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成人学习的综合研究与实践指导
《成人学习的综合研究与实践指导（第2版）》主要是为成人教育者提供参考，全面综合了当前有关成人学习的研究成果：成人学习发生的背景，参与者是谁，他们学习什么、为什么学习、学习过程本身的特征，成人学习理论的发展，以及其他与成人学习实践相关的问题。 《成人学习的综合研究与实践指导（第2版）》共分五个部分，一部分描述了成人学习的环境，第二部分从发展的角度重点解读了成人学习者的特征，第三部分探讨了成人学习过程的各个组成部分。第四部分重点阐述成人学习理论，第五部分阐述了成人学习的伦理问题以及作者对成人学习研究文献的综合认识。
教师实践性知识研究
本书探究中国教师实践性知识的现状，了解教师实践性知识的结构，分析教师实践性知识结构形成和发展 影响因素，从而找寻提升教师实践性知识的有效途径。其研究成果丰富了教师实践性知识的研究，具有一定的理论意义，同时所揭示的教师实践性知识生成和发展机制，又具有一定的现实指导意义。
协和临床教学：从新手到能手
为配合我院师资培训体系建设，凝练师资培训教学实践成果，组建师资团队进行书籍《协和临床教学：从新手到能手》撰写，该书面向国内医学院校、教学医院的广大师资，从理论到应用，以及教学案例的举例展示，旨在作为案头丛书为临床 师资提供全面的、有实践指导价值的师资培训书籍。初拟该书共五章，包括成人学习理论、医学教育发展历史与现状、教学方法、教学评估与反馈、职业素养教育，字数约15万字，图表约50个。
学习成果认证制度研究
在我国构建终身教育体系、推进学习型社会建设的时代背景下，本书针对学习成果认证制度（学分银行）探索涉及到的若干理论和实践问题，广泛引用国内外新近文献和现实案例，进行了系统论述。 本书共分为五章二十节，内容涵盖学习成果认证的概念和理论基础、发达国家和地区的制度建设经验、认证的程序与方法、自学考试改革与学分银行建设、国内认证制度探索的现状、问题与改进建议等专题。其中，在自学考试制度基础上推进学习成果认证制度建设，既作为典型案例又是本书的一个立足点。 本书的主要特色在于，广泛引用国内外有关学习成果认证制度的新近研究成果和现实案例，特别是发达国家的经验和做法，视野开阔，论据丰富；对于我国当前学习成果认证制度探索中的现状与问题进行了深入分析，提出了个人认识、批评和建议，具有较强的针对性和现实意义。
大夏书系·面向2035教师学习的变革与创新
本书是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”，呈现不同角度的研究成果和创新探索。全书包括四个版块：一是教师学习动力的激发与路径提升，二是教师学习方式的变革与策略创新，三是教师学习促进教学改进的实践探索，四是“互联网+”背景下的教师学习能力提升。
医学课程整合：汕头大学新教学模式20年
本书共5篇20章，分别为理论篇、实践篇、回顾篇、评价篇与展望篇，以及附录一（《汕头大学医学院系统整合模块汇集》2004年、2009年、2021年版），附录二（汕头大学医学院2005年、2009年、2014年、2018年新教学模式获得国家级教学成果奖的科学报告。本书既有理论指引，又有实践的探讨，也有对不同人物的访谈。通过访谈汕头大学医学院历届领导、管理人员（含模块负责人）、教师与学生，请他们作为亲历者畅谈对课程整合教学改革的实践与体会、困惑与收获。通过访谈熟悉国内外医学教育改革，并长期关注与支持汕头大学医学院教育教学改革的医学教育专家，包括王德炳教授（北京大学）、文历阳教授（华中科技大学）、程伯基教授（北京大学）、霍泰辉教授（香港中文大学）、谢谋宏教授（四川大学、潘慧教授（北京协和医院）等，从专家视角解读汕大医学院整合课程改革的内涵，是一本学术性较强的专著。2020年国务院办公厅发布的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》提出，要以新理念谋划医学发展，以新定位推进医学教育发展，以新内涵强化医学生培养，以新医科统领医学教育创新。健康所系，性命相托，当前新冠疫情在全世界肆虐，以守护人类健康为已任的医学教育越来越彰显其重要性，改革创新，培养高素质的医学人才是我们重任所在。 温馨提示：本产品为电子书，非实体纸质图书。为保护图书著作权，电子书不提供原文件，不支持导出和打印，仅支持人卫社相关软件中阅读，可下载至软件中离线查看。电子书内不包含增值服务内容，如需阅览请购买正版纸质图书。除因质量问题，虚拟商品不支持七天无理由退货。
外语教师在线自主发展：合作、反思、研究
信息技术时代，随着教育技术与教学的不断融合，教师信息技术能力的提升已成为我国目前教育信息化工作的核心目标和重点内容。特别是新涌现的教育技术，如大数据、云计算、微课、慕课、翻转课堂、移动课堂、学习游戏、虚拟现实等，将会在教学中得到进一步的广泛应用。这不仅对现有教学产生影响，而且是对教师的巨大挑战。因此，教育技术的理论与实践既是外语教师专业发展的基本构成，又必将为外语教师可持续发展提供有力支持和创造新的契机。本书从新时代外语教师发展目标出发，提出外语教师在线发展的合作、反思、研究三维度理论框架。针对三个研究焦点，从社会文化理论、新维果斯基理论、转化学习理论、联通主义学习理论探讨外语教师在线发展的理论基础。