窦桂梅
窦桂梅（1967年4月-），出生于吉林省蛟河县，毕业于东北师范大学，全国著名特级教师，全国教育系统劳动模范，现任清华大学附属小学党总支书记、校长。 窦桂梅多年来一直工作在教学一线，其倡导的小学语文主题教学理论与实践在全国产生很大影响，曾被中宣部和教育部联合评为2020年全国教书育人楷模。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（套装共六册）
8人今日阅读 推荐值 87.0%
本系列共六册，由清华附小校长窦桂梅带领全国多省市近十所学校的优秀语文教学团队、特级教师编审。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础，让孩子爱上阅读。致力于为1至6年级小学生提供1对1式的阅读实战课，精选多家名篇优先作品，“剥鸡蛋”式分析，让孩子在阅读中成长，提升文学素养，同时在名师的引导下对每篇作品进行深层理解，通过主题阅读+名师导读+实战练习将阅读内化为学习能力，为日后提升读写能力打下坚实基础。
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窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（小学三年级专用）
1人今日阅读 推荐值 67.5%
本系列共六册，由清华附小校长窦桂梅带领全国多省市近十所学校的优秀语文教学团队、特级教师编审。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础，让孩子爱上阅读。本书为三年级专用分册，致力于为小学三年级学生提供优良的阅读体验，精选了泰戈尔、格林兄弟、郑振铎、巴金、刘慈欣等名家名篇，挑选《三国演义》《天窗》《五峰游记》等有思想深度的优秀作品，提高孩子的语文素养，构建阅读体系。
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窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（小学一年级专用）
本系列共六册。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础，让孩子爱上阅读。本书为一年级专用分册，致力于为一年级小学生提供1对1式的阅读实战课，书内精选诺贝尔文学获奖者泰戈尔、吉卜林、加夫列拉·米斯特拉尔等经典篇目，以及国学著作《论语·述而篇》《牧童逮狼》等，在名师的引导下对每篇作品深层阅读，通过主题阅读+名师导读+实战练习将阅读内化为学习能力。全书插图邀请米兰理工大学视觉设计系插画师绘制，帮助孩子培养文学审美。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（小学二年级专用）
本系列共六册。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础，让孩子爱上阅读。本书为二年级专用分册，致力于为二年级小学生提供1对1式的阅读实战课，精选了金子美铃、叶圣陶、戴望舒、安徒生等名家名篇，挑选《伊索寓言》《兔子的故事》《森林报》等优秀作品中生动有趣的章节，同时在名师的引导下对每篇作品进行深层阅读，通过主题阅读+名师导读+实战练习将阅读内化为学习能力。全书插图邀请米兰理工大学视觉设计系插画师绘制，帮助孩子培养文学审美，让孩子在快乐中阅读，在阅读中成长。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（小学四年级专用）
本系列共六册，由清华附小校长窦桂梅带领全国多省市近十所学校的优秀语文教学团队、特级教师编审。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础。本书为四年级专用分册，致力于四年级小学生提供1对1式的阅读实战课，精选了鲁迅、丰子恺、都德、儒勒·凡尔纳等名家作品，挑选《天工开物》《呼兰河传》《地心游记》等优秀作品中的经典篇目，让孩子品味经典，同时在名师的引导下对每篇作品进行深层理解，通过主题阅读+名师导读+实战练习将阅读内化为学习能力，为日后提升读写能力打下坚实基础。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（小学五年级专用）
