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国际商法（双语版）
本书涵盖四部分内容：国际商务法律环境、国际货物买卖法、国际知识产权保护法律制度和国际商事争议解决。为培养学生直接用英语思考、分析和解决法律问题的能力，本书未采用一般双语教材中英文对照的方式写作，而是每章的导言和小结用中文写作，正文及课后练习用英文写作，对于正文中重要的法律概念、规则和制度则采用脚注的方式，以中文给出较为精炼的介绍。
国际商法
本书涵盖四部分内容：国际商务法律环境、国际货物买卖法、国际知识产权转让和国际商事争议解决。为培养读者直接用英语思考、分析和解决法律问题的能力，本书摒弃了中英文对照的写作方式，代之以每章的“导读”和“小结”用中文写作，正文及“课后练习”用英文写作，对于正文中重要的法律概念、规则和制度则采用脚注的方式，以中文给出较为全面、精练的介绍。 本书配有电子课件、习题、习题答案等教学资料，用书教师可登录人邮教育社区（www.ryjiaoyu.com）免费下载。 本书适合作为本科、高职院校经济管理类、法学类、商务英语、法律英语等专业相关课程的教材，也适合作为国际商法从业者的自学用书。
食品安全国际合作法律机制研究
本书运用了国际关系学和国际法学的跨学科研究方法——创新性地将国际机制理论引入食品安全国际合作的法律规制。首先,提出并界定了“食品安全国际合作法律机制”的概念。在此基础上，从全球、区域和双边三个层面，从多边贸易、公共健康、标准协调和特殊利益群体四个视角对食品安全国际合作法律机制的现状进行全面梳理。最后就构建模式、表现形式、原则和规则体系等多个要素提出重构食品安全国际合作法律机制的制度设想及在此过程中中国的应有立场和对策。
对外援助国外立法文件编译
本书收录、编译了美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国、俄罗斯、日本、韩国等国家近年主要的对外援助法律文件，全面展现了这些国家的对外援助宗旨，援助原则，援助方式，援助管理机构，援助资金的来源和分配，援助项目的确立、执行和评估以及援助数据的统计、公开等法律规则，旨在为我国对外援助的立法完善和行政决策提供参考和借鉴。
“一带一路”法律保障机制研究（L)
2015年3月28日，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》从时代背景、共建原则、框架思路、合作重点、合作机制等方面阐述了"一带一路"建设的内涵和愿景规划。自此，我国提出的"一带一路"战略已日渐清晰，并进入实际推进阶段。但是"一带一路"的建成，仅依靠政策推进是不够的，在把理念、愿景转化为行动的过程中，尤其需要法律制度的引领、推动和保障。甚至可以说，"一带一路"的最终建设成效很大程度上取决于我国塑造、制定、实施国际合作法律规范的能力。在此前提之下，本选题遵循问题为导向，重在解答"为何''一带一路''建设需要法律保障机制"和"如何构建''一带一路''法律保障机制"两个基本问题。围绕上述两个基本问题，本选题将在论证法律保障之于"一带一路"建设必要性的基础上，提出构建相应法律机制的基本思路。其中针对该法律机制的核心制度组成：法律原则、法律形式和争端解决等所关涉的相关法律问题逐一展开探讨，以为我国推进"一带一路"战略提供法学理论支持和决策参考。
国际贸易法（第2版）（英文版）/全国高等院校经管专业双语教材·全国高等院校商务英语专业规划教材（本科）
《国际贸易法（第2版）（英文版）/全国高等院校经管专业双语教材·全国高等院校商务英语专业规划教材（本科）》共设十章：国际贸易的法律环境、国际货物买卖法律制度（I）、国际货物买卖法律制度（II）、国际货物运输法律制度、国际贸易支付法律制度、国际技术转让法律制度、国际电子商务法律制度、世界贸易组织法律制度、各国管理贸易的法律制度、国际商事争议解决法律制度。每章包括“内容大纲”、“热身问题”、“正文”、“小结”和“练习”五个组成部分。“内容大纲”（Chapter。outline）可帮助使用者宏观了解本章的内容结构和主要问题，课前对“热身问题”（Warm—upquestions）的讨论则可以帮助学习者积累必要的背景知识，激发其学习本章内容的兴趣和探索的热情。“小结”（Chaptersummary）是对本章所讨论的主要理论、规则、观点的简要归纳，以帮助学习者回顾本章的主要内容。“练习”（Chapterquestions）部分安排了“正误辨析”、“问答题”、“案例题”，个别章节还安排有“选择题”和“开放式讨论题”等多种练习形式，使用者可根据个人情况选择逐一完成或只选做其中部分题目。除上述内容外，《国际贸易法（第2版）（英文版）/全国高等院校经管专业双语教材·全国高等院校商务英语专业规划教材（本科）》还包括“前言”、“目录”、“附录”、“法律术语表”、“参考书目”其他五个组成部分。
现代德育：对“恶”的认知及教育
本书通过对传统善的德育的儒家文化基础进行历史爬梳；对学校传统善的德育进行历史前后辨析，现当代横纵辨析；深刻阐释以“存我”的“合理利己主义”当做生活基础的现代“恶”的德育的种种模式特点； 分析通过罪感使传统羞耻感嬗变为现代羞耻感的过程，尤其阐述“恶”的德育的内源性述求；现代学校德育应该展开制度化的知罪德育，奠定他们对“内心之恶”产生现代耻辱感的性格基础，实现罪感导引下“向善”的道德实践意向；传统善的德育与现代“恶”的德育的融合、融入机制，表现模式、类型特征等进行了叙述。
法明确性原则与宪法关系的研究
本书较为全面、系统地介绍了关于“法”的明确性原则的探讨与实践，从三重角度来探讨“法”的明确性原则：即作为一般法治原则的角度、作为宪法明确性原则的角度以及作为司法审查原则的法律明确性原则及授权明确性原则。