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语言测试实践（英文）
第一部分提出语言测试的理论框架。作者首先针对人们对语言测试的一些错误观点及其后果，结合在教学实践中积累的成功经验，提出了自己对语言测试的见解和所应采取的方法。这种方法以两条基本原则为依据。头一条原则指出试题的实用与否在语言测试的设计与发展中有重要意义，列举了评估实用性的六个方面的特性：可靠性、理念效度、真实性、相互作用性、后效作用和适用性，并以此作为试题制作过程中质量审定的主要依据。第二条原则指出必须保持测试中语言的使用和非测试中语言的使用的一致，同时必须保持应试者的特征和语言使用者的特征的一致。应试者和语言使用者的特征包括其知识结构、感性关联能力，以及主要的语言能力。这些特征应成为测试者从试卷得分中评价应试者语言能力的依据。 第二部分引用大量实例全面探讨了测试发展的全过程。
翻译测试与评估研究
全书共分为六章。第一、二章介绍翻译测试的理论和国内外的翻译测试实践，对翻译测试研究进行系统的回顾与总结，并指出目前面临的挑战；第三至六章分别详细阐释翻译测试中的构念确定、题型与难度设计、测试信度及效度检验和译文质量评估等各个环节。此外，在每章的最后作者都给出了进行此方面研究的选题建议。
国民语文能力测评现状与发展研究
本书对语文核心素养、阅读能力、写作能力、口语交际能力、国际教育测评项目等研究内容进行了梳理与综述，为国民语文能力测评的设计研发奠定基础。基于该研究较强的跨学科性和研究方法上的多元化特征，本书立足于具体问题，从核心素养在我国语文教育与测评中的体现、阅读能力研究与国际教育测评对阅读核心素养培养的启示、国际教育测评项目阅读素养测评框架发展研究、母语写作测试研究、我国中小学语文口语交际能力培养与测评、新时期国民语文能力测评发展研究等八个研究视角进行了较为细致的分析与探索。
Rasch测量理论在语言测评中的应用研究
Rasch模型在推动考试测评效度和公平性方面发挥了重要作用。本书立足语言测试研究前沿，详细介绍了Rasch模型在语言测评中的应用，通过具体案例分析阐释模型工作原理并解读结果，为提升语言考试质量提供重要依据。全书共九章。第一章探讨语言测试的学科属性；第二章介绍Rasch模型的基本概念；第三至五章介绍语言测试中使用最为广泛的基础Rasch模型、部分得分模型、评分量表模型和多层面Rasch模型；第六、七章梳理评析国内外采用Rasch模型的研究；第八章探讨Rasch模型分析的一些高阶话题；第九章总结提炼Rasch模型的分析步骤，指出其未来发展方向。附录详细介绍使用Winsteps和Facets软件进行分析的步骤。
语言测试重点问题研究
“语言测试”可以指教学过程中以促学为目的的语言测评活动；也可以指以测评结果作为水平评定依据的语言测评工具；还可以指语言测试学科，与语言教学、语言习得、教育与心理测量等学科关系紧密、相互促进、融合发展。本书聚焦于语言测试学科中的重点研究议题，选取了12个研究“切片”，力求以点带面，帮助读者深入了解当下语言测试学科的核心内容。全书共12章，每章由引言、历史观点、当今视角、问题与挑战、发展方向以及研究资源组成，。主题包括：效度验证、构念界定、课堂评估、翻译测试、教师能力、评价素养、自动评分、认知诊断、Rasch模型、反拨作用、测试伦理与公平等。本书特别适合有志于从事语言测试研究的高校教师、研究生以及相关从业人员，是掌握学科动态、厘清争议焦点、寻找研究选题的有益参考。
21世纪多维英语规划教材·英语专业学士论文写作教程（第三版）
本书是《英语专业学士论文写作教程》第三版的修订。全书共设有十一章，及时更新补充了６篇本科毕业论文例文，增加“商务英语专题写作”一章，大幅度修改并完善了“翻译研究专题写作”“跨文化研究”“英语教学研究专题写作” 的内容。修订后的书稿对于在读教育硕士和学术型硕士的论文写作大有帮助；对于想要晋升发表论文的相关人士，本书也有一定的参考价值。
2019年对外汉语教师资格考试（高级）《对外汉语教学理论与语言学》笔记和典型题（含历年真题）详解【视频讲解】
本书特别适用于参加对外汉语教师资格考试的考生。本书严格遵循“《汉语作为外语教学能力等级标准及考试大纲》”的要求编写，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容，并提供典型题（含历年真题）详解，帮助学员强化练习；第二部分为历年真题及详解，精选详析了对外汉语教师资格考试近年的考试真题，并针对该教材的重难点相应整理了典型题。
中国中学英语教师评价素养研究（外国语言文学学术论丛）
《中国中学英语教师评价素养研究》报告了一项中国环境下中学英语教师评价素养的研究。本研究采用定量和定性相结合的研究方法，首先探究中国环境下中学英语教师评价素养的构成，从本研究设计的问卷调查发现，中学英语教师评价素养有四个成份，即了解评价方法、掌握评分技能、关注评价效度、解读与运用评价结果。中学英语教师对评价素养的自我评价中了解评价方法和解读与运用评价结果较低，日常使用的评价方法以传统的纸笔测验为主，绝大多数认为语言测试与评价知识是重要的，但是他们的评价素养不高，对真实性评价、学生自评等重要内容关注不足。本书的读者对象包括英语教师教育者、英语教师和应用语言学研究生。
赵金铭《对外汉语教学概论》笔记和课后习题（含考研真题）详解
