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名优教师设计音乐课教案与评析（九年级上册）

曹理 李书宇 陈慧 等

《名优教师设计音乐课教案与评析（九年级上册）》中按四大板块进行单元布局，板块之间的联系、单元之间的呼应、知识与技能的积累、学习方法学习能力的生成、音乐审美情感的陶冶、音乐素质提高等，在教学中如何按照音乐学科特有的规律进行：本套教案设计者对教学过程均尽可能加以细化。编辑者保留了设计教师自己常用的呈现形式，还保留了设计者对教案设计的说明。其中有些或按每个教学环节说明设计意图、教学实效，或在每课时之后加以总结思考，更有的教师对课前设计、课后修改进行了对比分析，还有一些篇目评析者对设计环节提出了不同方案或建议。这些不仅体现了设计者与编辑者间的互动与尊重，更重要的是为读者从更深层次展现了设计者、评析者的思路。知其然、知其所以然，才有实用及研究价值。

整体课程观视野下的奥尔夫音乐教学法实践研究

梁婕

本书稿以整体课程观作为研究奥尔夫音乐教学法的切入点，借助整体课程观的理论研究奥尔夫音乐教育，论述二者之间的紧密联系，并选取典型的奥尔夫音乐教学实例进行多角度剖析，以解读奥尔夫音乐教学法中整体课程理念的体现，提升对国外先进音乐教学法的认识，进一步丰富关于音乐教学理论的研究。共分为五个部分：绪论；整体课程观与奥尔夫音乐教学法概述；整体课程观与埃尔夫音乐教学法的契合；奥尔夫音乐教学课例的整体课程审视；整体课程视野下的奥尔夫音乐教学法实践探索。

点亮智慧课堂

冯雅男

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智慧课堂是基于生命发展理念，唤醒师生智慧的课堂，力求在课堂教学中使学生“感受过程、习得规律、发展智慧”。智慧课堂不仅是“生活场”“思维场”，更是“情感场”。《点亮智慧课堂》立足于新课改对教育教学的要求，以课堂为场域，以教学设计为载体，以“智慧课堂”为核心点，以不同领域专家分析与点评为亮点，使读者，尤其是一线教师体会如何让智慧唤醒课堂，如何让智慧引领教师专业成长以及如何让课堂教学焕发生机与活力。