迟毓凯
迟毓凯，博 士，华南师范大学应用心理学系副教授，人力资源管理与心理测评系主任， 研究方向：社会认知；管理心理与人才测评；学校心理健康。
爆笑吧！心理学大神来了
187人今日阅读 推荐值 73.3%
在本书中，作者以心理学大神们的奇闻轶事为切入点，用最简单直接的语言和轻松幽默的方式，讲述了心理学的主要学派、发展历史和改变我们生活的重要研究。书中叙述时采用了现代视角，加入富有韵律的字句和戏谑之语，令人捧腹。能够让懂心理学的人了解心理学家背后的鲜活世界和历史细节，让不了解心理学的人爱上心理学。
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学生管理的心理学智慧（第二版）
48人今日阅读 推荐值 88.9%
学生喜欢的十种教师是什么？如何做一名有影响力的教师？如何成为学生心目中的重要他人？学生管理的“七种武器”是什么？……本书从心理学角度给出了答案，并帮助一线老师处理学生常见心理问题。作为给一线带班老师看的实用图书，第二版针近年来的新问题、新现象对部分原有内容作了新的诠释，同时增加了一些新内容。
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弗洛伊德眼中的性与爱
5人今日阅读
如何理解同性恋、柏拉图之恋这类边缘性爱情? 为何暗恋的女神往往不能成为生活好伴侣？ 多数人为何喜欢亲吻？ 是否家教越严越容易出轨？ 无望之爱背后的心理动因是什么？ 人的心理问题是否源于性冲动？ 精神疾病是否都能追溯到童年的性创伤经历？ …… 别再误解弗洛伊德了！其《性学三论》早已把你的性与爱一步到位说清楚。读懂它，才能真正懂自己。 打开本书，让性与爱的观点更新鲜、透彻、有活力，让“性”福更坦然、敞亮、安心。
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人生困惑20讲
为什么长大后的错，我们都爱怪原生家庭？如何轻松愉快地摆脱坏习惯？每天都过得很压抑，如何才能开心起来？面对难以拒绝的事，如何妥当地说“不”？ 每个人在面临人生的困境、抉择、低谷以及日常问题时，往往都希望看看“智慧长者”们会怎么说、怎么做。非常会讲故事的心理学家迟毓凯针对当下人人都关心的那些重要又日常的问题，精心挑选了20位“顶流”心理学家，在对他们的心理学研究成果和生平轶事的诙谐讲述中，为读者找到解决爱情、职场、养育、社交、心灵等方面人生问题的良方。 全书分为“自我与成长”“情感与两性”“沟通与社交”三大部分，其中每个话题下的问题都由该领域的祖师爷或领军人来回答，如荣格之于心理咨询，斯滕伯格之于爱情，皮亚杰之于养育，并基于中国读者的心理习惯，采用“以问题为先导，从人物和故事入手”的方式谋篇布局。这是作者继《爆笑吧！心理学大神来了》之后献出的又一部有料、有趣又有用的科普佳作。
每个人都需要懂些心理学，让所有人爱上心理学！（心理学套装四册）
《突破天性》提供了一种新的看待自己和他人的方式，通过个人计划、个人建构、稳定特质、自由特质等多个层次、多种视角来认识自己和他人。布赖恩·利特尔告诉我们，想要了解他人，不能问“你属于什么人格类型”，而应问“你生命中真正重要的事情是什么”。《爆笑吧！心理学大神来了》作者以心理学大神们的奇闻轶事为切入点，用最简单直接的语言和轻松幽默的方式，讲述了心理学的主要学派、发展历史和改变我们生活的重要研究。书中叙述时采用了现代视角，加入富有韵律的字句和戏谑之语，令人捧腹。能够让懂心理学的人了解心理学家背后的鲜活世界和历史细节，让不了解心理学的人爱上心理学。《人生十二法则》中，著名心理学家乔丹·彼得森将人类数千年来的哲学思考、神话故事中的精神财富与心理学、生物学、神经科学等学科的前沿研究相结合，用12条最基本的人生法则，为我们找到摆脱人生困境的方法。科学作家万维钢老师说：“彼得森这些建议我完全赞同，我希望我儿子长大以后读读彼得森这本书。”《拖延心理学》是心理学家、世界上最著名、最有影响力的拖延心理学研究者之一——皮尔斯·斯蒂尔的著作，已成为众多知名高校和知名企业的培训用书。
