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我与宝宝共成长：0—3岁婴幼儿家庭教养指导手册
为了更好地满足0-3岁婴幼儿家长育儿的实际需求，本书将分为0-1岁、1-2岁与2-3岁三个阶段，依据不同年龄段生长发育的规律与特点，进一步科学细致地划分月龄段。通过这种“年龄细分”的方式，向爸爸妈妈们提供每个月龄段对应的婴幼儿生长规律、养育要点、儿童发展、亲子互动技巧等内容，并且在书中还特别穿插了“家长问与答”的专栏内容，希望能够针对家长在养育孩子过程中碰到的常见困惑进行解读与指导。此外，本书在介绍科学知识的同时，还以大量的案例列举0-3岁婴幼儿身心发育和发展过程中常见的问题，提出相应的保育教育策略，提升家长相关教养知识和技能。
0—3岁婴幼儿语言发展与教育
本书为高等院校早期教育专业教材，主要内容是：学前儿童语言的本职和功能、语言发生的生物基础和社会实践基础、学前儿童的语言获得、学前儿童的语言学习、0-3岁儿童语言的发展与教育等。本书兼具理论与实践，既展现了当下学前儿童语言发展的最近理论内容，又与早期教育实践紧密结合，兼具理论性与实用性。
幼儿社会教育与活动指导（第二版）
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的两个子领域—人际交往和社会适应中的一些具体目标和内容，梳理出儿童学习与发展的五个核心经验，即自我意识、人际交往能力、亲社会行为、社会认知和归属感。从而围绕这五个核心经验逐个进行幼儿发展和教育活动设计的阐述，同时增加了丰富翔实的幼儿园社会教育活动案例和资料拓展，增加了内容的实践性和可看性，增强读者理论联系实际能力的培养，便于读者掌握幼儿社会性发展与教育规律以及设计、实施幼儿园社会教育活动的能力。 使学习者树立并明确社会领域最核心的价值观和课程观是什么，活动设计最应该把握的活动目标、内容和结构是什么。帮助学生拥有全面完善的理论知识。
给幼儿园教师的101条建议
《给幼儿园教师的101条建议:语言教育》是在幼儿教育改革和发展新的历史时期出版的一种面向广大幼儿园教师的实践指导性读物。它反映了幼儿教育实践的需要，可以给广大幼儿园教师新的启发。全书分为七篇，为目标内容篇、教学方法篇、活动设计篇、环境材料篇、领域渗透篇、日常生活篇、发展评价篇。
3-6岁幼儿心理与优教
暂无简介
学前儿童社会教育
学前儿童社会教育，ISBN：9787561758052，作者：张明红 编
摸一摸，看一看：可爱的动物
《摸一摸，看一看（可爱的动物）》是一本触摸纸板书。《摸一摸，看一看（可爱的动物）》根据宝宝的认知特点，选择了生活中常见的几种动物，如小鸡、兔子、狗、马、羊书等。 《摸一摸，看一看（可爱的动物）》提供不同触感的仿真材料，并植入触感概念，意在通过动手触摸，增进孩子认识事物的同时，初步把握世界万物的分类概念。
学前儿童语言教育与活动指导
《学前儿童语言教育与活动指导》为高等院校学前教育专业教材， 主要内容是：学前儿童语言的本职和功能、语言发生的生物基础和社会实践基础、学前儿童的语言获得、学前儿童的语言学习、0-3岁儿童语言的发展与教育、3-6岁儿童语言的发展与教育、学前儿童语言教育的目标与内容，等等。
0-3岁儿童语言发展与教育
《0-3岁儿童发展指导丛书：0-3岁儿童语言发展与教育》是在作者本人多年的教学和研究的基础上，吸收了当前国内外O一3岁儿童语言发展和语言教育全新理论和研究成果，也收集了大量家庭、幼儿园、早教中心语言教育活动的实例，具有较强的理论性、实践性和应用性。 《0-3岁儿童发展指导丛书：0-3岁儿童语言发展与教育》的特点是：首先，设计思路新颖，结构完整。既有语言发展和语言教育的相关理论，又有可以借鉴和应用的实践材料和内容，如每个月龄段都有儿童语言发展的特点，也有语言教育的内容和语言游戏以及小测试等语言评价的内容，还有相关的拓展材料介绍。对学前教育研究者和工作者、广大学前专业的教师和学生来说是一本不可多得的理论专著。第二，内容全面，阐述清楚。