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共 37 条
走向封闭的美国精神
1987年，芝加哥大学教授艾伦·布鲁姆（Allan D. Bloom）出版了揭露和猛烈抨击美国大学学术放水种种问题的《美国心灵的封闭》（The Closing of the American Mind）。该书在《纽约时报》畅销排行榜上占位一年余，至今已销出一百二十万册。
施特劳斯的路标（精装本）
3人今日阅读
《施特劳斯的路标》一书是著名学者刘小枫研读列奥·施特劳斯学术的论文集。列奥·施特劳斯被认为是20世纪极其深刻的思想家。他对经典文本的细致阅读与阐释方法，构成了20世纪解释学的一个重要发展：他的全部政治哲学研究致力于检讨西方文明的总体进程，强调重新开启古人与今人的争执，并由此审视当代思想的种种潮流。《施特劳斯的路标》一书共收录了刘小枫研读施特劳斯的七篇论文。刘小枫认为施特劳斯与价值相对主义及虚无主义的不懈斗争就是他早期作品《拯救与逍遥》的立场。施特劳斯的政治哲学的不同寻常之处，不仅在于它对自由主义意识形态提出了尖锐挑战，更在于，它要求我们反省整个现代西方学术的前提和基础。施特劳斯坚持必须从西方古典的视野来全面批判审视西方现代性和自由主义。《施特劳斯的路标》一书是刘小枫与施特劳斯精神的相遇，从中可以一窥两位学者的思想脉络和学问理路。
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异域察论：德国和美国教育学研究
教育应以人的“生命”发展为第一价值，教育是点化人之生命发展的重要“实践”。叶澜教授领衔开创的“生命·实践”教育学派让我们认识教育实践对于学生、教师的生命发展价值，重新认识理论与实践丰富、复杂的关系，体悟教育研究之实践本身的变革，对于研究者的生命发展价值。丛书展示了中国教育学人系统重建当代中国教育学的历程。
索尔·贝娄小说的伦理指向
本书归纳总结美国作家索尔·贝娄小说的“肯定”伦理和“亲社会”伦理指向及其社会意义。贝娄的作品中体现了一种“亲社会”的伦理指向。贝娄反对极端的个人主义，反对将自己孤立起来、不作为。他让他的主人公超越自造的或各类所谓的“现实导师”设计的“理想结构”，接受实实在在的现实，走出孤立和漠不关心的状态，摒弃不负责任的自我中心主义的行为，承担起对自己，对家庭，对生活和社会的责任。
以读攻读
阅读，究竟是一桩怎样的事？它追求并享受的，是旷日持久的练功与修行，是道路漫长、充满发现的探索奇旅。为了突入意义的城池，读者需要部署、调动、斡旋、强攻、破袭、鏖战……《以读攻读》收录了但汉松十年来的三十篇文学评论与随笔，发轫于作者的读，最终复归于读者的读。重量、影色、书人、短读，从英美文学到电影戏剧，再到当代中国小说，精妙细致的评点剖析，尽显思维的棱角与锋芒。在将私人阅读激发的成就感展露得淋漓尽致的同时，本书也邀约读者亲自投身一场挑战十足又深藏智性的“以读攻读”。阅读，绝非一时一地、一蹴而就之事，它延宕在毕生的岁月里。
硅谷密码：科技创新如何重塑美国
13人今日阅读 推荐值 87.8%
哪些人缔造了硅谷？哪些人塑造了美国的科技创新？这本书提供了一个真实的幕后故事。它是一段长达70年的史诗，讲述了美国加利福尼亚州北部一个青翠的小山谷如何打造商业传奇，以及那里的人如何一次次顶住“硅谷已死”的传闻，不断推动科技创新。如同“天定命运”引领19世纪的美国人西进一样，科学发现也是20世纪美国的昭昭天命。书中将硅谷发展历程划分为四个关键阶段，透过其中的里程碑事件和出场人物，揭示出“硅谷科技创新”这一由点及线再由线及面的宏大布局是如何一步步实现的。与以往解读硅谷密码的著作相比，这本书主要有两点不同：其一，它探讨了联邦政府发挥的重要作用。在互联网早期阶段，美国政府大力支持科技创新，推动开拓无尽的科学前沿。充满活力的技术人才释放创新能量，带来了显著的回报与成就。其二，硅谷传奇不只是商业天才的故事，也吸引了成千上万的高校研究人员、工程师、风险资本家、富有创意的设计师、世界各地的移民等，最后影响了千禧一代的年轻人。在“硅谷活力消散”的当下，解读它的成功模式，不论对于哪一类群体来说，都具有恰逢其时的借鉴意义。