领导心理学（发展性心理教育丛书）
本书从领导心理学的研究历史、方法及对象入手，探讨了领导者应具备的人格特质、胜任力、行为决策，管理沟通及情境管理等内容。书稿结构完整，论述层次清晰，语言明白晓畅，对管理类专业学生及研究者的研习有一定的理论及实践指导意义。
心海明镜：心理障碍咨询
《心海明镜：心理障碍咨询》包括两方面的内容：一、心理健康与心理障碍；二、神经症。具体内容包括：倾听自己的心声——心理健康标准；2直面多雨时节——心理障碍预防；3成长的烦恼——心理障碍临床表现等等。
心理学入门必读系列
《爆笑吧！心理学大神来了》“斯金纳的鸽子，桑代克的猫，洛伦茨的鸭子水上漂；斯佩里的脑，哈洛的猴，巴甫洛夫小狗腮腺来一刀；你一刀我一刀，皮亚杰的孩子自己教。托尔曼的老鼠走迷宫，苛勒的猩猩吃香 蕉。华生的小孩怕白毛，弗洛伊德荣格关系糟，还有一位班杜拉，充气娃娃玩得乐陶陶。” 上述段子出自《爆笑吧！心理学大神来了》这本引人入胜的心理学另类入门书。在本书中，作者迟毓凯老师以心理学大神们的奇闻轶事为切入点，用轻松的方式和直白的语言为你讲清心理学的脉络。翻开本书，从老学究冯特和科学心理学诞生，到神神道道的精神分析、训练大师辈出的行为主义、随随便便的人本主义，一路带你彻底读懂心理学的主要流派、发展脉络和改变我们生活的重要研究。 40余位心理学发展史上极具开创性的大神轮番出场，360度展现心理学家们不为人知的隐秘故事和心理学史上的动人时刻。心理学专业人士读过后必定拍手叫好，心理学小白看过后注定要爱上心理学。● 人为什么会变得好斗？人是怎样看到、听到和感觉到事物的？人为什么会有偏见？我们真的可以对人测谎吗？在睡眠或催眠状态下发生了什么？人们为什么会产生各种各样的心理问题？怎样测量个体的智商和人格？人们为什么总是倾向于服从**和从众？……生活中的每一个问题都可以说是心理学的问题，而这些问题都可以在本书中找到答案。 ● 《人人都该懂的心理学》系统梳理、讲解了现当代心理学的核心思想、重要实验和研究，从巴甫洛夫的经典条件作用实验、阿希的从众实验到米尔格拉姆的服从**实验，从人如何进行认知活动、偏见与歧视如何产生到心理疾病的治疗……涵盖感觉与知觉、学习与记忆、人格心理学、发展心理学、社会心理学与变态心理学等9大心理学领域，用简单有趣的文字为你构建系统的心理学知识网络，让你通过本书读懂心理学、爱上心理学。 ● 本书是湛庐文化重磅推出的“新核心素养”系列图书之一。“新核心素养”系列致力于推广通识阅读，扩展读者知识广度，培养批判性思考的能力，涵盖哲学、心理学、法律、艺术、物理学、生物科技等诸多人文科学和自然科学领域的读本。
我问心理学
目录 你的内心在想什么 你认识你自己吗 人们为什么会“喜新厌旧” 哪些重要信息被你过滤掉了 知觉是天生的还是后天养成的 眼见一定为实吗 后悔对人们也有用处吗 什么鸭子两条腿走路己 为什么动机过强容易有挫败感 曲别针除了夹文件还能做什么 为什么有时睡觉会使人更疲惫 梦是来帮助我们的吗 真的是“日有所思，夜有所梦”吗 爱因斯坦的大脑有何过人之处 你有没有被一件睡袍胁迫 为何没信心就一定做不到 为什么老大很强势，老幺很叛逆 为何目标要“跳一跳，够得着” 为什么婴儿对看不见的玩具会立即失去兴趣 人人都戴着面具生活吗 为什么险境更容易产生恋情 为什么我们会有偏见 人们为什么总是旧情难忘 爱难道可以解释吗 “夫妻相”是怎么回事 印象有没有欺骗你 男人和女人究竟差别在哪里 怎么用角色扮演来理解对方 