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文化·空间·场所——大学校园规划设计
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重视校园独特文化和地域性特征价值的发掘和营造，才能建设具有归属感的校园环境。本书从大学校园的文化、空间、场所的影响因素、发展概况出发，系统分析了与规划及设计相联系的依据和原则，着重阐述了大学校园规划及设计的核心——文化内涵、空间特色和场所精神的教育功能。对大学校园场所的结构特征进行研究，探索整体与部分、功能与目标、系统与外部环境之间的特征等，探讨了通过建筑及空间的组织、外部环境设计来满足校园主体的使用、心理和精神需求，探索有凝聚力的校园空间形式。
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教育部 文化部高等学校动漫类规划教材：互联网产品设计
《教育部 文化部高等学校动漫类规划教材：互联网产品设计》以互联网产品设计为主线，从理论家督阐述互联网产品的规则、系统设计、开发和管理营销等主要内容，并结合经典案例的分析来挖掘其实际开发和操作的方法。 本书是在网络多媒体技术概论、交互设计、商业模式等多门交叉学科课程的讲义基础上发展而来的，该课程的学生包括数字媒体艺术、网络多媒体和新媒体设计的本科生。在多门交叉学科的学习过程中，互联网产品设计都是与之密切相关的领域。 本书可作为高等学校互联网相关专业课程教材，也可作为从事互联网相关工作的创业者和产品经理的参考资料。
未来因你而来：我与新教育人的故事
这是一本特别的书，全书共分为三辑：幸福澎湃的行动、一路风雨一路歌、为了种子的深耕。书中不仅记录着新教育实验的发展历史，而且书中的人物每一个都曾经走进过作者的生活。所涉及的老师，全部与新教育事业的发展有着密切的相关，例如，李镇西、袁卫星、许新海等老师。在这本书中，既有从事学校管理工作的校长和管理者，也有来自教学一线的教师，作者通过对他们办学理念、教育理想的系统的总结，希望能引发更多的教师、教育研究者的深入思考。
中小学特色发展：理论基础与实践案例
对于中小学校长来说，从经验治校到制度治校，再到文化治校，是一个持续学习和砥砺实践的过程。中小学如何通过现代学校治理，挖掘学校文化内生点，构建学校价值观体系、提炼学校的育人目标、重建课程体系，以体现学校独特的价值追求和办学风格呢？本书提供了相应的内容与思路，可有效地帮助学校通过立根子（挖掘并确立学校的精神价值之原点）、定调子（构建学校的魂、神、形体系）、搭架子（搭建文化与课程相整合的文化治校体系）来实现学校的内涵发展和特色发展，助力中小学校实现从经验治校、制度治校到文化治校的转变，以承担起全面育人、高质量育
留学（2025年第4期）
"《留学》教育杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准，国内外公开出版发行的纯教育G4类期刊，为中国教师发展基金会会刊, 是一本面向全国的国家级教育期刊，主管主办单位：光明日报出版社，国际刊号：ISSN 2095-6940 国内刊号：CN 10-1184/G4。办刊宗旨：《留学》教育杂志立足中国，放眼全球，遵循教育规律，利用现代教育思想和技术手段引领中国教育发展。突出广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流"
以核心素养为本的开放教育研究
研修班以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《越城区本土教育家奠基工程行动计划》为指导，以提升校长的管理智慧和领导力、培养教育家式的名校长为目标，以切磋交流明观点、合作共赢促提升为宗旨，共同探讨以发展学生的核心素养为本的开放教育，成果汇成《以核心素养为本的开放教育研究》。全书共有五章：开放的校本文化建设；开放的德育新姿风采；开放的课程改革步履；开放的学科教学改革；开放的教师专业修炼。这是四年来研修班（陶月梅名校长工作室）全体成员读书学习、实践研修、合作交流的一个个脚印，对教育工作者有参考借鉴意义。
学校赢在文化