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追忆施特劳斯：列奥·施特劳斯学生访谈录
本书为纪念施特劳斯逝世五十周年而出。施特劳斯不仅是伟大的哲人，也是伟大的老师。他的学生，后来成为哲学教授的雅法在谈到他时动情地回忆：“每本大书都是一座宝岛，或者更具体地说，是一张宝岛的地图。但你得破译地图，去发现，去克服障碍，由此，与自然相仿的伟大艺术把头脑训练得配得上那份礼物。……扫罗在前往大马士革的途中遇到的震惊和转变，不及我遇到施特劳斯。”为收录施特劳斯作为哲人和老师的思想行为与生活往事，芝加哥大学“施特劳斯中心”的格雷戈里和麦基芬采访了17位施特劳斯的学生。《追忆施特劳斯》即依据这17份录音整理稿翻译编纂而成。在访谈中，这些学生从自己的个体经历出发，谈及和施特劳斯相处的点滴，比如他们为何选择施特劳斯、如何初识施特劳斯、施特劳斯的教学方式，访谈还涉及他们如何看待“施特劳斯学派”等问题，并由此展开对二十世纪美国哲人生活的讨论。正如访谈中所说：“让深受施特劳斯影响的人都说上几句，从各自的视角、经历，从他们对施特劳斯的理解，集结起来，可以看到，在二十世纪的美国，成为哲人意味着什么。”
尼采评传
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尼采，德国著名哲学家。西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家。全书以时间为线索，对尼采自出生到去世的整个生命过程进行了细致而又精准的描写。本书所依据的大多为第一手资料，具有相当高的可信度，是一本较为权威的尼采传记，向我们展现出了一个听从内心召唤的真正思想者特立独行的一生。
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多元与共在：文化观初论
文化观说到底是人们对文化的根本看法和总的观点，这是文化及其发展的基础性问题。同时，大变局中的世界文明冲突加剧、多样性文化相互激荡；走向伟大复兴的中国需要文化繁荣兴盛，需要理性、坚定的文化自信，需要为人类贡献更多思想智慧。无论是从理论还是实践来看，文化观从来没有像今天这般重要，党的十九大报告首次明确提出了“树立正确的文化观”的要求。客观地说，本书可以说是顺应、贯彻这一要求的绵薄努力。
比较文学与跨文化研究(2018.2)
《比较文学与跨文化研究（2018.2）》是一本涉及世界多元文化及文学的论文集，本书由"名家思想"、"中外学术前沿"、"中外比较文学"、"大洋洲文学"等板块组成。"名家思想"包括《变异学：比较文学学科理论研究的重大突破 》等文章 ；"中外学术前沿"包括《20世纪中国的外国文学经典：时代话语、异质同构与与互文关系》等文章；"中外比较文学"包括《今天，我们为什么还要读<红字>？》等文章；"大洋洲文学"包括《中国澳大利亚文学译介与研究史（1981-1999）：基于<大洋洲文学丛刊>的数据分析》等文章。
保守主义意识形态：阐释与批判
本书运用历史唯物主义的方法论原则，从社会历史、文本分析等视角对现代保守主义意识形态进行批判性阐释，指出保守主义意识形态的核心是对传统价值观的保守。在批判性阐释的基础上，本书还运用比较分析法，阐明了马克思主义传统观与保守主义传统观的本质区别，揭示了马克思主义传统观批判与继承、继承与创新的科学内涵和辨证本质，为更好地实现对中国传统文化的创造性继承和创新性转换提供一定的理论支撑。 本书运用历史唯物主义的方法论原则，从社会历史、文本分析等视角对现代保守主义意识形态的理论内涵进行社会历史的分析和批判性阐释，指出保守主义意识形态的核心是对传统价值观的保守。在批判性阐释的基础上，本书将思想史梳理、文本分析与社会历史分析相结合，将思想潮流的产生、发展、变化纳入社会的演进与变化之中加以研究，将一般性阐释与意识形态批判、个案研究与比较研究有机结合，阐明了马克思主义传统观与保守主义传统观的本质区别，揭示了马克思主义传统观批判与继承、继承与创新的科学内涵和辩证本质，为更好地实现对中国传统文化的创造性继承和创新性转换提供一定的理论支撑。