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为赵金铭《对外汉语教学概论》的考生。也可供各大院校学习赵金铭《对外汉语教学概论》的师生参考。国内外经典教材辅导系列是一套全面解析当前国内外各大院校权威教科书的辅导资料。我国各大院校一般都把国内外通用的权威教科书作为本科生和研究生学习专业课程的参考教材，这些教材甚至被很多考试（特别是硕士和博士研究生入学考试）和培训项目作为指定参考书。这些国内外优秀教材的内容一般都有一定的广度和深度，但其课（章）后习题一般没有答案或者答案简单，这给广大读者学习专业教材带来了一定的困难。为了帮助读者更好地学习专业课，我们有针对性地编著了一套适用于国内外教材的复习资料，整理了各章的笔记和课（章）后习题，精选了部分名校近年考研真题，并提供了详细的参考答案。赵金铭主编的《对外汉语教学概论》是我国高校采用较多的对外汉语教学权威教材之一。作为该教材的配套辅导书，本书具有以下几个方面的特点：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对本章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量对外汉语教学相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。3．精选考研真题，补充典型题。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近几年的对外汉语教学考研真题，这些高校大部分以该教材作为考研参考书目。所选考研真题基本涵盖了各个章节的考点和难点，特别注重联系实际，凸显当前热点。4．补充难点习题，强化相关知识。为了进一步巩固和强化各章知识难点的复习，每章参考了名校题库、众多教材及相关资料，精选了部分难题，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。可以说本书的试题都经过了精心挑选，博选众书，取长补短。本书严格按照赵金铭主编的《对外汉语教学概论》的章目编排，分为10章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题与典型题详解，精选详析了部分名校近年的考研真题，并针对该教材的重难点相应整理了典型题。
跨文化视域下的日语教学研究
文化根植于人们的内心、意识和思想之中，它对人们的交际方式、话语表达和行为实施有着直接影响。文化是与自然对立的一种社会历史现象，与天成的自然相比，文化是通过人们的思维和行为创造出来的结果。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等的集合体。
国际汉语教学案例理论与实践
本书主要涉及汉语国际教育学科设置、文化传播以及学科发展过程中的国别化教学案例研究。作者均为一线教学的学者，涵盖亚、美、欧等主要汉语教学阵地。王巍，女，副教授，语言学博士，对外汉语教材编写专家，汉办组织的各种考试的考官。李洪波，男，北京第二外国语学院文传学院教授，博士。研究方向：古典文献学。
赵金铭《对外汉语教学概论》课后习题详解
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为赵金铭《对外汉语教学概论》的考生。也可供各大院校学习赵金铭《对外汉语教学概论》的师生参考。赵金铭主编的《对外汉语教学概论》（商务印书馆）是我国高校广泛采用的对外汉语教学权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“对外汉语教学”考研考博专业课参考书目。
修辞与模糊语言研究
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该书在修辞方面主要研究同义修辞。探讨了现代汉语同义修辞学科体系的建构，语言锤炼的标准与方法，分别探讨了语音、词汇和句式的锤炼艺术。在模糊语言方面分别建构了模糊语言学、模糊语义学和模糊修辞学的学科体系，探讨了模糊语言的研究方法以及模糊词语的释义方法，分别揭示了语音、语义和语法的模糊性现象，研究了模糊语言的应用价值。该书具有“语料的丰富性，理论的指导性，方法的科学性，学科的交叉性，学术的创新性和成果的实用性”等方面的特色。
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语言规划学研究（第10辑）
《语言规划学研究》是教育部主管，北京语言大学主办，李宇明教授主编的学术期刊，编委均为全国该领域著名专家学者。该期刊主要为国内外语言文字规范标准研究、语言政策与语言规划研究、语言生活调查研究、少数民族语文应用研究等方面的重要成果。本期《语言规划学研究》设置了四个栏目，分别为卷首、语言文字规范标准研究、语言政策与语言规划研究、语言测试研究，共十一篇学术论文及多位专家发言稿。本期文章均为语言规划领域研究的最新成果，对相关研究有重要的参考意义。
教师教育者共同体构建研究：基于地方综合性大学的考察
本书论证了教师教育者的概念、特征、权利和义务、身份认同、角色、专业素养、专业发展等基本问题，继而引出教师教育者共同体是教师教育者提升专业素养、促进专业发展的必由之路，并对教师教育者共同体的基本问题，如概念、意蕴、构成要素、特征、类型、运行机制等，进行了理论阐释。以实践中教师教育学院这一具体形式为例，考察了地方综合性大学教师教育者共同体的现状，分析了存在的主要问题以及成因，从而提出了有针对性的构建策略。
2017中国外语教育年度报告
《2017中国外语教育年度报告》共六章。第一章为总报告，接下来分别报告2017年我国高等外语教育、高等职业外语教育、基础外语教育、外语教师教育与发展和信息技术与外语教育的发展状况，涉及多个外语语种和不同的外语教育层次，真实、实时地记录了我国外语教育在2017年的发展和变迁。本书不仅具有史料意义，而且能够帮助我们及时回顾、总结我国外语教育工作的经验与教训，从中发现问题，探索解决问题的新途径。对外语教师、外语教育研究者和决策者，以及相关专业的研究生具有很高的参考价值。