本系列共六册。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础，让孩子爱上阅读。本书为五年级专用分册，致力于五年级小学生提供1对1式的阅读实战课，精选了弗兰西斯·培根、海明威、萧红、郁达夫等名家名篇，挑选《诗经》《小飞侠》《古文观止》等优秀作品中的经典篇目，让孩子在阅读中成长，提升文学素养，同时在名师的引导下对每篇作品进行深层理解，通过主题阅读+名师导读+实战练习将阅读内化为学习能力，为日后提升读写能力打下坚实基础。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（第二季）（小学六年级专用）
本系列共六册。第二季延续上一套《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》的理念，依据语文学习大纲标准全新选文，选文同比增量30%，难度逐步升级，有效解决语文学习的难点，为孩子打下坚实的阅读基础，让孩子爱上阅读。本书为六年级专用分册，致力于为六年级小学生提供1对1式的阅读实战课，精选了老舍、季羡林、周作人、贾平凹等文学大家的作品，兼以《小约翰》《一千零一夜》《小王子》等充满幻想的儿童文学作品选段，让孩子学会阅读，学会想象，同时在名师的引导下对每篇作品进行深层理解，通过主题阅读+名师导读+实战练习将阅读内化为学习能力，为日后提升读写能力打下坚实基础。
小学英语质量目标指南 五六年级（1+X课程）
清华大学附属小学针对小学课程特点，结合学生实际需求，以教育部颁布的《义务教育英语课程标准》为依据，创建了立足于教学实践的“1+X课程”体系，在此框架下，研制了《质量目标指南》和《乐学手册》系列丛书。《小学英语质量目标指南》共分三册，覆盖了小学低、中、高三个年级，每册均由“听说：一流口语”“阅读：百篇美文”“书写：千条词汇”三个板块组成。每个板块都包括质量依据、质量目标、实施策略、质量评价部分，有的板块还有相关附件，形成了一个循序渐进、螺旋上升的体系，实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化。本书是教师教学的依据、教学评估的参照、学校质量检测的凭据、家长辅导孩子学习的帮手。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读1
小学生要想提高阅读能力、拓展知识面、提高语文素养，只能从课堂之外大量而广泛地阅读精品。由此，本套丛书就根据一至六年级小学生的平均阅读水平，对选编作品进行了科学的分级，以主题阅读的方法串联选文，同时兼顾“家国情怀、社会参与、公共道德、学会学习、身心健康、国际视野”六大核心素养，并设置“主题导读”“阅读小助手”“乐读单”等版块，具有针对性的提升小读者的逻辑思维能力，加深阅读体验。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读2
小学生要想提高阅读能力、拓展知识面、提高语文素养，只能从课堂之外大量而广泛地阅读精品。本册专门针对小学二年级的学生，共有七个单元。精选多部全球畅销的绘本故事，众多中国当代儿童文学作家的优秀作品，以及中国传统文化读物、世界著名儿童故事等经典名篇。每篇作品后面都有清华附小老师的点评和写作指导，让小读者更好地理解阅读内容，提高写作能力。通过阅读这些杰出作品，让小读者们享有语文课本不曾带来的阅读乐趣，培养孩子们在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，大大提升孩子们的阅读质量和阅读空间。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读5
小学生要想提高阅读能力、拓展知识面、提高语文素养，只能从课堂之外大量而广泛地阅读精品。本册专门针对小学五年级的学生，精选冯骥才、梁晓声、龙应台、肖复兴、叶开、李娟、蒋方舟、杨澜、几米等众多中国作家的优秀作品，以及小川未明、莫泊桑、V.M.希利尔、亨德里克·威廉·房龙等世界大师的经典名篇。通过阅读这些杰出作品，让小读者们享有语文课本不曾带来的阅读乐趣，培养孩子们在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，大大提升孩子们的阅读质量和阅读空间。
窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读6
小学生要想提高阅读能力、拓展知识面、提高语文素养，只能从课堂之外大量而广泛地阅读精品。本册专门针对小学六年级的学生，精选柴静、迟子建、张晓风、梁实秋、刘慈欣、季羡林、黑鹤、刘瑜、落落、老舍、余光中等众多中国作家的优秀作品，以及都德、V.M.希利尔等世界大师的经典名篇。通过阅读这些杰出作品，让小读者们享有语文课本不曾带来的阅读乐趣，培养孩子们在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，大大提升孩子们的阅读质量和阅读空间。
窦桂梅与你共读名著（套装共6册）
清华附小校长窦桂梅编著，《窦桂梅与你共读名著》系列，包含《朝花夕拾》，《爱的教育》，《地心游记》，《呼兰河传》，《柳林风声》，《我所熟悉的野生动物》。
听窦桂梅老师评课
《听窦桂梅老师评课》精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。
玫瑰与教育
《大夏书系·教育随笔》系列分为四辑：清谈与忧患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野上。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。
大夏书系·听窦桂梅老师讲课
窦桂梅的语文课就是“小心地”呵护、培育着孩子们精神的成长。她的课堂，吸引我的不是课堂教学的种种娴熟技艺，甚至也不是她所倡导的主题教学，而是以一个普通人的姿态，同时又是一个易于感动的，善于发现的，富有激情的学习者的姿态，陪伴、领导年幼的学习者。她的课堂忠实于教材又超过教材，不再是“螺蛳壳里做道场”，而是立基于所身处的历史文化、社会人心。本书为“大夏书系”丛书之一，不仅为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情激情，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富儿童情感世界的过程，成为儿童智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。
我的教育视界
仓储是现代物流的一个重要环节，仓库是物流供应链中的一个重要节点，作为物流的基础环节和基础功能，仓储管理水平将在很大程度上影响其运作的效率，从而影响仓库效益。提高仓库从业人员职业素养是现代物流行业发展中的一个重要任务。 《仓储作业与实训》是职业学校物流服务与管理专业（仓储与配送专门化方向）的教学用书。其课程目标是使学生在学完现代物流专业的核心课程后，能够通过本教材的学习培养并形成通用仓储作业岗位的基本职业能力。
梳理课堂
推进课程改革，促进教师发展。近几年来，全国涌现出了许多优秀青年教师。在最有影响的青年教师中，窦桂梅无疑是其中的佼佼者。翻开书稿，真是文如其人，别具一格的标题，富有个性的话语，独特而鲜活的思想，使人不忍释卷。首先令我钦佩的是，窦桂梅是一个爱思考、有独特见解的人。这思想、见解是属于窦桂梅自己的，是窦桂梅教育实践的提炼和升华。在本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。鲜活的思想源于生动活泼的教育实践，而实践是具体的实践，是由若干细节组成的实践，如同由字词组成篇章，由音符组成乐曲一样。没有字词就没有美文，没有音符就不会有乐章，同样，忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。在教学过程中，对“细节”敏锐的发现，常常成为教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中的生成性资源，并成为教学活动中的亮点。然而这一切都需要教师深厚的文化底蕴和教学修养。窦桂梅在文章中写道：“教师每天上课的内容是完全不同的，来不及修改，是一次‘快照’，永远定格在自己的教育生涯中，也将永远定格在学生成长历史图景中”——这无疑对教师的综合素质提出了更高的要求。