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话说农药：魔鬼还是天使？
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本书以全彩、问答的形式，分五篇81个问题生动形象讲述和剖析了就在我们身边农药的相关知识。第一篇为概念篇，主要介绍农药的基本概念，特别是社会公众最关心的内容，如什么样的农药可以称为绿色农药，生物农药和生物源农药是一回事吗，什么是农药残留，什么是纳米农药，转基因作物与农药、农药研发与医药研发的异同等；第二篇为管理篇，介绍我国农药的管理体制、法律法规、农药登记管理、农药残留限量标准等，并与发达国家进行对比；第三篇为安全篇，结合当前与人们生活紧密相关的农药毒性问题，对“毒韭菜” “毒茶叶”“毒生姜”等代表性食品安全事件进行剖析；第四篇为生活篇，主要围绕社会公众关心的问题如绿色食品和有机农产品是否真的不使用农药、农药残留检测等进行介绍，并对主要农作物的常见病虫害及其防治进行简单介绍；第五篇为故事篇，主要介绍农药的发展历史，我国农药科技和农药工业的发展现状，特别是我国自主创制的农药如多菌灵、井冈霉素、毒氟磷等的研发故事。
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高中走班制：国际经验与中国探索
本课题主要对全国近100所普通高中（包括重点和一般高中）走班制的现状进行个别访谈和问卷调查，找出当前走班制存在的问题及取得的经验，同时对美国、芬兰、新加坡等国外走班制成功的经验进行比较与分析，同时分析我国大陆地区走班制的成功个案经验，最终对我国普通高中走班制提出对策建议。具体章节内容包括：第一章 基本概况：走班制的概念与理论基础；第二章 历史寻根：走班制的由来与发展；第三章 国际视野：国外普通高中走班制的成功经验；第四章 现状调查：我国普通高中走班制的问题与对策；第五章 本土探索：我国普通高中走班制的个案分析；第六章 政策建议：我国普通高中走班制的本土化路径。
国外中学学生指导制度历史演进
《国外中学学生指导制度历史演进》重点探讨了国外学生指导的政策法规，校内外的相关机构，专业指导教师的素质要求，学生指导的内容、途径与方法等，本书的最后一章还专门讨论了我国普通高中开展学生发展指导工作的构想建议。《国外中学学生指导制度历史演进》可为我国普通高中开展学生发展指导工作提供一个可供借鉴国际视野，具有一定的应用价值和现实意义。
有机合成(第二版)
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西方著名教育家的成长之路
《西方著名教育家的成长之路 》为全校师范生选修课程教材。全书共分八讲，具体内容包括：柏拉图——西方教育思想的源头；夸美纽斯——近代教育学的奠基人；卢梭——教育史上的“哥白尼”；裴斯泰洛齐——初等学校各科教学法的创立者；赫尔巴特——科学教育学的奠基人；杜威——现代教育的代表；马卡连柯——集体教育成功的秘诀；重温苏霍姆林斯基——从乡村教师到著名教育家 。
传奇教育家杜威
在历史长河中， 教育一直伴随人类文明的进程不断发展进步， 那些弥足珍贵的教育著作、教育思想、 教育人物和教育事迹， 无时无刻不在拨动着教育者的心弦……