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人格研究
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人格心理学就心理学领域中特别具有“心理学”色彩的领域,争议也很多。本书主要关注人格心理学的界定、历史,人格研究的三大范式,人格研究的特质、动力、发展、改变四大领域,中国社会文化与人格研究,以及中国学者在本领域中的贡献。
孤立无援的现代人
此书系《20世纪西方心理学大师述评》系列之一,主要介绍了弗罗姆的人本主义精神分析学说。
心理学导引
心理学是一门科学,而心理学的科学研究是充满挑战性且生动有趣的。心理学的知识来自具体的研究,要通过一套规范的研究程序才能获得。例如,要提出假设,设计一套研究程序或过程从而获得数据或事实材料,再进行精确的数据处理,获取可靠的研究结果的支持,从而验证假设。写心理学教科书必须本着持之有据,言之成理的科学态度,关注心理学家获取知识的思维过程和方法,进而引导读者去体会心理学家是如何提出问题和研究问题的。当然,如果只有数据、统计,没有人,没有活生生的“心理”,心理学研究就会失去意义。心理学还必须有“人性”、“人情”,要与人的心灵世界、与人的心理生活息息相通,并且有助于人的潜能的发挥和生活质量的提高。尤其是在公共课或通识课心理学教材中,更应强调这一点。心理学教学结合生活实际要求我们精选心理学的内容,将那些既能体现科学精神,又富于人文关怀和实用价值的知识,以生动形象的方式呈现出来。通过心理学的学习,大学生们能够经历心理现象的探索,感受心灵世界的丰富,加深对人性的感悟,提升自我的生活质量。本教材站在新世纪的高起点上,对心理学的内容和呈现方式进行了全面的更新。首先,编者在精心组织教材内容方面狠下工夫,试图用一种新的话语系统来讲心理学。在编写中参考2000年以来翻译引进的经典教科书,并采用国际通行的课程内容。以“基于科学、关怀人性、联系实际”为指导思想,将既能体现科学精神,又富于人文关怀和实用价值的知识传授给学生。
精神的追寻:超个人心理学及其治疗理论研究
本书旨在以前人研究为基础,以重要的第一手文献特别是新近的文献为根据,揭示超个人心理学的基本概念,追溯其诞生的背景和学术渊源,介绍这一领域的主要理论和应用模型,及超人心理学所引起的一些争论。 目录 1心理学的新势力(?8?) 11诞生的过程(?8?) 12定义的沿革(13) 13基本理念与假设(25) 14误解的澄清(31) 2背景与渊源(36) 21经济与政治(36) 22文化与生活方式(38) 23西方的传统(41) 24东方的魅力(47) 25物理学的榜样(57) 26心理学的先驱(62) 3超越自我实现(71) 31马斯洛与超个人心理学(71) 32马斯洛的科学观(73) 33〖ZK(〗需要层次模型的修正〖ZK)〗(74) 34自我实现的超越性(76) 35超越性人格的特征(?78?) 36超个人的社会组织模型(?83?) 4心理综合的高度(?86?) 41阿萨鸠里的“心理综合”(?86?) 42“高度心理学”的立场(?87?) 43心理综合的目标与历程(?89?) 44心理综合的练习(?91?) 45心理综合与其他心理学的关系(?97?) 5意识的模型(100) 51维尔伯与意识谱(100) 52意识谱与治疗学派(106) 53发展理论(107) 54其他理论(112) 55个人经验的见证(114) 6主要的治疗模型(116) 61格罗夫的全回归模型(116) 62沃西本的新荣格理论(120) 63阿里的钻石理论(125) 64超个人的心理分析(127) 65超个人的存在主义(132) 66身体中心的超个人学派(137) 7意识的异常状态(142) 71致幻剂与意识的异常状态(142) 72致幻剂的效果与治疗模型(144) 73感情增强者的效果与治疗(151) 74致幻剂治疗的指导方针(153) 75如何处理“糟糕的旅程”(156) 76致幻剂治疗要注意的问题(157) 77异常状态治疗的局限(158) 78意识异常状态的意义(160) 8濒死经验(162) 81濒死经验的现象学描述(162) 82濒死经验的意义(165) 83濒死经验的临床问题(169) 84濒死经验治疗的目标(171) 85有关的治疗策略(172) 