窦桂梅不仅爱思考，而且善于思考。她在《动态处理“讲与学”的黄金分割点》一文中认为，要在具体的教学活动中“动态处理”，关键要把握“度”，最佳的“度”则是“黄金分割率”。正像她阐释的那样，找准最佳的“度”，谈何容易！常常是“差之毫厘，失之千里”。在教学中，我们往往采用“非此即彼”的逻辑使得问题片面化、绝对化。强调“学生是课堂教学的主人”是“认识和发展的主体”，教师的引导和组织作用还需要吗？强调学生的自主、合作、探究，教师的讲解还需要吗？语文强调自主感悟，培养语感，语言训练、咬文嚼字还需要吗？等等。看来，寻找“黄金分割点”，不仅是“讲”与“学”的问题，而是涉及到教学中的方方面面。由此举一反三，触类旁通，从方法论的角度深入思考教学实践中的一系列问题。窦桂梅又是一个性情中人，国学大师王国维说，有真性情方有新境界。本书中，窦桂梅引用了别人对她的评价：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光”。对此，我也有同感，从马鞍山看窦桂梅的《初冬》，到前年在宜昌听《朋友》，再到今年6月在珠海感受《再见了亲人》，深感“知情教学观”在语文教学中的“活化”和“诗化”是怎样的令人向往的教学新境界。教师以“认知”为经，循着文本思路和儿童思绪从纵向上展开语文教学过程；又以“情感”为纬，从横向上，始终关注作者思想感情的起伏跌宕，关注儿童接触文本后情绪的高低变化，因为“认知”和“情感”的巧妙交织，推动了教学过程，活化了教学过程。本书中，有一篇名为《生动和心动：一字之别，差之千里》的文章，说的是不要满足于“生动”，而是要让学生“心动”。生动是事物外在的具象，而“心动”才是内在的、心灵深处的涌动，甚至心灵的震撼。“心动”因何而起？我看，首先要“情动”，情动而心动、情动而辞发，入境入情，课堂上情思飞扬，言语鲜活，孩子们天真无邪、无拘无束、口无遮拦、童言无忌、畅所欲言、妙语连珠，此情此景，使人不知不觉地感受到课堂教学无穷的魅力。写到这里，我忽然想起了哲学大师尼采，他写道：“世界就是一种巨大无匹的力量，无始无终……以最简单的涌向最复杂的，以最静的、最硬的、最冷的涌向最烫的、最野的、最自相矛盾的，然后再从丰富回到简单，从矛盾的纠缠回到单一的愉悦……这是一个永远在自我创造，永远在自我摧毁的酒仙世界。”窦桂梅还是一个永远在创造、永远在变革、永远在追求的人。这些年，经常看到报纸杂志登载她的文章。从《为生命奠基》、《教育的对话》到本书《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》——我们分明感受到的是小学语文教学领域中这位革新者的足迹，每一个步子都是艰难的，同时又是坚实的，每一个脚印都是清晰的，同时又浸润着心血；每一个转折都是痛苦的，同时又是快乐的。窦桂梅近些年的教学思考与实践的历程，总是在否定之否定中前进，在自我反思中超越。即使有某些不足，也不必大惊小怪。有遗憾的创新永远高于无缺陷的平庸。随着课程改革不断深化，肯定会遇到许多新情况、新问题，出现许多新矛盾，在前进中还会碰到许多新困难。唐代大诗人李白诗云：“行路难，行路难。多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我以期待的目光，期待着窦桂梅带给我们的一个个惊喜，期待着春天的播种和耕耘会迎来一个灿烂的丰收的金秋。
优秀小学语文教师一定要知道的7件事
如何成为一名优秀的语文教师？换言之，要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？笔尖流泻出这样的文字，心中却蓦地一惊。谈论优秀者，自身是否应当率先拥有优秀的状态？翻看我的履历，头衔不少，特级教师、全国模范教师云云，但这些在笔者心里是并不足以作为优秀证明的。 正是基于以上的思考，本着自己对“优秀”的理解，结合个人的成长经历，加上对时下教育热点话题的思索，结成这本《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，行文的时候，没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当“经验”，更多的是结合自身的体验，就甘一话题发表一些看法，以引起一点反思。努力学着思索者的样子，深入到自己的内心深处，“在这个孤寂的领域里，寻找感人的言词”。
