定位,而其诗学观念与艺术探险更是完成了20世纪中国文学的“人--英雄--个人”的历程。在美学风格上,它的冷静客观、整体呈现及对于语感的强调,也为中国新诗史提供了一种新的艺术质素。本书对二十世纪出现在“朦胧诗潮”后,“九十年代诗歌”前的第三代诗歌运动进行了回顾。
现代诗的再出发
《现代诗的再出发:中国四十年代现代主义诗潮新探》在钩沉史料的基础上,结合文本、历史与理论,重探中国40年代的现代主义诗潮。通过作品解读、文学行为分析以及对物质、制度、文化、政治的考察,重构了这场文学运动在理论与实践上的多重面向,不但揭示出现代主义诗潮之演变的内在逻辑和外部条件,也对其知识构造、成就与困境进行了深入的思考。 《现代诗的再出发:中国四十年代现代主义诗潮新探》对史料的发掘是其重要贡献。
诗歌读本:学前卷
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学习对诗说话
《学习对诗说话》是作者近年来在新诗研究领域一些文章的集成,内容包括对当前重要的诗学现象的关注与剖析、对几位重要诗人作品的分析,以及对若干诗歌现象的回顾等。作为著名的当代文学史家,作者在新诗研究方面亦秉承其冷静客观的姿态,对当代新诗有一番别有深意与意味的观照。
燕园记忆:两忆集
《两忆集》是洪子诚、么书仪合著的回忆文集。上编为五十多年来的“北大记忆”:学生时代的校园生活、政治运动中的“革命”与“被革命”、在各自研究领域内的“衔泥垒窝”,以及数位难忘的师友的影像;下编为“东京记忆”,记录90年代初在日本的生活和见闻,展现了日本社会点滴的光影。两位作者的人生经历与学术道路,体现了这一代学人在特定历史时期所面对的困惑与坚守、机遇与限制。他们淡定踏实的人生态度、忆人论世时的独到眼光给读者以启发,也留下了呼应、辩驳、思考的空间。
2005-诗歌卷-北大年选
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当代文学的概念
回答六个问题,关于50—70年代的中国文学,“当代文学”的概念,当代文学的“一体化”,中国当代的“文学经典”问题,当代文学史中的“非主流”文学,当代文学史写作及相关问题的通信,文学作品的年代,左翼文学与“现代派”,《中国现代文学三十年》的“现代文学”,我们为何犹豫不决,当代文学史研究中的史料问题,当代诗歌史的书写问题——以《持灯的使者》、《沉沦的圣殿》为例等等。
未名诗歌分级读本3(小学卷)
◆以洪子诚、钱理群执教北京大学中文系近五十年的文学研究、教学经验为主轴和基础,辅以中、青年新一代诗人与专家学者具体负责编写。 ◆从海量诗歌中,精选适合不同年龄段孩子阅读的经典诗作。带孩子进入诗歌的世界,引导他们学会发现日常生活中的美感,培养敏锐的感知力、同理心。 ◆每首诗的阅读提示简明扼要,突出其启发、引导性,让读诗的人亲近诗歌本身,亲近它的词语、形象、节奏、表现的氛围境界和蕴含的情意哲理 ◆邀请博洛尼亚插画专业杨小婷创作插图,作品风格突出,色彩丰富,极富童趣,并与诗歌呼应,真正做到“诗中有画 ,画中有诗”。
当代中国文学的艺术问题
