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目标感(告别迷茫,找到人生真方向)
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威廉·戴蒙力作,心理学泰斗林崇德鼎力推荐 揭秘成长驱动机制,探秘“迷茫”的心理成因 被称为“垮掉一代”的年轻人,他们生活漂泊、不愿工作、拒绝长大、延迟结婚的文化剖析与“心理疗方”开具 从专业心理学角度,揭示“目标感”这一最为隐秘却最为重要的贯穿成长的逻辑线索 为父母和老师提供培养目标感的切实方法,在家庭和学校中培养氛围,将目标感植入孩子的成长,帮助他寻找有益的生活方向 让八零一代父母重新审视和看待他们在生活中所经历的漂泊和选择的坚持,这些将会成为他们留给孩子的一份最好的人生智慧和精神遗产“目标感”可以成为原生家庭的一份新的理念传承
父母的期望(畅销书《目标感》作者又一力作)
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作为儿童心理学研究执牛耳者,戴蒙发现阻碍儿童道德与智力发展的问题根源——对心理学概念片面或错误的解读,以及媒体推波助澜的推广,它使孩子的发展陷入困境,同时也将文化带入到一种“士气低落”的消极状态中。 戴蒙主张打破“娇弱儿”的刻板印象,提倡重新审视图书和媒体中养育知识的严谨性,并要遏制主导校园的道德相对主义浪潮。戴蒙认为,父母要通过沟通鼓励孩子承担个人和社会责任,老师也需要通过严格的教学让孩子学会应对挑战,同时又利用好他们自发天然的兴趣。《父母的期望》为当下教育变革提供了一种强大而令人信服的动力。
人生观培养:父母最长情的告白
御宅族?拖延族?啃老族? 为什么现在的年轻人拒绝长大, 甚至怀疑“这一生,为何而来?” 比成功更重要的事──培养正确的人生观。 威廉·戴蒙认为现在的年轻人大致可以分成四类。 第一类,疏离者(约占25%) 他们还没有采取任何行动去追求有意义的人生目标。其中有些人冷漠且疏离,有些人则是把兴趣局限在追求个人的享乐或虚荣之上,对于自己以外的世界不太关心。 第二类,空想者(约占25%) 他们通常拥有一些充满想象的梦想,也常幻想自己会对世界做出伟大的贡献。但直到目前为止,他们几乎没有采取任何行动尝试将自己的想法付诸实现。 第三类,半吊子(约占30%) 他们兴趣广泛,参与很多活动,但不知道这些活动与未来生命里需要完成的事情有什么关联。他们的兴趣都太短暂,稍纵即逝,以致无法成为一个持久的目标。 第四类,前行者(只有20%) 他们已经发现一些有意义的活动,并且献身于这些活动。他们对此的兴趣已经维持一段时间,而且清楚地知道自己想要在这世界上完成的事情,以及为什么要这么做。 到底是什么造成了这些年轻人的不同?他们缺少的是更高的竞争力,还是更强的学习动机?是更多的热情,还是更大的梦想?本书将会告诉你答案:都不是!今天年轻人心里所缺乏的是动机的来源,是对人生观的认识模糊不清。 在不确定感越来越高的时代,培养正确的人生观显得更加重要。本书介绍了第四类年轻人与众不同的9个关键特质,为父母提供了12个步骤,透过更多深刻的对话、分享与适时的资源提供,培养年轻人的人生观,这将可以帮助他们迈向更圆满丰富的、属于自己的英雄旅程。
迈向目的之路
繭居族?尼特族?啃老族?為什麼現在的年輕人不願意出手?他們情願賴在家裡、躲在學校不畢業,就業動機不高,拒絕「長大」,甚至懷疑「這一生,所為何來?」 比成功更重要的事──發現生命的召喚 長期研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉.戴蒙(William Damon)針對全美國十二~二十二歲的年輕人所做的大型調查與深度訪談裡,他發現目前的年輕人大約可以分成四類。 第一類、疏離者(the disengaged):這類型的年輕人約佔二五%。