各阶段儿童语言的发展的特点有明显的差异，因此《0-3岁儿童发展指导丛书：0-3岁儿童语言发展与教育》中对三个年龄段儿童语言发展特点又按照不同月龄进行了细分，对儿童语言的发展特点和语言教育进行了详细而又具体的阐述。既有婴儿个体言语发展和语言教育的内容，又有早教中心、家庭中语言教育和语言指导的内容；还有针对儿童一些常见的语言发展和语言教育的问题的诊治和干预内容。对广大家长和教师来说是一本全面而又具体的学习和参考材料。第三，行文生动活泼，图文并茂，通俗易懂。书中结合儿童语言发展的相关特点和活动内容，穿插了很多图片和家长手记，读来亲切真实、饶有趣味，对家长来说是一本雅俗共赏的家庭教育辅导读物。
多元理论视野下的学前儿童语言教育
《多元理论视野下的学前儿童语言教育》为有关学前儿童语言教育的学术专著，可作为高等院校学前教育专业幼儿园语言教育课程模块的参考用书供学生及相关研究者使用，也可以作为幼儿园教师职后培训参考用书。 《多元理论视野下的学前儿童语言教育》以学前儿童语言教育为主线，在对各个儿童发展理论的解剖下呈现学前儿童语言学习与发展的特征，并关注当下学前儿童语言学习中的热点问题，结合理论解析提出有针对性的幼儿语言教育的实践建议。
幼儿园早期阅读教育活动设计
《幼儿园早期阅读教育活动设计》是一本来自中国学前教育研究会“第四届全国幼儿语言教育学术研讨会”的文集，也是体现我国学前教育工作者有关早期阅读教育活动研究集体智慧的活动成果，同时还以潜在方式记录了一段特殊时期我国学前教育工作者共同奋斗的历史佳话。
这是什么
《这是什么》是一本黑白书，为0-1岁婴儿提供，以黑色为底，画出物体的轮廓，轮廓以内部分为白色，以促进婴儿视觉发展。这些物体都是婴儿比较常见的物品，是很好的认知书。作者以版画形式创作，画风独特。
学前儿童心理与教育120问
《学前儿童心理与教育120问》共分六篇：一、心理健康篇：二、智能开发篇；三、营养健康篇：四、社会行为篇：五、亲子教育篇；六、人文艺术篇。以120多个问题的形式，介绍了学前幼儿的身心特点及其活动规律，并据此提出培育的方式和方法，有很强的针对性和可操作性。作者以教育理论为指导，心理科学为依据，用通俗生动的语言来解答问题，阅读《学前儿童心理与教育120问》就好像作者在和您聊家常一样，您会在感受亲切之中学到科学育儿的本领。幼儿身心发育好不好关键在父母，《学前儿童心理与教育120问》为您和您的孩子准备好了必要的精神食粮，如果我们能有意识、有计划地进行科学的早期教育，那么您就会惊奇地发现，您的孩子正在健康地超常发展。《学前儿童心理与教育120问》有一个小小的秘密希望您能发现，在书页的角落上有一个小娃娃，他在每一页上的动作都是不一样的，如果您能按一定速度翻看，这娃娃将会怎样？
学前儿童语言教育（修订版）
学前儿童语言教育的主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。《学前儿童语言教育》保留了教材中原有内容全面、结构合理、贴近幼儿园语言教育实践等优点；删减了一些陈旧、过时的内容；吸收了当前国内外学前儿童语言教育的最新研究成果，反映了学前教育的时代精神和《纲要》的新要求。同时，在教材中提供了各种类型幼儿园语言教育活动的教学案例，以提高学生理论联系实际的能力、语言教育活动的能力，使学生尽快掌握从事学前儿童语言教育工作的基本技能。
高等院校学前教育专业规划教材：幼儿园语言教育与活动设计
儿童语言与儿童发展、儿童语言教育的关系。在阐述儿童语言发展与教育的理论基础上，论述了幼儿园语言教育活动的一般原理，语言教育活动与其他教育活动的交叉和融合，又从幼儿园不同结构化的语言教育活动维度详细论述了幼儿园语言教育活动的设计与实施，呈现了详尽的语言教育活动的案例分析与语言教育活动实施后的反思，并对幼儿园语言教育活动中教师和幼儿的沟通与交流以及存在的误区做了充分的说明与分析。本教材理论联系实际，重点突出，文字上深入浅出，通俗易懂，既可供全国高等院校学前教育专业学生使用，又可以作为广大幼儿教师以及从事儿童语言研究的专业人员教学和研究的参考书。