如是我读
《如是我读》辑录了北京大学中文系教授、比较文学研究所所长张辉教授的数十篇关于阅读、文学、思想史等方面的书评与札记类文字。张辉教授常年从事比较文学与文学思想史方面的研究，在比较文学的研究与译介方面多有建树，但更多是面向专业领域内的研究人员的写作。本书是作者首次将自己在《读书》《书城》《文汇报》等期刊媒体上发表的部分随笔、札记结集，是一部关于读书与阅读、文学与思想史的清雅而富深意的小书。
学者的人间情怀：跨世纪的文化选择
1人今日阅读
《学者的人间情怀》最初发表于1993年第三期的《读书》杂志，日后被收入各种选本。如此“将学术知识和理性思考融入散文的表达之中”，必定“并不特别注重散文的文体规范，而将其视为专业研究之外的另一种自我表达或关注现实的形式”，洪子诚的《中国当代文学史》正是从这一角度，谈论诸如《学者的人间情怀》这样的“学者散文”。除了是“另外一种散文”，还牵涉九十年代中国知识分子的命运，史家偶尔论及时，褒贬不一。本书新旧杂陈，按篇幅计算，大约是对半开。第一辑全属旧文，选自《学者的人间情怀》；其余三辑，也有些录自《文学史的形成与建构》、《掬水集》和《文学的周边》。除第一辑按写作时间编排外，其余三辑的划分，兼及论述主旨与文章体式。选择集中二文，凑成正副标题，不完全是偷懒，也自有深意在——前者指向学术精神，后者关涉论述策略。所谓“学者的人间情怀”，就是我文章中再三表述的，“学会在社会生活中作为普通人凭良知和道德‘表态’，而不过分追求‘发言’的姿态和效果”。至于谈论当下的“文化选择”，不满足于就事论事，喜欢“跨世纪”，回到我所熟悉的清末民初，则带有明显的专业印记。集中各文的长处与短处，均与此学术思路相关。
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大学功能的整体性及其重建
本书共分七章，内括：导论；能的相关概述；能的历史演变；能的内在逻辑；能整体性割裂的现实分析；重建能整体性的价值。
批判性思维（原书第12版）
63人今日阅读 推荐值 77.8%
本书第12版问世了，我们依然不忘初心：帮助训练学生的批判性思维、做出更好的决策，也让从事批判性思维教学的老师更得心应手地使用本书。为更好地实现我们的初愿，欢迎师生们联系我们，提出你们的宝贵意见。一如既往，新版更新了例子，其中的人物和事件都是学生更熟知的。正如我们之前提到过的，对老师而言新近发生的事件，对于刚入校的大学生来说可能已然是模糊的历史。本书的其他变动分述如下。章节具体变化：第1章全面介绍了我们的批判性思维观，较之前更深入地探讨了影响思维的认知偏见。第2章中修改了一节：最佳解释推理。第3章较为精简，但对模糊与抽象有充分探讨，对定义的种类也有更新阐述。第4章有例行修订并增加了一部分内容：来自社交媒体的新闻。第5章更新了图片，在“暗示”一节中增添了“意味深长地提及”这个子话题。第6章改动较小，主要更新了例子和图片。第7章变化不大，主要用学生更明了的语言表达各“诉诸”谬误。第8章相对于之前的版本来说是全新的，新版将“假阳性”替换为更易理解的“错误的归纳换位”。第9章更新为浅显易懂的例子，单独论述了“存在假设”，使人们更难忽略它。第10章最值一提的变动是重新纳入了真值函数论证模式（简版），以便满足不同的教学需求。第11章对概括和类比的顺序做了微调，有关因果假说的分析保持不变。第12章主要修改了一些例子。
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批判性思维（原书第10版）
45人今日阅读 推荐值 75.7%