本书通过记录学者在参与中小学文化建设过程中的所见、所闻、所思、所想与所做，讲述了学校文化在实践中生发、提炼、升华的过程，反映了文化建设在学校建设中的重要地位及学者对政府、高校、中小学三方合作模式的思考。本书有理论、有对话（访谈）、有故事，可读性较强，能给学校管理者建设学校文化提供借鉴。
课程的超越：学校课程系统设计
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课程系统建设是校长与教师自主意识觉醒的重要标志,是对教育权力思考与应用的重要途径。 本书首先从背景与理论出发,将教育改革背景与学校课程建设的理论拟合，分析存在的主要问题与成因，明确课程系统建设的基本理论体系;然后提供了学校进行课程系统建设的程序、工具、策略与方法，从“整体性”“扎根性”与“长脚性”三个特征进行课程优化;最后通过分析和分享优秀案例，将课程顶层设计、课程整合等——进行剖析和解决，为学校提供看得见、摸得着的案例。
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办学理念策划十讲
当前,人们对学校文化的认识似乎仍然是“犹抱琵琶”，尚存不少各执己见、模棱两可的观点，在文化实践上也难免各行其道，有的甚至事与愿违。作者于2001年开启了学校文化战略研究与策划之旅。本书以系列讲座的基本形式，环环相扣地向读者介绍了办学理念的概念、内涵、原理、策划思路及具体策划方法等，并辅以策划的大量原创案例来帮助读者加深对这些学理的理解。
学校制度文化育人论
本研究从文化学、道德哲学、制度学、教育学等多学科相结合的视角，采用历史和逻辑相统一、实证调查和理论分析相结合、整体分析与个案研究并重的研究方法，将学生道德发展置于学校制度文化建设的背景下去考察，旨在对学校文化、学校制度文化的育人功效进行充分剖析和论证的基础上，考察其对学生道德发展带来的影响，通过进一步的反思和批判，从理论上深入揭示学校制度文化中面临的困惑、矛盾及其对学校道德教育的腐蚀，最终从管理育人、制度育人、服务育人和文化自觉的视角出发，着力探讨合理利用学校制度文化的育人契机，充分发挥制度文化应有的道德价值与伦理功能，阐明当前学校制度文化建构的路向与策略，切实培育学生的制度文化认同心理，养成遵纪守法的良好品性，引导他们进行自我管理，塑造健全的道德人格，增强文化育人的自觉性，从而提升学校道德教育的水平和效能，促进学校道德教育向人性化、科学化和规范化的方向发展，为深化学校制度文化的育人机制提供参考和借鉴。
变革的力量：海门县域教育生态的蜕变
在江苏海门，一个县级市的考生竟然有20名左右被清华大学、北京大学录取，一年有2万多名来自全国各地的教育同人来考察学习、参加培训。这让海门教育成为热门搜索词。从2005年起，海门市教育局局长许新海就组织专业团队为一所所学校做“诊断”，在管理、文化等多方面对校长做出引领，帮助教师成立学习共同体，打造了一批“轻负担、高质量”的学校。海门教育改革为县域“义务教育均衡”之路开创了先河，从一位教师、一间教室、一所学校的改变开始，改变了整个区域的教育生态。
中小学德育工作指南实施手册
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为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，教育部制定了《中小学德育工作指南》。本书是《指南》配套发行的重要实施手册，分八章对《指南》进行了深入解读，并且分专题选编了典型案例加以说明，具有很强的专业性和可读性，是中小学加强德育工作的重要学习文本。
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科研赋能 提质增效——顺德教育高质量发展之教育科研实践成果
本书是佛山顺德区教育科研实践成果集。全书分为三个部分，详细介绍了顺德区教育科研的思考与定位、科研赋能实践成果和成果推广行动，展示了近年来顺德区在教师队伍建设领域取得的实践成果。
他山之石：新加坡教育观察笔记
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本书分政策与制度篇、管理与文化篇、课程与教学篇、师生与发展篇四部分，采用“笔记体”的形式，描述了新加坡教育。
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教育数字化转型与未来学校建设