《当代中国文学的艺术问题》的有些观点和对某些具体作品的理解,受到谢冕、黄子平、曹文轩等同志的启发;宋祥瑞同志认真审阅书稿,提出许多宝贵修改意见。这里,谨致衷心感谢。这《当代中国文学的艺术问题》应该说是我的一本“学术著作”(在此之前我参加过集体项目《当代中国文学概观》的编写)。 书中处理的当代文学现象,虽也涉及“新时期”,但主要是讨论“十七年”的文学问题。如何将某些批评界关注的文学现象,放在文学史的层面给予梳理、考察,如何将重要文学问题与对具体作家的分析结合,是当时写这些文字时试图解决的两个方面。
家住未名湖
《家住未名湖》属于为北京大学120周年校庆而策划的“北大记忆”丛书,收入么书仪、洪子诚夫妇的三十余篇散文。一部分为对六十余年北大生活的回忆:学生时代的校园生活,不同时期的教学和生活状况,在各自研究领域内的“衔泥垒窝”;另一部分写北大的老师及友人,勾勒出生命各个阶段里一些难忘的面影。作者夫妇的求学及工作的大部分时光都在北京大学度过,一直居住在燕园附近,这些经历在北京大学老一辈的教师中是有代表性的,可使读者了解这一代学人的人生历程。
访谈与对话
《访谈与对话》收入洪子诚教授近年来的访谈、对话和若干篇随笔性文章。内容涉及对个人生活经历和学术道路的回顾,文学史写作与时代、与学科史问题的关系,文学阅读对情感经验形成的重要性,以及在论文和专著中未充分展开的观察与思考。相对于严谨的研究论文和系统的文学史论著,书中的文字有更强的可读性,蕴含更多的个人经验、趣味和性情。
文学史叙述的“政治学”(文艺研究小丛书)(第一辑)
本书共收录洪子诚的两篇论文及一篇访谈,鲜明地体现了洪子诚的研究方法,同时也显现出他近些年研究兴趣的转向。第一篇论文《死亡与重生?——当代中国的马雅可夫斯基》延续了洪子诚此前开展的“阅读史”系列研究,选择了苏联著名诗人马雅可夫斯基作为考察对象。第二篇论文《红、黄、蓝:色彩的“政治学”——1958年北京大学1955级<中国文学史>的编写》是洪子诚对北京大学中文系1955级学生编写《中国文学史》教材的经过及背景的回顾,呈现了一个特殊时代思考文学的独特氛围。而在访谈《穿越当代的文学史写作——洪子诚教授访谈录》中,北京大学中文系贺桂梅教授从求学经历、学术思想发展、研究兴趣转变以及治学方法等方面向洪子诚提问,后者对此进行了非常认真的回答,相信读者可以从中收获更多的东西。
和孩子一起读诗(青少卷)
《和孩子一起读诗》由北京大学中文系钱理群、洪子诚主编,脱胎于“诗歌伴你一生”的毕生诗歌阅读计划。儿童卷选编者为常年从事诗歌研究及教学的诗人、诗歌批评学者。 青少卷上卷由西渡选编,选入了中外优秀诗歌94篇,大多是历经时间淘洗的、千古传诵的名篇。上篇涉及生命的母题,以及人与自然、人与自我、人与他人、人与社会、人与历史等命题;下篇则按诗歌的要素和特点来编排单元。 为了给读者理解作品提供适当的指导,西渡还在每首诗后附缀了长短不一的阅读提示,引导读者敞开心灵,与诗歌文本进行全面、亲密的接触,充分感受诗歌文本之美,从而获得自己独特的阅读体验。 此外,为了帮助中学生在广泛阅读诗歌作品的基础上,更好地阅读和理解诗歌文本,编者还介绍了一些基本的诗歌知识,包括诗的语言、诗的想象、诗的朗诵、学写一点诗、诗的叙事艺术、诗的节奏与韵律、诗与哲理共8个专题。这些知识有助于中学生举一反三,对诗歌获得一定的理性认识。 青少卷下卷由著名诗歌评论家张桃洲负责编选,精选中外新诗百余首,主要着眼于诗歌内部(形式、结构、层次、音韵等)选取作品,让读者从中了解诗歌的文体特征,同时加以注释、鉴赏,并附六篇有关诗歌艺术的专题文章,形成一个适合高中学生阅读、使用的诗歌选本。