本书是美国最为畅销的大学教材，连续10次再版，语言通俗、生动，直观地阐述了批判性思维、正确推理和合理论证的基本问题、观点、方法和技巧。《批判性思维》（原书第10版）从批判性思维的重要性和必要性说起，就如何进行正确地思维和清晰地写作，到有效论证的规则、合理的演绎和归纳推理，再到道德、法律和美学的论证进行了详细阐述，同时还列举了各种以修辞手法来掩盖虚假论证的例子，对批判性思维进行了全面的论述，帮助读者全面了解和掌握合理而正确的思维基本原则、规则、要求、技巧和训练方法。 诉诸人身/生成谬误 ：通过批评其来源而反驳某立场或论证。脱口秀主持人乐于此道。 稻草人谬误：为了反驳对方立场以夸大、错误表达等方式曲解其立场，使对手陷于不利。 源自愤怒的“论证”：顾名思义，以愤怒替代理由和判断。如，政治论辩沦于对骂。 威吓手段：试图通过威吓对方来证明某观点。你不难想到例证。 仓促概括：过于相信由小样本得出的结论。 群体思维：任凭对某群体的忠诚来干扰对问题的判断。例如，裁判员吹哨警示我们队犯规太多。 转移注意力：所答非所问，避开问题的焦点。 一厢情愿的思维：任凭自己的喜好来判断，拒绝探讨真相。也可称之为逃避现实的谬误。 诉诸公众的“论证”：认为“大家”都相信的就一定是真的。 在此之后，因是之故：误认为先后相继发生的事情之间就有因果联系。
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西方政治思想史：全2册
27人今日阅读 推荐值 80.4%
政治思想既表达政治社会的自我理解，亦体现人们对理想秩序的探寻。本书突破西方政治思想史的既有写法，跨政治、宗教、社会、经济、法律、哲学、历史等多个学科，钩稽沉隐，推陈出新，融文本解读、理论分析与意义发微于一体，移步换景，在多视角、大视野中全景式地考察了西方政治思想之跌宕起伏，涵盖西方自古希腊以来几乎所有重要政治思想家，不仅是一部全面、生动的西方政治思想通史，也是一部重要的政治理论著作。
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那些忧伤的年轻人（新版）
17人今日阅读 推荐值 59.8%
本书是许知远早年的代表作，长销近二十年。书里的篇章是作者在星巴克咖啡馆、北大校园的男生宿舍等地方写下的读书随想和读书笔记，充满了年轻人对人类文明的向往，憧憬着融入伟大灵魂散发出的光辉，与此同时，他面对既丰富又单调的社会，一次次剖析自己的内心，确定理想和现实之间的距离，寻找自己的历史坐标。书中表现出对个人独特性的坚持，对封闭、自溺的小世界的警惕，对年轻一代颇有启发。
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外国教育思想通史（全十卷）（全新修订版）
6人今日阅读
全书共十卷，其中第一卷至第三卷为外国古代教育思想史；第四卷至第八卷为外国近代教育思想史；第九卷和第十卷为外国现代教育思想史。该书全面系统地展现了外国教育思想发生、发展的历史进程，深刻揭示了各个历史时期推动不同国家和地区教育思想向前发展与变化的政治、经济、文化等诸多因素及其作用机制，认真总结了外国思想家和教育家研究与解决教育问题，指导教育实践的经验，并在此基础上对外国教育思想发展趋向作了预示性展望，从而为我国教育理论建设和教育事业的发展提供了有益的启示与借鉴。 本书的一个最突出的特色，就是通过追索人类发展的远古时代和古代东方文明中教育思想的起源，阐述不同时期外国教育思想家对他们所处时代教育问题的反思，来探索教育的深层本质。通观外国教育思想的历史发展过程，我们不能不惊叹18世纪法国启蒙思想家和教育家卢梭（JeanJacquesRousseau）从“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面对教育精髓的深刻洞察和继往开来的恒久意义。
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右派国家（新版）
3人今日阅读 推荐值 72.4%
美国在短短一代人的时间里急剧右转，以至于如今不论哪一党入主白宫，这个国家与欧洲相比——甚至与尼克松治下的美国相比——在许多重要方面都明显更保守了：福利不复存在，死刑的传统根深蒂固，反堕胎呼声依然强烈，监管力度降到了低水平；“新政自由主义”的支柱轰然倒塌，保守主义的势力已推进到极为广泛的阵线。最近二十年，保守主义已成为美国社会隐秘但中坚的力量，而这本书将告诉我们为什么保守主义能够成功。
