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大夏书系·直面教育现场：书生校长的教育反思（第二版）
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《直面教育现场——书生校长的教育反思（第二版）》汇集并更新了“书生校长”程红兵近年来的一些反思批判性文章以及实践性思考。本次修订，在第一版基础上做了大量更新，增加了作者近年来发表在权威期刊上的文章，体现了作者的新思考、新主张。与此同时，调整了第一版的整体结构，既有对课堂教学、课程内容、学科建设、教育价值观等学科教育的批评，也有对学校管理、教师发展的反思。他认为，在这个纷繁复杂的教育环境下，教师需要始终保持清醒的头脑，保持对教育朴素的情怀，保持反思批判精神，而且这种批评或批判应当是直面现场的、实事求是的、始于论事终于说理的。
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“瞎子摸象”：书生校长的西方教育见识
《“瞎子摸象”：书生校长的西方教育见识》是程红兵校长国外游学的教育感悟，既有对于西方教育的近距离全景式扫描，讲述了美国、英国、澳大利亚的教育特色和细节，又有中西教育对照反思，包括中美、中英、中澳教育对比。阅读此书，有助于教育研究者“走出”国门，了解西方教育，省视我们自身。
听程红兵老师说课评课
程红兵老师从说课和评课两个方面，从一个好的课堂如何运行的角度，分析课堂模式，语文教学的共性和个性，以及如何激发课堂中的师生智慧等方面出发，从具体的观课和评课的具体案例出发，来向我们呈现——好的课堂应该是怎样的？课堂上真正关注的应该是谁？ 本书呈现了作者的教育激情，开阔的视野，精湛的识见，厚实的文化，仁爱的情怀，同时能带给我们无尽的思考和力量。
为一所理想学校而来 (大夏书系· 程红兵文丛)
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学校文化建设的路径 (大夏书系)
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做一个自由的教师
《大夏书系：做一个自由的教师》是程红兵教育对话和演讲的精选结集。其中，既有对语文教学的感悟，也有对学校管理、班级管理的建议，尤其值得一提的是，演讲部分集聚了作者关于学校文化建设、学校特色和课程文化等诸多问题的独到见解，以亲身的教育经历为读者提出可资借鉴的良策。在程红兵看来，教师的培养很重要的一点是气质的培养，胸怀要开阔，换句话说要有一种现代人的气质，开阔包容，不能斤斤计较。所以我们倡导的是大气，具有宽广的胸怀、自由的心态。
做一个书生校长
《书生校长》是程红兵校长的成长自传。在《书生校长》中，他历数生命中的重要他人和关键事件。作者回顾过往，是瞻望未来，也启迪来者。 程红兵的故事，带给一线教师诸多启发。
语文教学的常识性回归
《语文教学的常识性回归》是著名语文教育专家程红兵老师多年教学经验的探索与总结。他敏锐地发现了我们的语文教学在“求新求异”的追求中，存在一些明显的误区，因而提出在创新的思潮下，冷静思考当下语文真正缺少的东西，重拾语文教学最基本的常识。将问题回归最直观最根本性的分析，用常识性道理解决遇到的问题，怎样让孩子喜欢语文，怎样让语文教学有魅力。 《语文教学的常识性回归》从语文学习、作文教学、阅读教学、课堂实践四个方面着手，以生动的案例说明回归常识后的语文教学方式才是最能为学生所接受的，也才是最卓有成效的教育理念。
大夏书系·好的教育，面向未来：我眼中的教育人物（程红兵校长全新力作）
《好的教育，面向未来——我眼中的教育人物》从师生达人、菁菁校园、观校读人、读书读人四个方面汇总了程红兵老师近年来的教育思考和实践，涵盖了他与自己所敬重的师长在交往过程中的启发，在明德实验学校校园里与孩子们的真切相处，走访国内名校的办学感悟，以及诸多读书笔记和书评。体现了“书生校长”做一个自由教师的理想和情怀。
