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法律论辩训练
《法律论辩训练》凝聚了本课程教学团队集体的智慧，结合教师在授课过程中的亲身体会，尤其通过对多种教学方法和训练方法的尝试和不断改进，形成了一套比较成熟的实训模式。《法律论辩训练》摒弃过去同类教材理论性较强的做法，从进行有效法律论辩需要具备哪些重要能力的角度入手，设置章节，然后对这些单项能力分别进行剖析、阐述和训练加强，最后再结合实践中的典型案例进行综合训练。在内容安排上，按照先单项能力训练、后综合训练的模式，既有相关理论知识的阐述，又辅有大量的实践案例以及与训练内容相适应的训练模式。并力求在理论内容的阐述上简明扼要，各类型的实践训练素材丰富全面。《法律论辩训练》在编写过程中，将授课内容与教学方式相互结合、相互渗透，努力使教材真正为教学服务，为学生对该课程的学习起到引领和导航的作用。
法学教学学术文集
“教学学术”这个概念由美国高等教育学者、时任卡内基教学促进会主席的博耶在1990年工作报告《学术反思：教授工作的重点领域》中提出，他针对高校中教学地位日渐式微的状况，提出学术多元的观点。主张学术分为发现的学术、综合的学术、应用的学术和教学的学术四种类型。将大学教学视为学术，这一崭新的视角，不但肯定了大学教学的创造性、研究性和复杂性本质，也为提升大学教学的地位提供了一条新的路径。本书汇集了西南民族大学、西南政法大学、西南交通大学等高校法学教学学术研究与实践的全新成果，是在新时代全面推进依法治国对法治人才培养提出新要求背景下对法学教学学术的全新探索。
法学实践教学的改革与完善研究
改革和完善法学本科实践教学，是培养卓越法律人才，全面推进依法治国的需要。该书以深刻反思和着力解决法学实践教学特别是本科阶段实践教学存在的不规范、不合理、零散化、形式化、效果不佳诸问题为主题，且为山西省教学改革项目和本科高水平教学成果培育项目之研究成果。