本书旨在探索教育数字化转型背景下，如何借助信息技术建设未来学校，以适应未来人才培养的需求。 基于深度的政策解读、扎实的实践调研和丰富的案例分析，本书主要从6个维度探索和构建了未来学校建设体系：一是信息技术与未来学校建设，在探讨信息技术对未来学校建设的作用和应用趋势的基础上，介绍了世界各国（地区）的教育转型规划，分析了未来学校建设的创新案例与可行路径；二是信息时代的学习转型，从信息时代带来的学习挑战和机遇出发，围绕学习制度设计、学习内容重建、学习场景创新和教育评价转型等方面展开了深入的分析；三是未来学校的教师，重点探讨了未来教师应具备的专业能力、数字素养和数字化教学素养，以及未来学校教师专业发展体系的建设；四是未来学校的数字化空间体系，重点探讨了未来学校在学习环境设计上的思路框架、核心设备和技术，并介绍了学习空间改造的典型案例；五是未来学校的数字化治理体系，从未来学校治理面临的挑战出发，阐述了具有关键作用的应对措施，包括学习型组织的构建和治理体系的数字化实施；六是未来学校的规划和设计，不仅提供了方法论层次的视角，而且提出了具有实操性的建设内容和实施策略，并以一所成功办学的学校为例介绍了未来学校规化和设计所面临的挑战和实践经验。 本书适合对教育数字化转型和未来学校建设感兴趣的教育研究者、教育管理者、一线教师，以及学校建筑设计、信息技术网络建设、教育技术产品开发等相关领域的从业者阅读。
高校德育创新与发展成果选编.第2辑·重庆师范大学卷
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大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，高校德育工作责任重大、使命光荣，改革开放以来，特别是中发(2004)34号文件颁布以来，各地各高校坚持育人为本，德育为先的理念，锐意探索、勇于创新，德育工作在改进中得到加强，在创新中不断发展积累了一系列好做法和好经验，取得了一系列新进展和新成效，为了进一步推进高校德育创新发展，教育部高等学校社会科学发展研究中小组织编写了这套"富校德育创新与发展成果洗编”系列从书，意在系统展示各高校加强和改进德育工作的经验和成果，促进理论成果共享、实践经验交流、工作思路启发，为开创高校德育工作的新局面作出贡献。
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教育如此迷人：好学校是如何成长的
本书围绕“办一所有美好童年记忆的小学”的教育理念，从实践层面探讨了“如何让学校和教室变成孩子的美好记忆”等一系列主题，并从学校的文化与细节切入，鲜活指出何谓学校的精神和行动，给我们提供了好学校的管理范式。
基础教育教学改革“北京模式”的学校样本
本书是北京市教育科学“十三五规划”2018年度课题重大课题“基础教育教学改革的‘北京模式’和发展战略研究”的重要成果，本书选取24所学校，小学、初中、高中各2所，涵盖北京市城区、副中心和郊区，兼顾不同学段、发展水，以此来代表北京市基础教育教学改革真实样态和典型代表。通过对这24所学校教育教学改革与发展的深入系统研究，来洞悉北京市基础教育教学改革的实际发生的真实获得。每个学校案例呈现学校立足既定发展基础，在北京市基础教育教学改革的政策设计背景和实践推进过程中，锐意探索和积极开展学校教育教学改革内容、进程和实践效果。
系统化学校课程设计：有效研制的实践指南
伴随课改进入深水区，许多难点和瓶颈问题逐步浮现。面对挑战，我们如何肩负时代赋予的责任？我们没有选择，要选择的只是突破口。课程领导力进入“教育视野”，缘于问题解决的三个“需要”：深化课程改革的需要、学校内涵发展的需要、提升课程建设者和实施者专业发展的需要，这是上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力的初衷和“导火索”。如果说，几年前中小学（幼）校长、教师对“课程领导力”这个词还感到陌生而又新鲜，那么如今却是熟悉而又亲切了。什么是课程领导力？简言之，就是规划和实施课程的能力。校长作为学校的“领跑人”，是关键的课程领导者，校长要带领其团队因地制宜、与时俱进地规划学校课程“全景”；在课程开发、决策、实施与评价具体事务中，更多地赋权予教师，激励教师自觉地创造性地投入到课程实施的活动之中，这就是“课程领导力”在校长和教师身上得以彰显的过程。正是基于这种认识，上海提出每一所学校、每一个校长都要提升课程领导力。提升课程领导力，意义重大，势在必行。因为，课程领导力增一分，破解课改难点的能力就能长一寸。