9静修的艺术(178) 91静修及其相关背景(178) 92静修的心理要素(183) 93静修的心理效果(187) 94静修的生理效果(189) 95静修治疗的效果(191) 96静修治疗应注意的问题(192) 10全局性的问题(195) 101超个人经验的主要特征(195) 102超个人治疗的临床法则(200) 103超个人心理学的方法论(204) 104超个人领域的现状与趋势(208) 105超个人的知识体系(216) 11批评与回应(219) 111罗洛·梅的批评引起的争论(219) 112两种人本心理学的辩论(224) 113斯耐德与维尔伯的争论(255) 114艾理斯与维尔伯的论战(271) 115一种建设性的批评(292) 12超个人心理学的贡献(301) 121关于心理学的对象(302) 122关于心理学的方法(306) 123关于心理学的任务(308) 124关于心理学的学科性质与价值取向(312) 125关于心理学的应用(318) 126超个人心理学与现时代(319)
人格心理学导论/21世纪心理学系列教材
本书以人格心理学的六大理论和三大主题为学科基本架构。六大理论 (theories)包括特质理论、生物学理论、精神分析、行为主义、人本主义和认知理论,三大主题包括人格表现(demonstration)、人格动力(dynamics) 和人格发展(development),合起来就是理论加“3D”(或“T&3D”)架构。三大主题不仅贯穿于六大理论中,而且体现在丰富的具体研究中。其中围绕具体人格变量展开的研究成果占本书篇幅的三分之二,反映了人格心理学领域的主要时代特征和发展趋势。
走进心理学系列教材:人格心理学纲要
本书试图整合人格心理学的主要理论和研究成果,体现这一领域从理论流派的纷争到深入的专题研究的重大转向,构建一种主要围绕人格特质(disposition)、动力(dynamics)和发展(development)三大主题(3D)展开的能够充分呈现本学科研究成就的知识体系。 全书由五部分组成。*部分为总论,包括人格概述和人格理论,其中人格理论按照先特质理论、生物学理论和学习理论,后精神分析理论和现象学理论这种新思路,而不是先精神分析理论后其他理论的传统思路。第二部分包括人格特质、人格动力和人格发展三大主题的具体研究,这些研究是对人格理论有关这三大主题的深入探讨。第三部分将视野转向人格的认知、情绪、意志三大具体领域,自我则是人格的整合,因此这一部分我们将探讨人格的认知、情绪、意志和自我。第四部分探讨人格形成和发展的条件,包括生物性和社会性两大条件。生物性条件包括生理、遗传和进化三个逐步还原的层次,社会性条件也包括社会、历史和文化三个逐步“还原”的层次,而性别与人格的关系典型地体现了生物性与社会性的融合。第五部分探讨人格的功能,或人格可能带来什么后果,即所谓“性格决定命运”这种经验性命题在多大程度是对的。我们将分别探讨人格对健康、对人际关系或社会交往以及对学业成就与职业生涯的影响。而价值观作为人格的信念以至信仰系统处于人格的*层面,对人格起着统领作用。
老科学家学术成长资料采集工程中国工程院院士传记丛书:钢锁苍龙 霸贯九州(方秦汉传)
研究报告的写作思路是以白描式的手法将方秦汉院士的主要经历和学术思想呈献给读者,尽可能提供丰富的历史细节,以史料支撑研究报告,而不是向读者灌输某种观点。《老科学家学术成长资料采集工程中国工程院院士传记丛书:钢锁苍龙 霸贯九州(方秦汉传)》在力图还原时代背景、生活与学习情景的前提下,重点详述方秦汉以创新为主线,以一丝不苟的精神设计建造我国数十座大型跨江跨河铁路公路桥梁的学术故事。
人格理论
本书的主要特色是在体系上突出人格理论的历史与逻辑的统一,按照特质理论、生物学理论、学习理论、精神分析理论和现象学理论的顺序来编排,意味着不同人格理论之间的关系,或者它们在解决人格的不同层面的问题上所起的不同作用。特质理论帮助我们描述人,即初步认识一个人的特点。生物学理论帮助我们从生理、遗传甚至进化的方向去解释人的特征。学习理论揭示了环境如何塑造人,其中社会认知理论则强调人与环境的交互作用。精神分析理论挖掘人的潜意识动机,探索心理疾病的病理机制以及免于心理疾病的方法。现象学理论则向我们呈现人的意识经验的整体性和主动性,强调人的选择和建构世界的能力,以及生命存在的意义。