安安静静办学——书生校长的办学手记
本书是语文特级教师、原上海市建平中学校长、现深圳明德实验学校校长程红兵到深圳创办新学校明德实验学校的办学手记，既有先进的教学理念，又有真实的案例展示，还有细腻的情感随笔，展示了一位教育家开阔的视野和博大的胸怀。
学校·细节·格局
程红兵，深圳明德实验学校总校长，中学语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴。在长期的语文教学中积累了丰富的教学经验，教过不同学校的不同学生，有着深厚的教学感悟。曾经开展了各种教学改革并取得成功。
程红兵与语文人格教育
本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超过自我，不断超过学科教学的求索足迹，蕴含着名师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情。
教育治理现代化进程中学校治理体系变革研究/梦山书系
《教育治理现代化进程中学校治理体系变革研究/梦山书系》以深圳明德实验学校为案例，从学校公共治理体系、学校内部治理体系重塑两个方面总结相关实践经验，梳理学校治理体系变革的现实路径及其规律，探索在教育治理现代化进程中，学校治理体系如何实现由管理走向治理的变革。
人，活在价值体系中
青少年对应该选择的价值取向心中有准绳，就不会被乌烟瘴气所蒙蔽，更不会随着污泥浊水流淌。灵魂的伟大，与其说攀登得多么高，跋涉得多么远，不如说在于自身的如何纯净与坚守。怎样才能纯净，才能坚守？《人，活在价值体系中》提供了许多发人深思的范例。从小打下良好的精神品质的根基，就能挺直自己的脊梁骨，做一名堂堂正正的人，有理想，讲诚信，能担当，为事业添彩，为别人造福。这样，人生就不是一个空壳，一个没有任何意义的抽象符号，而是实在的，丰富的，动人的，亮丽的。
新课标高中语文必修课教材教学设计
教育部基础教育司将立项课题——《新课程资源质量标准及资源建设研究项目》委托上海市教育学会研究（上海市教育学会张民生同志担任该项目负责人）。众所周知，基础教育课程的资源建设与开发是个系统工程，要完成这一工程的周期较长。而对实验区的一线教师来讲，面对陌生的全新的课程内容，尽管我们可以要求他们树立课程资源开发意识，用自己的慧眼、灵巧的双手去发现、挖掘丰富多样、富有个性，适应课程改革需要的课程资源，以高水平实现课程改革目标，但不可否认，他们目前迫切的需求是有人能雪中送炭，即有“助教型”的课程资源帮助自己，以解燃眉之急。从这个意义上说，华东师范大学第二附属中学和上海市建平中学这两所学校所做的这项工作的确起到了雪中送炭的作用，是大实事，大好事：一方面支援了别人，另一方面也丰富了自己。 说它是实事，是因为这项工作从头到尾做得很扎实，具体表现为： 一，研究“课标”。第二，精选课文。第三，潜心设计。
上海市建平中学校本教材：语文（高2年级）
当你翻开《上海市建平中学校本教材：语文（高2年级）》的时候，你会发现它有一些不同，这是建平中学教师自编的语文必修模块教材。全国许多省市都有语文教材，上海市也有统编教材，但是任何一种统编教材都有一个先天的不足，它不可能同时满足不同类型学校的需求，不能满足不同层次水平的学生的需求，教材应该有学校的特点，应该满足不同学生的不同需求，建平的课程应该服务于建平中学独具特色的培养目标，建平中学的模块课程建设就是基于这样的初衷开始进行的。 当你认真阅读这本教材的时候，你会进一步发现它有两个显著的特点： 其一是经典性，课程的“大家系列”是其他教材所没有的，精选文学史上著名的大师作品让学生重点研读，我们一直认为人的培养，重要的是气质的培养，气质的养成是需要大师作品熏陶的。所谓大师，其灵魂超凡脱俗，其思想深刻悠远，其作品大气磅礴，其文字蕴含无限张力，孔子的《论语》，司马迁的《史记》，苏东坡的诗文，曹雪芹的《红楼梦》，鲁迅的小说、散文、杂文，莎士比亚的戏剧，自有一种气质魅力启人心智，摄人心魄。