为什么我总是担心自己会出丑 为什么知人知面不知心 为什么别人就像是你的镜子 为什么情人眼里出西施 “以小人之，度君子之腹”是怎么发生的 婴儿为什么还需要接触安慰 成人为什么也有依恋需要 他们为什么要做“换客” 与优秀的入比较，还是和平庸的人比较 不可理喻的服从是怎么产生的 黄健翔解说门的心理原因何在 随大流还是坚持己见 你也害怕人多吗 为什么他们见死不救 雷锋为什么愿意帮助别人 儿童的暴力行为倾向来自哪里 什么时候上当会感到愉快 什么样的承诺价值千金 期望的作用有多大 为什么身教的感染力更大 怎样使孩子越来越优秀 怎样让批评变得甘甜 有谁喜欢指责胜过奖赏吗 麦当劳何以令人心情愉快 为什么迷信的力量这么大 为什么奖励也有过分的时候 为什么人面对报复是如此难以自拔 “谎言”怎么会弄假成真 为什么我会受到他人影响 为什么富者愈富，穷者愈穷 为什么正常人会被认定为精神病人 故事里透露出怎样的自己 幼儿园是否扼杀了孩子的想象力 怎样做一个自我完善的人 为什么追求完美的人易患强迫症 我们真的会受人控制吗 为什么同样的事有人欢喜有人愁 为什么在他人那里会邂逅自己的阴影 为什么人们会有莫名的忧伤 你有没有妨碍自己成功 压力多少是合适的 要不要为孩子成“粉丝”而担忧 为什么人人以瘦为美 生活在哪里最幸福 为什么能控制自己的人更快乐 是谁让你产生无助感 为什么越得不到就越想要 不着急吃糖的小孩为何更成功 什么时候葡萄酸、柠檬甜 后记 …… 序言 “嗨，学心理学的，你能猜猜我在想什么吗？”每一个心理学专业的人在与人交流的过程中，常常会碰到有人提出这样的问题。在很多人的心目中，搞心理学的人都目光深邃，心灵敏感，不管你什么样的表现，他都能分析出你行为背后的动机，是个相当厉害和不可亲近的角色。公众得出这样的结论不足为怪，因为我国的心理学专业人员并不多，很多人对心理专业人士的印象都是从影视上得来的，以为心理学家都像《沉默的羔羊》中那位吃人的心理专家那样可怕呢。 其实，心理学由于研究领域的广阔性，相对于其他专业，心理学业内人士更会体现出参差百态的特点。有的人研究人的注意或者记忆，那么他们的表现更可能像个物理学家；有的人研究大脑的生理机制，可能更像个生理学家：有的人研究心理学理论流派，可能更像个历史学家；有的人研究不同文化下的心理特点，可能更像个人类学家……对于心理学的研究，可以从自然科学的角度，也可以利用社会科学的办法，这也是心理学的迷人之处。 有些对心理学持批评态度的人则说：“心理学劳神费力地运用实验和数据，却往往得出了一个常识性的结论，这还不如我们思考一下得到的结论深刻呢。”必须承认，正像其他学科也有许多非常平庸的研究一样，心理学中也有一些研究很“垃圾”。但一个精彩的心理学研究，其实往往会得出超越常识的结论，它们会体现出“语不惊人死不休”的可爱。比如，一般的常识表明，表扬会让一个学生更努力。心理学的研究就会作出一些有趣的研究，证明在某种条件下表扬会让学生更为沮丧的命题。 在这本和心理学有关的书中，我们所努力的，就是把那些风格各异的心理学家们经过努力、用科学的手段所发现的有趣的心理现象和规律介绍给大家。 后记 姗和芸是大学里的同班同学，由于兴趣相投，她们俩入学不久就成了无话不谈的好朋友。可是不久前，两人却因为一件事闹翻了。虽然她俩还住在一个寝室，但却整整一个星期未说一句话。姗为此很苦恼，这几天做什么事也没信心。以前每次心里有了烦恼，她都和芸一起商量解决，这一次她不知怎么办才好了。后来，她想到了心理咨询，恰好她所在的高校也设有心理咨询室，但她又听说，去心理咨询的人都是精神不正常的人，便又开始又犯了犹豫。 普通人有了烦恼（比如与同学闹矛盾、失恋、考试过分焦虑等），应不应该进行心理咨询？去看心理咨询的都是变态的人吗？ 在回答第一个问题之前，我们首先提出这样一个问题首先想一想：你患了感冒会去医院看医生吗？