学校的样子:学校为教师做的100件事
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清华附小的语文课 一年级 上
《清华附小的语文课》是————套配合新版语文教材的同步课程用书——套高品位的小学生自学手册 1.在成志价值的指引下，明确语文“学什么” 《清华附小的语文课》根据《义务教育课程标准》和清华附小语文团队编制的《语文质量目标指南》，细化落实到每一册、每一篇到底“学什么”。上下一体，同样围绕“一篇好文章、一副好口才、一篇好汉字”，将目标逐层落地，解决了语文学习“模模糊糊一大片”的问题。 2. 在工具的撬动下，明确语文“怎么学”“怎么练” 课型上，分为略读和精读课文。略读课文突出重点学习，在落实字词的基础上，凿其一点，设计一个学习单；精读课文突出精学精练，用学习工具，让学习看得见。学习方式上，采用自主学习与小组化相结合，自学提问与交流反思相结合。“预学（学生课前预习）——共学（小组共学的活动设计单）——延学（课后的延伸学习）”三个环节组成的“学习单”，让学生在玩中学、学中玩。 3.贯穿教师教学、孩子学习的全过程 既是老师备课和做教案用的参考单，也是学生的学习任务单，同时也是学生平时巩 固和考试的参照单。
亲近母语·点灯人丛书：跟窦桂梅学朗读
《亲近母语 点灯人丛书：跟窦桂梅学朗读》是全国著名特级教师窦桂梅总结自己多年阅读教学的实践经验，再现自己的朗读课堂，系统地讲解什么是朗读、朗读的方法、技巧等。在文中展示了不同体裁的文本应该怎样朗读，并配有多个课堂教学实录，手把手教教师、家长与学生朗读。
小学语文主题教学研究
《小学语文主题教学研究》是全国著名特级教师窦桂梅长期从事小学语文教学研究与教学实践的结晶，是在其博士论文基础上修改完善而成的学术专著。 作者立足课堂，坚守儿童立场和语文立人导向，以实践者兼研究者的身份，针对我国小学语文教学存在的问题，在大量课例实践与反思的基础上，全面论述了小学语文主题教学理论和操作要义。 《小学语文主题教学研究》构建了既有形式上的语言听说读写，又有内涵上的精神价值高位带领的、动态的、立体的主题教学体系，探索了怎样更好地为塑造核心价值观服务，如何形成身心健康、成志于学、天下情怀、审美雅趣、学会改变等核心素养。 《小学语文主题教学研究》对小学语文主题教学的目标、主题选择原则、教学内容、实施策略、综合评价等方面进行了系统梳理，并配以大量鲜活、生动的课堂教学实录、教学思考以及教育观察，深入浅出、生动活泼。 《小学语文主题教学研究》对主题教学的基本原理和独特价值进行了深入阐释，撬动了“1+x课程”变革，为社会主义核心价值观的培育开创了一条现实路径。《小学语文主题教学研究》作者主题教学实践已成为全国极具影响力的语文教学流派之一，2014年荣获首届基础教育国家教学成果一等奖，在全国及海外华语地区有广泛影响。
窦桂梅与主题教学/教育家成长丛书
《窦桂梅与主题教学》从“我的人生主题——激情与反思”“我的教育主题——为生命奠基”“我的课堂主题——温度·广度·深度”“我的社会反响——激励与鞭策”等几部分全景式反思窦桂梅的教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。
四年级-清华附小作文教室
《清华附小·作文教室:4年级》包括了作文教材2册，学生范文2册，练笔手册2册，VCD光盘8张，网络班学习卡1张，集训学生证1张，精美书写笔1支，作业修正带1个。《清华附小·作文教室:4年级》内容简介：一篇作文就是一个故事。作文的写作过程就是体验快乐的过程，是对自身成长的认识过程，只有体验到写作过程中的情趣，享受到写作过程中的快乐，感受到写作过程中的成长，作文才能真正成为我们生活的一部分，才能成为我们生活的一种需要。这样意义上的作文才是真正的作文。 主题作文是一种全新的作文教学形式。它强调不为作文而表达，而是注重深层次的情感流露，使作文贴近于生活，贴近于自然。它引领我们更多地关注生活、重视积累，写作时只要将相关积累自然倾吐出来，就会生成为真正的作文，使写作文就像平时说话一样简单。
做一名有专业尊严的教师