学校文化引领
《学校文化引领：校长的教育智慧》汇集了长宁区十所学校校长的管理智慧。每所学校的文章均以成人、成校、成事为三方面对教学、课程建设、师资管理等方面进行归纳和提炼，这样的归纳和提炼既有实践也有理论，可对广大从事教育管理的工作者起到启发和借鉴的作用。
大夏书系·平生就想办一所好学校——中国著名校长办学思想录（二）
校长的境界和办学思路，直接影响到学校发展的境界以及学校文化品位。《中国著名校长办学思想录》出版后，备受广大一线教育者喜爱，因此计划出版“中国著名校长办学思想录（2）”。本书汇集了孙双金、夏青峰、唐江澎、万玮等十余位著名校长的办学智慧和教育思考，回答了如何以“中国式思维”打开“育人”格局、如何做温暖学生记忆的教育、如何守住一颗朴素的教育心等问题。愿此书能够给校长以启迪，让这些扎根于中国大地的教育思想照亮办学之路。
多彩教育成就精彩人生
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本书共分为八章，主要介绍了山东省威海市庙子小学的课程改革以及对孩子的精彩教育。
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所遇美好皆教育
2人今日阅读
《所遇美好皆教育》围绕“美好教育”的理念，结合一线多年的实践智慧，深入浅出地阐述教育是传承高贵、照亮生命的美好事业。本书分为三编：美好之思：教育何为；美好之行：看见孩子；美好之智：一起成长。既有作者现身说法，讲述自己作为教师专业成长的心路历程；又有从校长的视角出发，阐释如何践行“每个孩子就是整个的学校”的办学理念；还从心理学的维度出发，敏锐地捕捉到一线教师和学生成长过程中遇到的关键问题，并给予专业的帮助。
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中国民族地区经济社会调查报告·环江毛南族自治县卷
本书是国家社科基金特别委托项目子项目成果。毛南族是全国人口较少民族之一。广西环江毛南族自治县成立于1987年，是全国的毛南族自治县。本书在实地调研的基础上，结合相关文献资料和先行研究成果，从宏观论述与微观考察两个角度，着重对环江毛南族自治县成立以来经济社会发展现状、成效、经验以及存在的问题，进行了分析和研究，力图从中探究如何在全面建设小康社会的过程中加快少数民族聚居区经济社会发展。2020年5月20日，中共中央总书记习近平同志对毛南族实现整族脱贫作出重要指示，毛南族进入了新的历史发展阶段。本书为观察和了解毛南族脱贫攻坚历程，提供了重要的视角和材料。
教育高位均衡发展的路与径
本书在吸纳和继承前人研究成果的基础上，进行深入调查研究和检视思考，透视和揭示义务教育高位均衡发展的本质内涵、外延及其价值取向，形成新的科学的义务教育均衡发展观，完善和创新教育均衡发展理论。本书通过理性梳理、案例解剖和形象展示，对义务教育高位均衡发展的实践路径进行了有效的探寻。
境脉学习：英语课程实施新取向
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本书为小学英语课程建设的成果总结。本书遴选了“卓雅英语”“多彩英语”“异美英语”“灵动英语”“5C英语”“原味英语”“和美英语”七个学科课程群,包括学校课程理念、学校课程目标、学校课程内容、学校课程实施等，这七个课程群均关注了课程境脉，注重构建情境化课堂，进一步体现了境脉学习是整合学习资源的有效途径，是激发儿童个体能力的有效手段，更是发散儿童思维的行动指引，对落实英语学科核心素养的培育很有价值。
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天津改革开放口述史
通过组织老干部撰写回忆文章，本书由亲历者对重要历史节点、重要决策与实施过程、重要工程项目成绩成效、重要工作经历经验等总结回顾，展示改革开放40年来天津在重要领域和关键环节改革中取得的突破性进展和推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设及党的建设取得的伟大成就。