有人觉得这个问题和我们的前面的问题是两回事，其实不然。人的健康包括两个方面，生理上的健康和心理上的健康。过去我们常常只重视前者而忽视了后者。生理上的病变，不管大小，都就医弄药，当成大事：而心理上的苦闷和烦恼却难以得到不去重视。当然这和我国的经济发展水平和人们的观念有关。如今，随着人们物质和文化水平的提高，人们应当对心理健康的问题重视起来。当一个人感冒时，他不去看医生，多喝点白开水和保持良好的睡眠，不久也可就能康复。心理问题也是这样，比如某一件事使你很烦恼，如果不去心理咨询，找一个好朋友宣泄一下，也许同样可以消除烦恼。但是，正如一个人感冒时找医生开药打针会好得更快一样，心情苦闷时去心理咨询可以更迅速地恢复到良好的精神状态。心理咨询起到的就是这样的作用。
大学生人际管理与辅导
《大学生人际管理与辅导》内容简介：2005年夏天，美国弗吉尼亚理工大学的又一名大学生持枪在自己的校园里大开杀戒，致使33名无辜师生丧命，这个男生的名字叫赵承熙。从马加爵到赵承熙，两个事件在诸多方面是不一样的，比如，事件发生的国家、所采用的暴力手段等；然而，如果我们从心理学的角度，仔细分析这两起极端事件，就会发现其中有一些共同之处：如马加爵和赵承熙都是内心孤独的大学生，都不擅长与人沟通；都有相关的挫败经历；并且面对冲突，都采用了暴力的方式——杀人来解决问题。
亲社会行为启动效应研究
《亲社会行为启动效应研究:慈善捐助的社会心理学探索》讲述了：亚马逊河流域的一只蝴蝶扇动了一下翅膀，然后掀起了密西西比河流域的一场风暴。人们常常用“蝴蝶效应”来说明一件看起来似乎毫无关系的小事，却可能带来巨大的改变。那么，我们的行善之举，是否也存在一种类似的蝴蝶效应呢？“善良的、诚实的、可信的……”这些词汇能否激活你内心的善端？因果报应的故事能否促使你伸出援助之手？想象朋友能否让人变得更为大方？回忆母亲是否让人更多奉献？……该书在系统梳理心理学关于助人行为研究的基础上，提出了亲社会行为=f（人格因素×情境因素）的观点，继而采用西方成熟的实验社会心理学研究范式，就人格与情境启动对亲社会行为的影响进行了系统的考察，并得出了一些有趣的、有价值的结论。
心理健康教育A证教程
《心理健康教育A证教程(中小学教师培训课程)》内容简介：《中小学心理教师培训课程》系列从提升中小学心理教师以至全体教育工作者的综合素质出发，有别于补救性的心理咨询治疗，以发展性、预防性的心理健康教育为主要基点，展开内容的组织、课程的设计、理论的分析、案例的呈现等等。具体可归纳为以下三个特点：第一，系统性。丛书围绕着“教师”这一核心，从理论提升、心理调适、教学实操、科研实践等四个层面给予详尽的指引，构成了一个有利于中小学心理教师以至全体教师成长的理论与实践相融合的有机整体。第二，针对性。“教师心理保健”针对教师自身的心理调适问题，充分考虑了“教师”这一角色作为独立个体的教书育人需要；而“学生团体心理训练”则针对中小学生作为群体一员的社会基本属性，指导教师对学生进行发展性团体心理训练和纠正偏差行为的团体心理训练；针对心理健康教学资源缺乏，填补学生发展性心理的实训教学空白，拓展心理健康教育的实际应用，“心理健康主题教学”提供了自信心、注意力、意志等多种发展性心理品质的课程方案。第三，灵活性。如，A证、B证、C证培训教程，根据心理教师三级培训、分级上岗的具体需要，对相关的理论知识内容予以层次性的划分，帮助不同学力的心理教师顺利开展心理健康教育。 《中小学心理教师培训课程》系列的出版，是我省中小学心理健康教育工作者集体智慧的结晶和教育成果的展示，她将对全省中小学心理健康教育的规范运行和教育质量的提升起到促进作用；对推动全省中小学心理健康教育教学的深入和专业化、科学化、规范化的发展，具有积极的指导意义。