他們還沒有採取任何行動去追求有意義的人生目的。其中有些人冷漠且疏離,有些人則是把興趣局限在追求個人的享樂或虛榮之上,對於自己以外的世界不太關心。 第二類、空想者(the dreamers):這類型佔二五%。他們通常擁有一些充滿想像的夢想,也常幻想自己會對世界做出偉大的貢獻。但直到目前為止,他們幾乎沒有採取任何行動嘗試將自己的想法付諸實現。 第三類、半吊子(the dabblers):這類約佔三一%。半吊子是指那些興趣廣泛,參與很多活動,但經常從一個活動跳到下一個活動,不知道這些活動之間跟他希望在生命裡完成的事情有什麼關聯。他們的興趣都太短暫、稍縱即逝,以至於無法成為一個持久的目的。 第四類、有目的感的(the purposeful):這類型只佔二○%。這是指那些已經發現一些有意義的活動,並且獻身於這些活動的年輕人。 他們對這個興趣已經維持一段時間,而且清楚的知道自己想要在這世界上完成的事情,以及為什麼要這麼做。 到底是什麼造成了這些年輕人的不同?他們缺少的,是更高的競爭力嗎?還是更強的學習動機?是更多的熱情?還是更大的夢想?根據戴蒙的研究與觀察,這些答案都不是。戴蒙指出,今天年輕人心裡所缺乏的,是動機的來源,是對於目的感的缺乏。缺乏目的會摧毀了人生快樂與滿足的基礎。對目的的追求可以主宰一個人的一生,它不只賦予人生意義與快樂,也賦予了人生學習與追求成就的動機。目的在順境的時候,帶給人喜悅,在逆境的時候,帶給人復原力,而且終其人的一生皆是如此。 12步驟、9大祕訣,幫助孩子邁向目的之路 在不確定感愈來愈高的時代,尋找生命的目的,就顯得愈重要,它讓漂浮的青春有了方向,它讓卡住的人生獲得前進的能量。雖然父母不能簡單的直接給孩子一個人生目的,但父母還是有許多事情可以做。戴蒙在書中特寫了那些年輕人如何蓬勃發展,並指出這些年輕人之所以與眾不同的九個關鍵特質、提供12個步驟,幫助父母、教育工作者與所有關心年輕人發展的大人們,如何透過更多深刻的對話、分享與適時的資源提供,培養出年輕人的目的感,這將可以啟動他們邁向更滿足豐富,屬於自己的英雄旅程。 本書特色 1. 漂浮的青春,卡住的人生,不知下一步何去何從的心情,正在全世界蔓延。長期研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉.戴蒙,透過大型的研究與深度訪談,發現了這一代年輕人心中所缺乏的那個可以為人生帶來快樂幸福的關鍵元素。 2. 12關鍵步驟幫助年輕人找到一條通往目的之路。 3. 9大祕訣,啟動親子深度對話。 4. 作者上一本著作《更高的期望》(Greater Expectations)曾贏得美國「父母最佳選擇獎」(the Parents’ Choice Award)。
品格教育新纪元
20世纪80年代以来,美国道德教育理论界出现了从重视培养道德判断能力向重视道德习惯和道德情感的重要转向。面对美国道德教育的困境,品格教育得到了回归和复兴。本书九位作者运用了独特的学术视角,试图从理论和实践层面解答如何有效地帮助青少年获得正确的道德信念和价值理念,形成个体的道德认同,使其无论在何种情境中都能唤起个体的道德意识,坚守内心的道德信念,并为之付诸道德实践。本书共九章,全面、系统地梳理了美国品格教育的核心理念、基本现状、理论基础、有效方法以及未来发展走向。第一章,概述了在高度自我的时代传播道德智慧的重要性和意义;第二章,主要探讨了道德教育应如何回归美国校园;第三章,将品格教育的基本哲学观点和理论基础作为一门科学进行了系统的介绍和论述;第四章,主要论述了道德典范在当下品格教育中不可替代的作用;第五章,重点介绍了关于禁欲主义战士的品格教育思想;第六章,立足社群主义视角,对品格教育进行全新的审视;第七章,主要介绍了道德教育的根本方法应该是建设民主社区;第八章,具体论述了当代道德教育究竟应该宣扬何种价值观;第九章,展望了民主社会中道德和伦理的发展走向。