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现代中小学主题班会模型建构与实践案例
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本书是“新德育·新家教系列丛书”系列的第三部，以现代平等教育理论和互动对话理论为理论基础和分析框架，建构了具有普适意义和价值的基于民主与对话型“三阶段四环节”主题班会育人模型，让主题班会的设计和组织更简单，更民主，更高效、收集了大量自信教育，理想教有，学业教育，社会主义核心价值观教育等方面的主题班会案例，让班主任老师可学习，可借鉴，可迁移。本书作者为北京市西城区教育科学研究院研究员，中学德育高级教师，北京师范大学教育博士，原北京市陈经纶中学德育主管副校长。研究方向：学校德育、班级管理、学生教育、家校协同、家庭教育；
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现代中小学德育治理体系模型建构与实践案例
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本书是“新德育·新家教系列丛书”系列的第一部，涵盖了新德育的三大理念，五治方法论，九新内涵和教育建模技术，涵盖了立德树人三全育人模型，班级自治部委制管理模型，学生行为管理四步法模型，班级文化建设四要素分析模型，民主对话三阶段四环节育人模型，爱心传递的鱼仔游戏模型，生涯教育的WOOP模型等众多育人模型以及全员德育、常规管理、德育活动、主题教育、家校协同等方面的内容。本书作者为北京市西城区教育科学研究院研究员，中学德育高级教师，北京师范大学教育博士，原北京市陈经纶中学德育主管副校长。研究方向：学校德育、班级管理、学生教育、家校协同、家庭教育。
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现代中小学班级治理体系模型建构与实践案例
本书是“新德育·新家教系列丛书”系列的第二部，以现代公共治理理论为理论基础和分析框架，涵盖了现代班级自治、共治、法治、德治、善治为主要内涵的五治方法论理论与实践模型，涵盖了现代班级组织变革论、民主对话论、常规管理论、目标管理论、文化建设论等理论与实践模型，涵盖了班级治理中的突发事件处理、特需学生教育引导、主体学生正面教育以及家校协同育人等方面的理论模型与实践案例。本书作者为北京市西城区教育科学研究院研究员，中学德育高级教师，北京师范大学教育博士，原北京市陈经纶中学德育主管副校长。研究方向：学校德育、班级管理、学生教育、家校协同、家庭教育
中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务
《中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务》从实践的视角整体构建学校德育体系和班级管理操作系统，从理论的高度理解和诠释学校德育和班级管理行为，从模式的层面在理论和实践之间架起沟通的桥梁。《中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务》试图在以下六个方面有所作为、有所突破：建构系统、科学的学校德育和班级管理体系；坚持土流、主体、主题的德育基本价值取向；追求美丽的、有魅力的、有实效的德育理想；探索轻松、快乐、高效的德育工作途径方法；建立全员的、自主的、积极的德育管理机制；实现学校德育和班级管理的校本化、效能化。