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大断裂：人类本性与社会秩序的重建
2人今日阅读 推荐值 58.6%
在本书中，福山一如既往地对资本主义社会及其制度表示了信心。他认为，现时代的后工业资本主义经济会产生对社会资本的持续需求，长远看，它也有能力提供足够数量的社会资本以满足其需求。他甚至对技术发展能够帮助人类生活实现人的整全性表示出乐观。在社会和道德领域表现出的历史周期性，需要也终将通过人类自身重建社会秩序的强大能力来克服。
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右派国家：美国为什么独一无二
1人今日阅读 推荐值 65.3%
刘瑜推荐：“长期以来，我们习惯于将美国等同于西方、西方等同于美国，却没有意识到其实从文化上而言，美国在西方世界也是一个“另类”。美国“另类”在哪，这种“另类”所来何处，又对世界产生什么样的影响，《右派国家》对此做出了详尽而富有洞见的解答。”《右派国家》向我们介绍了形塑美国生活的一个关键因素——保守主义。美国在短短一代人的时间里急剧右转，以至于如今不论哪一党入主白宫，这个国家与欧洲相比——甚至与尼克松治下的美国相比——在许多重要方面都明显更保守了。
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大学生文化认同与价值引领
本书从当代大学生文化认同的场域生态、大学生文化认同机制、改革开放以来大学生文化认同分析、以社会主义核心价值体系引领大学生文化认同、以文化自觉增强社会主义核心价值体系教育实效五个方面，论述了大学生文化认同与社会主义核心价值体系引领的辩证统一关系。
书中之书讲演录
3人今日阅读 推荐值 78.5%
本书乃大学课堂实录，作者以“我注六经”式的学术态度，从思想文化角度解读了《圣经》的影响、主旨、线索和各部分内容，既澄清了一些易引起混淆的概念，如：圣言、约、赎、超越方式等，又聚焦一些普遍关心的问题，如：人性的善恶、人生意义、诚信道德、智慧情感等。 全书孜孜以求“《圣经》意味着什么”和“《圣经》与当代处境”，尤重与中国文化传统之对读。语言上保留了课堂教学的口语化风格，举重若轻，删繁就简，为近年来不可多得的精神读本。
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戒了吧！焦虑症：写给年轻人的焦虑心理学
都市每10个人中，就有4个患有不同程度的焦虑症。焦虑的种类繁多，就像是一场传播范围极广、持续时间极长的流行性感冒，还会随着一个人的心理状况恶化而不断蔓延，给我们平添了许多困扰和不必要的担心。如果发现及时可以将其遏制在开始萌芽的阶段，如果没有及时救治就会引发多种并发症，严重的变成不治之症，而且恶化迅速，根治缓慢。心理学家研究发现人的焦虑实际上是一个过程，它是由一系列的思想、感情、感觉和行为组成的。更好地理解你的焦虑和担忧的关键，就需要分别检查所有这些焦虑的组成部分。一旦你知道了自己的焦虑和担忧如何表现出来，你就可以努力减少它们。焦虑症像是我们心中的一道枷锁，打开后你就能重见光明。请像爱护自己的身体健康一样，爱护自己的心理健康！
依然疯狂
3人今日阅读 推荐值 84.6%
在开创性的女性主义经典著作《阁楼上的疯女人》出版40年后，吉尔伯特和古芭再度合作，聚焦20世纪50年代以来的女性写作者，讲述第二波女性主义浪潮的故事。与19世纪的“阁楼上的疯女人”不同，她们的写作状态更为自由，她们的表达更为直接犀利。书中涉及的人物包括美国现代女权运动之母贝蒂·弗里丹，诗人西尔维亚·普拉斯、阿德里安·里奇，美国的文化偶像苏珊·桑塔格、琼·狄迪恩，作家勒古恩、阿特伍德、托尼·莫里森，等等。通过梳理这一时期的女性主义文学史，作者考察了相关的历史、政治与文化，全面展示了70年来女性追求自由与平等的历程，以及与抗争一同延续至今的厌女文化。