《做一名有专业尊严的教师》：“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。” 窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究语文教改的新情况、新问题、新经验，注重探索语文教改的特点、规律和发展趋势。
小学语文质量目标手册 四年级上册
《小学语文质量目标手册·4年级上册(修订本)》主要内容简介：《小学语文质量目标手册》、课堂、教师，这三者是联系紧密的结合体，它们之间是相辅相成、相互促进的。《手册》是教师深耕课堂的果实，《手册》是教师驾驭课堂的臂膀。教师是连接《手册》和课堂的桥梁。在深耕课堂，提炼《手册》中，教师的专业能力提升了，教育思想跟进了，教育智慧飞扬了……对于刚步入教育领域的新教师来说。《手册》可以说是他们尽快融入角色的指路灯，其作用更是不言而喻的。
清华大学附属小学的主题课堂
暂无简介
大夏书系·看图玩足球
《看图玩足球》是全国足球先锋学校——清华附小的体育团队共同智慧的结晶，从足球游戏到踢球的基本知识和技巧，再到校园足球比赛，从“学一学”到“小提示”“练一练”“比一比”，再到“丁香小博士”，内容丰富而实用，体例清晰而独特，为我们详细呈现了附小足球课程的全貌，鲜明地体现出附小开展足球教育背后的先进理念——身体是教育，足球是教材。为广大小学体育教师开展足球课，提供了范本。
新黑马阅读丛书·窦桂梅教你阅读 新课标现代文课外阅读：小学二年级（第七次修订版）
《新黑马阅读丛书·窦桂梅教你阅读：现代文课外阅读（小学二年级 新课标 第七次修订版）》主要包括人生感悟、诚恳的收获、战胜命运的孩子、偷白果、石头城堡、慈母心、笨鸟先飞、智慧的力量、家、“三脚”床的秘密、一碗汤、名人故事、比尔·盖茨、航天英雄杨利伟、晒书、居里夫人的故事等等。
小学生新阅读训练营 四年级
本书将阅读材料划分为诗歌、写人记事、状物写景、童话寓言、神话传说、名著、文言文等单元。单元先设置“阅读指导”，对阅读材料进行整体指导，材料后有“美文妙悟”“阅读训练”“阅读积累”来对阅读材料进行解读、巩固及延伸。单元后有“单元检测”，主要针对本单元阅读方向及写作能力训练点给出阅读材料及习题。
亲近母语 点灯人丛书：窦桂梅的阅读课堂
从20世纪开始的语文大批判已经十多年了，但语文教育还是没有太大的进展。至于语文教学到底是工具，还是人文？到现在争论还在持续。其实，从一定意义讲，语文的工具性和人文性的争执是个伪问题。这两者本来就是相辅相成的。这一点，窦桂梅用她的主题教学做了很好的阐释。没有语言的传递，哪有情感的表达。因此，语文教师要把更大的精力放在引导孩子读书，进入经典文本，保持阅读兴趣，学会读书方法上去。 从这个角度看，窦桂梅探索的主题教学，就是在为孩子编织一张读书的网，语文的网，让他们走向明亮的地方，走向精神高度开阔的地方去。围绕如何构建“理想课堂”，窦桂梅带领清华附小的教师团队，以主题教学为纲，走出了一条引领教师专业发展的坚实道路。她们追求课堂的温度、广度、深度，渴望我们的话文教学在单位时间内，让学生获得学习的较大化。语文如何通过教学给学生以精神成长？语言文字，是生命的根基。因此语言的学习，语词的运用，当然是很必要的。像莎士比亚的词汇，好多都成为世界经典的话语。当然更重要的还是要进行思维的训练，要保持智力的挑战。这样课堂才有张力，充满着魔幻的快乐。 有些人认为语文学科不重要，甚至荒唐地认为语文可有可无。其实，语文学不好，什么也学不好。语文和其他学科好比大逻辑和小逻辑的关系。我曾在一篇文章中谈到：为什么不找到一个机会，把学生的语文、数学、音乐、体育的综合能力都用出来。学习是为了积累知识，还是学以致用呢？所有的东西都有哲学，不是拿了哲学书就叫哲学，而不仅低头做事，还要抬头问为什么要做这件事，这才叫教育的哲学，教师才有了哲学。教师思考这个意义的时候，教师就是哲学家了。
回到教育原点（2015年修订）
《回到教育原点（2015年修订）》选取新资讯和热门文章——关于主题教学，“1+X课程”，新经典课例《皇帝的新装》全程记录等。 窦桂梅，被网友亲切地称为“玫瑰”，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。本书是她几十年的教育教学智慧和教研课改经验，告诉我们如何修炼核心素养，如何进行教研教改，如何解读文本，如何引导师生，什么是有效课堂…… 本书涵盖了作者多年来在核心素养、教研教改、课堂教学等方面的宝贵体验和精辟思考。 窦桂梅的课堂教学智慧、细腻、唯美，管理工作扎实、细致而富于个性。她对文本的解读，对师生的引导，对学校管理的所有细节，都展现在文字的魅力中。
