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基于公众沟通视角的中国核电项目公众接受度研究
本书在对当前我国开展核电领域公众沟通工作的两个试点城市——葫芦岛与汕尾大样本问卷调查的基础上,结合案例研究,通过因子分析、多元回归与倾向得分匹配方法试图回答以下研究问题:哪些因素影响公众对核电项目的接受度?民意能否被政府开展的公众沟通工作所影响,进而提升其对核电项目的接受度?本书主要结论如下: (1)我国政府试图影响公众接受核电项目的方式可归纳为三种政策工具:科普宣传、政治动员与公众参与。科普宣传作为一种政策工具,旨在提升公众对核电项目的认知水平与科学素养;政治动员作为一种政策工具,旨在激发公众的"集体主义情怀”,提升公众对核电项目的情感认知;公众参与作为一种政策工具,旨在增强公众对政府、核电企业、科学家以及媒体的信任程度。 (2)邻避主义理论所高举的"利己”假设无法完全解释公众在面对核电项目时的心理认知。本书发现,公众对核电项目的利益感知与对核电项目的风险感知会影响公众对核电项目的接受度,但是在公众对核电项目的内心认知过程中,也表现出"非经济人”与"非理性人”的一面:公众对核电项目的情感认知以及社会信任会显著影响公众的接受度,而公众的知识水平并不显著影响公众对核电项目的接受度。 (3)不同的政策工具所影响公众对核电项目接受度的效果也有所不同。政治动员与公众参与可以提升公众对核电项目的接受度,然而科普宣传难以有效提升公众对核电项目的接受度。政治动员可以有效提升公众的"集体主义价值”,加强公众对核电项目的情感认同;公众参与可以提升公众的社会信任程度;而科普宣传却难以提升公众的知识水平从而难以提升其对核电项目的接受度。
学科建设与研究生教育新论
本书由重庆师范大学研究生处组织编写,作为重庆市研究生创新教育的理论研究成果,围绕我国及重庆市学位与研究生教育的内涵式发展,从学科建设、研究生招生、研究生教育教学改革及创新、学位管理、研究生思政建设及专业学位发展等方面,对研究生创新教育进行了系列的理论探讨。
地理科学专业导论
《地理科学专业导论》是大学地理科学本科专业认知的引导教材。《地理科学专业导论》共分四篇:第一篇为地理学的理解,涉及地理学的性质和作用、地理学的视角、地理学的发展历程及未来的地理学;第二篇为大学地理教育与地理人才培养,涉及发达国家的大学地理教育、中国的大学地理教育、地理科学专业人才培养模式与地理科学专业实践教学体系;第三篇为地理科学专业主干学科知识结构与学习方法,涉及自然地理学、人文地理学、地理信息科学的知识结构与学习方法;第四篇为职业生涯规划与专业职业素能培养,涉及地理科学专业就业前景与职业生涯规划、基础地理教师素能要求与培养。《地理科学专业导论》各章统一设置学习目标、本章小结、思考题、主要参考和阅读文献,编写体例新颖、结构严谨、重点突出、内容丰富、适应性好,便于师生教学使用。