当下社会有一种文化思潮值得我们警惕，消解崇高、消解伟大、消解深刻，视低俗为人情，视无聊为有趣，津津乐道于一地鸡毛的琐屑，流连忘返于家长里短的空虚，灵魂深处空洞而干瘪，学校教育应该培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶。建平中学要培育具有“领袖气质”的一代新人，就应该有大志向，有大境界，有大胸怀，就应该重点研读大师的杰作，一个个大师就是一座座矗立在学生心中的文化丰碑。 其二是自主性，这本教材给同学大量留白，留给学生旁批，留给学生点评，留给学生剪贴自己喜欢的作品，留给学生总结模块学习下来的体验。同时我们还专设自主学习模块，自然情怀、人文修养、科学教育、社会文化，这四个模块都是在老师的引导示范之下学生自主学习的。这样一来，教材一定程度上实现了生本化，每个学生的语文教材都是不相同的，都带有个人的兴趣爱好，都带有个人的理解体验，教师和学生共同建构语文课程，实现让教材满足不同学生的不同需求的美好愿望，实现教材的个性化。这也：是其他教材所没有的，它体现了我们自身对语文教育的理解，对建平中学语文课程的理解。 当然真正的实现需要所有学生的积极参与，我们热切期待着，并坚信着，经过三年的建平语文学习，建平学生身上一定会带有建平中学语文素养的标志。
东方教育文库系列教育丛书·卓越校长的智和仁：36位校长的办学心路
《东方教育文库系列教育丛书·卓越校长的智和仁：36位校长的办学心路》汇聚了上海市浦东新区学校的36位优秀校长、园长的办学故事。他们用智慧解决许多在办学过程中遇到的问题，使所办的学校特色鲜明，质量节节攀升；他们用仁爱凝聚人心，使大家心向一处。通过他们的引领，老师们的密切配合，浦东的教育得以步入上海市的先进行列。作为教育者，用心品读本书，智慧和仁爱会得到进一步的提升。
教师人格魅力的打造/学思书系·教师素养系列
作为一个可以用人格感染人格的职业，教师的人格魅力一直是教育界热议的焦点。《教师人格魅力的打造/学思书系·教师素养系列》分为四章为读者讲述了如何塑造教师的人格，包括塑造教师人格的原因、意义，教师人格魅力的内涵与外延，教师人格魅力的呈现，以及如何修炼教师的人格等等。
名师讲语文：程红兵讲语文
《程红兵讲语文》20世纪末和21世纪初，正是新一轮课程改革有力推进的历史阶段。在这新的历史阶段，必然要涌现出一批新的、在改革过程中搏浪前进并作出新贡献的教学“名师”，程红兵就是其中的一位，本书就是名师程红兵讲语文。本书由四大板块组成。一大板块是“我的语文人生”。第二大板块是“我的语文理念”。主要讲程红兵对语文和语文教学的认识。第三大板块是“我的语文实践”，就是以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容，再加上主讲者自己的“反思性和说明性”文字。第四大板块“我的教学语录”，以条目的形式汇集程红兵富有个性色彩的教学言论。
直面教育现场：书生校长的教育反思
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今天的中国教育正处于一个伟大的时代，各种理论、学说、观点、经验以及做法充斥着整个教育现场。作为教育者，我们究竟应该以何种态度和姿态来面对这些繁荣和芜杂呢？《直面教育现场：书生校长的教育反思》汇集了“书生校长”程红兵多年来的一些反思批判性文章以及实践性思考，既有对课堂教学、教育价值观的反思，也有对校长领导、教师发展的反思，更有对中国德育的反思。他认为，在这个纷繁复杂的教育环境下，教师需要始终保持清醒的头脑，保持对教育朴素的情怀，保持反思批判精神，而且这种批评或批判应当是直面现场的、实事求是的、始于论事终于说理的。
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