做有专业尊严的教师
《做有专业尊严的教师》新修订，新增新资讯和热门博文。精彩内容精品形态以飨读者！ 窦桂梅，被网友亲切地称为"玫瑰"，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。 《做有专业尊严的教师》是窦桂梅关于语文教学专业探讨的力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃。全面阐述了窦桂梅的教育观、教学观、师生观，关于语文教学的理念和实践，本书有完美的课堂记录，独到的见解。作者坚持"以人为本"和"用语文教人"，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学风格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究、探索语文教改的特点、规律和发展趋势，而今成了从课堂走出来的教育专家。她的专业成长的正能量，唤起了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现，极大地促进了广大教师的专业成长。
大夏书系·儿童站在学校正中央：教师可以为学生做的事（第二版）
《儿童站在学校正中央——教师可以为学生做的事》（第二版）以图文并茂的方式，展示了清华附小教师为学生做的近千件贴心事。 细节背后是大故事。为培养学生健康、阳光、乐学的样态，使他们拥有中国灵魂、国际视野，附小为学生做了很多。从教学巧方法到教育金点子，从教室文化布置到校园氛围营造，从评价机制创新到展示平台搭建……这一点一滴都凝聚着教师们的付出与爱心。 阅读此书，可以探索名校经验，挖掘教育细节，获得别样的教育体验。
大夏书系·“字” 说“字”话：跟丁香宝贝学汉字
《“字”说“字”话：跟丁香宝贝学汉字》是为弘扬中国传统文化、达成清华附小“十个一”之“一手好字”的课程目标，学校开发了“跟丁香宝贝学汉字”的校本教材，是清华附小“1+X课程”改革成果之一。百年校庆吉祥物——丁香宝宝引领小读者在栩栩如生的画面中，从古诗欣赏、汉字演变、知识链接以及故事分享四个板块讲述要学的汉字，将汉字造字法、传统文化与文学融入所学汉字中。可配合语文教材使用，了解汉字的演变，学习更多的传统文化知识。
成志教育：清华大学附属小学立德树人实践研究
立德树人是教育的根本任务，清华大学附属小学对此进行了卓有成效的实践。 《成志教育：清华大学附属小学立德树人实践研究》以真实的实践、翔实的数据、丰富的案例为支撑，从“启程一知行一修远”学段三进阶、“1+X课程”、主题课程群、儿童内生机制等方面展开论述，全面呈现了清华大学附属小学的成志教育创新实践和宝贵经验。
新黑马阅读丛书·窦桂梅教你阅读.小学五年级
新黑马阅读丛书·窦桂梅教你阅读.小学五年级
清华附小的语文课 五年级 上
《清华附小的语文课》是一套配合新版语文教材的同步课程用书 一套高品位的小学生自学手册 1.在成志价值的指引下，明确语文“学什么” 《清华附小的语文课》根据《义务教育课程标准》和清华附小语文团队编制的《语文质量目标指南》，细化落实到每一册、每一篇到底“学什么”。上下一体，同样围绕“一篇好文章、一副好口才、一篇好汉字”，将目标逐层落地，解决了语文学习“模模糊糊一大片”的问题。 2.在工具的撬动下，明确语文“怎么学”“怎么练” 课型上，分为略读和精读课文。略读课文突出重点学习，在落实字词的基础上，凿其一点，设计一个学习单；精读课文突出精学精练，用学习工具，让学习看得见。学习方式上，采用自主学习与小组化相结合，自学提问与交流反思相结合。“预学（学生课前预习）——共学（小组共学的活动设计单）——延学（课后的延伸学习）”三个环节组成的“学习单”，让学生在玩中学、学中玩。 3.贯穿教师教学、孩子学习的全过程 既是老师备课和做教案用的参考单，也是学生的学习任务单，同时也是学生平时巩固和考试的参照单。
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