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英才中学制度：国际比较与借鉴
英才教育是实现拔尖创新人才培养的关键路径。当前，国际上一致认为中学阶段是英才培养的基础和关键阶段。优化英才教育政策制度是解决英才教育问题的可行路径。 《英才中学制度：国际比较与借鉴》聚焦于国际上中学阶段的英才教育，从英才中学制度的历史嬗变、英才中学的发展特征以及英才中学制度的学理争论三个维度比较中国、德国、英国、美国、日本和韩国的英才中学制度内容。在比较的基础上，分析英才中学制度背后的价值逻辑以及英才中学制度设计的具体路径。
中美高等教育制度伦理价值比较
本书从以下角度阐述了中美高等教育制度伦理比较的相关问题：第一，中美高等教育制度伦理各有其历史演变轨迹；第二，中美高等教育制度伦理在当代各有其基本维度，如中国是集权、约束、效率、公正、情感，而美国是民主、自由、效率、公正、理性；第三，中美高等教育制度伦理既有共性又有差异性，共性是理性、效率、公正，差异性则是集权与分权、约束与自由；第四，完善中国高等教育制度伦理要发扬中国个性优长并学习美国经验。
在正当与有效之间：社会转型期的道德教育
如果采用强制或诱骗的方式教育学生往往都能够取得一定效果和效益，但是很显然这种道德教育不道德、不正当；如果采取正当的方式教育学生，通过尊重学生主体性、尊重学生道德自由选择的方式教育学生，却往往会导致价值观放任，最后，学生甚至分不清楚什么是善的什么是恶的，什么是对的什么是错的，什么是道德的什么是不道德的。本书直面上述困境，并提出消解的路径。相关研究缺乏，因此，本著作具有重要的理论意义和实践意义。
弥尔顿与现代政治（“经典与解释”第58期）
弥尔顿是英国17世纪最重要的思想家和诗人之一，对于英国现代思想和政治观念的形成起到了非常重大的作用。本辑选译相关经典论文，解读弥尔顿重要的政治作品，一方面分析了弥尔顿与英国现代政治的关系以及他“歪曲历史式”的笔法构造，另一方面亦探究了弥尔顿与美国政制之间的关联，进而有助于我们理解英美思想世界的某种内在一致性，也有助于我们进一步理解弥尔顿在思想史上的意义。其他常设栏目包括思想史发微、旧文新刊、评论等，也各具特色。
诗想者·读经典·作家中的作家2：北美洲与南美洲卷
1人今日阅读
著名作家邱华栋选择了北美洲与南美洲的二十一位现代文学大师，如海明威、纳博科夫、托妮·莫里森、杰克·凯鲁亚克、加西亚·马尔克斯、阿莱霍·卡彭铁尔等，通过个人的阅读与观察，精心梳理并剖析作家的整体创作，博观而约取，对重要作品进行重点解读，力求描绘、呈现作家的精神世界，可谓一部“美洲文学大师创作史略”。
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价值观教育的现代性困境与出路
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本书立足于政治哲学的视角，从古典哲学的内部之争出发，梳理了古典时期价值观的嬗变，对价值观教育现代性问题进行了历史追溯。研究发现，古典时期追求共同善、德性、智慧、正义、勇敢、节制等价值观。这种价值谱系以善为中心设计学校教化和个人自我教化的方式，使个体形成与善的价值观相适应的个性品质。然而，现代性价值观演进的路径聚集于自由、权利、平等、理性、财富等，颠覆了传统的价值秩序。这种新的价值观导致工具理性的蔓延，价值观教育知识化；私人领域不断扩张，价值观教育私人化；多元价值滥觞，价值观教育中立化；财富、赢利等外在价值的僭越，价值观教育实用化等现代性困境。肇始于西方的现代性作为现实生活世界的一种谋划方案，全方位地渗透到中国社会，我国的价值观教育也面临现代性的困境。启蒙运动以来所设计的价值观现代性方案是一个未完成的筹划，古典时期的德性价值观和现代性的价值观都呈现出单面性的特点，使得轴心时代以来人类价值观认识的丰富成果片面化。基于对现代性与价值观教育关系的重新认识，在对现代性进行内部批判的基础上，本书提出现代社会推进价值观教育的理论构想。
