出现在书名中的结果
共 2 条
通鉴纪事本末（套装全十一册）文白对照 中华书局出品
13人今日阅读
《通鉴纪事本末》四十二卷，南宋袁枢著。本书选取《资治通鉴》中的重大历史事件，每件史事详记其始末，并自拟标题，记述了上起战国、下至五代一千三百多年历史中的二百三十九件重要史事，另附六十六事，共三百零五件史事，是我国第一部纪事本末体史书，开创了“以事为纲”的本末体史书先例。
13
柳宗元文集（中华国学经典精粹）
4人今日阅读
《柳宗元文集》所选柳宗元散书，以文渊阁四库全书所收刊《柳河东集》为底本，同时参考《柳河东集注》、《五百家注柳河东集》等，精选出柳宗元散文数十篇成书。作为“唐宋八大家”之一，柳宗元和韩愈发起和领导了一场古文运动，提出了一系列思想理论和文学主张。在内容上，提倡“文道合一”、“以文明道”。在形式上，提出要突破骈文束缚，句式长短不拘，并要求革新语言“务去陈言”、“辞必己出”。
4
高中生必背古诗文72篇（必练版）
31人今日阅读 推荐值 80.1%
《高中生必背古诗文72篇（必练版）》与《高中生必背古诗文72篇（必背版）》相呼应。为满足师生练习巩固古诗文的需求，编辑部特别策划编辑了这本“必练版”，为每篇古诗文增加“难句点拨”和练习题环节。“难句点拨”对难句进行深入浅出的解读；练习题设计灵活，类型丰富，这两个环节的设置能帮助读者复习记诵、强化巩固，从而达到更好地理解、欣赏古诗文的目的。
31
小学生必背古诗词75首
12人今日阅读 推荐值 75.1%
《小学生必背古诗词75首（必练版）》与《小学生必背古诗词75首（必背版）》相呼应。为满足师生练习巩固古诗词的需求，编辑部特别策划编辑这本“必练版”，每首古诗词后面精心设有三至五道练习题，题目设计灵活，类型丰富，能帮助师生复习记诵、强化巩固，从而达到更好地理解、欣赏古诗词的目的。
12
声律启蒙·笠翁对韵诵读本（插图版）
7人今日阅读 推荐值 76.9%
从古至今，《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是训练儿童作诗对句、掌握声韵格律的较佳启蒙读物。本版《声律启蒙笠翁对韵诵读本》是二书的合集，专为4到12岁孩子编写，是一部可诵、可赏、易解的经典之作。
7
高中生必背古诗文72篇（必背版）
5人今日阅读
2018年1月16日，教育部发布了《普通高中语文课程标准（2017）》，古诗文背诵篇目增加至72篇。《高中生必背古诗文72篇（必背版）》是在此背景下产生的。此前，《小学生必背古诗词75首（必背版》》和《初中生必背古诗文61篇（必背版）》深受家长和师生的好评，多次重印。此选题与小学和初中“必背”形成系列图书，具有规模效应。编辑部同时推出《高中生必背古诗文72篇（必练版）》。两个版本互相参照，形成呼应，以满足广大师生的不同需求。
5
学生必背古诗文208篇
4人今日阅读
本书以教育部最新《语文课程标准》为基准，主要参考部编版语文教材，收录了从小学至高中的所有必背古诗文篇目，共208篇。古诗文原文大字注音，并配有音频，学生朗读无障碍。注释简明，译文通达，讲解精炼，帮助学生全方位理解诗文内涵，体悟诗文魅力，从而轻松掌握必背古诗词和文言文。为方便学生更好地记诵重点诗句，还对名句进行了标示。
4
中国历史故事（少儿彩绘版）全十册
4人今日阅读
《中国历史故事》取材于“二十四史”、《清史稿》、《资治通鉴》等中国古代重要的史籍，用孩子看得懂的语言，生动讲述各个朝代的经典历史故事，在故事里介绍历史上的重要人物和事件，并配有彩色卡通插图。还设置了“知识卡片”“名言名句”和“故事里的成语”小栏目，方便小读者了解每个时代的日常生活、科技成就、文学艺术、历史评价、成语典故等丰富的传统文化知识。部分故事还设有“你怎么看”环节，鼓励小读者积极思考，勇敢表达自己的看法。配有思维导图式手绘《中国古代历史年表》（可兼作身高测量表），帮助理清历史发展脉络。
4
唐朝域外朝贡制度研究
本书是作者主持的2018年国家社会科学基金后期资助项目的结项成果。唐朝朝贡制度规范周边国家与民族的对唐朝贡，既包括周边国家与唐朝之间的外交制度，也包括边疆少数民族与唐朝之间的“羁縻”制度。通过对唐朝朝贡制度进行整体、系统研究，分析其形式、内容、特点、演变、实施及其历史影响。该成果在一定程度上拓展了唐朝朝贡制度研究的视角，有助于深化对中国外交关系史研究，促进对唐朝疆域的形成、演变的研究。唐朝域外朝贡制度对中原地区与藩国具有重要的文化影响。
他者的镜像：外籍留学生媒介使用与中国文化
本研究基于问卷调查研究方法，针对在华外籍留学生的调查，重点讨论了外籍留学生的媒介接触和使用状况，以及与中国形象、中国文化、中国艺术、中国认同等之间的内在关系，从而进一步为中国文化的全球传播提供相应的理论阐释和现实指导。全书首先以他者的镜像映照自己：何为中国、谁是中国人。怎样区别中外？然后在中外对照中，找到“中国文化的底色”。于此“底色”的基础上，提出了中国数种重要的文化意象——孔夫子、长城、大熊猫、中国书画、汉语方块字等，给在华外籍留学生留下的印象和施加的影响。这些文化意象极具中国意味，既能代表中国本土的文化与色彩，即所谓的“底色”，又能区别于他国文化——是他国所不能涵括的、独有的中国文化意象，从而能更好地表现其“中国特色”，并借以筛选出真正的中国文化对在华外籍留学生的影响。同时，在受众与文化意象之间，还让人注意到媒体的存在，即媒体如何通过自觉或不自觉的宣传呈现了这些意象，加深了这些意象的影响，使之为在华外籍留学生所接受；而在华外籍留学生又是如何选择媒体，如何通过哪种形式的媒体接受这些意象，并转化成自己对当代中国的认识和文化认同的。