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反思与重构：发展的伦理审视
该书以马克思主义发展理论为指导，以发展伦理学为理论基础，积极借鉴经济学、哲学、社会学、伦理学、生态学等学科的研究成果，紧紧围绕什么是“好的发展”和“如何发展”等价值性问题展开研究，探讨发展伦理学的兴起、研究对象、基本问题，以及发展伦理学的理论和实践意义，从伦理学视角对发展的本体以及发展涉及的人与自然、人与人和发展的结果进行了分析，从历史演变的视角探讨二战以来人类对发展问题的反思和创新，分析了目前存在的四种发展观，并认为以伦理探讨发展，寻求发展的终极价值，旨在为中国特色社会主义发展道路进程中遇到的价值选择问题探寻答案，以指导中国未来一段时间的发展实践。
大学的理想
《大学的理想》一书，精选出作者王冀生自1996年以来，公开发表的众多有关学术论文、报告、演讲和若干本有关学术专著中的36篇文章。代表着作者二十年来从历史的轨迹和哲学的高度潜心研究大学文化取得的丰硕成果。本书从时代精神下以人为本的教育观念进行探索，总结归纳了现代大学的本质与主要特征，强调了文化建设在大学建设中的重要地位。通过对大学文化内涵和大学理念创新的探讨，为未来大学的发展指明了新的方向。本书对研究高等教育的师生学者以及关注中国大学文化建设发展的各界同仁们有着一定的启发作用，值得读者们阅读、思考与探讨。
走好人生每一步：写给年轻人的一生规划
该奋斗的年纪就别选择安逸、就算要努力也别选错方向、选择好伴侣人生才能更加美好、为了人生不留遗憾任性一次去拼搏又何妨、活出自己的样子而不是别人期待的样子、来一次说走就走的旅行、对生活怀有一颗感恩的心、合理理财、保持健康……本书全方位地为大家展示怎样才能走好人生的每一步。内容丰富，语言生动，辅以故事，巧以说理，事理结合，让人读来欲罢不能的同时又获益匪浅。
生活与忆念
1人今日阅读
本书是著名学者、北京大学教授何怀宏的知识、文化散文新作，历时5年，由35篇作品结集而成。本书收录的文章，多为书评、序跋、题记、讲演、推荐语、书单，乃至对一些学者的回忆等。作者以伦理与人生哲学为切入点，对历史与现代、思想与现实、政治与社会进行了深入的思考，论见独到，鞭辟入里，不光是对他作的品评鉴赏之语，更渗透着一位文化学者对现代社会的深刻反思。
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外国教育思想通史（第六卷）18世纪的教育思想
全书共十卷，其中第一卷至第三卷为外国古代教育思想史；第四卷至第八卷为外国近代教育思想史；第九卷和第十卷为外国现代教育思想史。该书全面系统地展现了外国教育思想发生、发展的历史进程，深刻揭示了各个历史时期推动不同国家和地区教育思想向前发展与变化的政治、经济、文化等诸多因素及其作用机制，认真总结了外国思想家和教育家研究与解决教育问题，指导教育实践的经验，并在此基础上对外国教育思想发展趋向作了预示性展望，从而为我国教育理论建设和教育事业的发展提供了有益的启示与借鉴。 本书的一个最突出的特色，就是通过追索人类发展的远古时代和古代东方文明中教育思想的起源，阐述不同时期外国教育思想家对他们所处时代教育问题的反思，来探索教育的深层本质。通观外国教育思想的历史发展过程，我们不能不惊叹18世纪法国启蒙思想家和教育家卢梭（JeanJacquesRousseau）从“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面对教育精髓的深刻洞察和继往开来的恒久意义。
认领与重构
身为诗人和教授的作者从自身出发,联系许多作品和人物,在《认领与重构》-书中谈及并讨论了当代诗歌和当代文学以及大学人文教育中人们所关心的诸多热点和焦点问题,议论风生,文采飞扬,既充满创见、鞭辟入又亲切幽默、轻松可读。本书分为三部分,谈及作者自身诗歌创作历程，讨论了当代诗歌创作中存在的问题,评价了部分优秀诗人的是个作品,并收录了作者接受采访时的访谈内容。作者用细腻的情感、用诗人的目光来描绘和观察充满想象的"乌托邦”的世界。