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学校课程发展的实践范式

吴晓旭

《学校课程发展的实践范式》基于学校的办学理念和学生核心素养的培育，积极统整国家课程和校本课程，优化学校课程体系，设计学校特色课程图谱，推进学习方式深度变革，以为每个孩子提供合适的课程、促进其全面且个性的发展为目标，构建一个基础课程、拓展课程和特色课程协同发展的“小浪花课程体系”。 课程意在为生命成长注入蓬勃的力量，让每一个孩子向着活泼泼的生命状态迈进。课程即生命场域，是活泼泼的生命状态；课程即丰富经历，是学习的机会和过程；课程即个性张扬，是带给儿童幸福的礼物；课程即美好生活，是还原的儿童生活。在这里，每一个孩子都是一朵小浪花。让儿童在丰富的课程中遇到最活泼的自己，这便是我校“小浪花课程”的追求。

核心素养导向的作业设计

马艳婷 胡靓瑛 等 著

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本书作为学校作业设计实践与研究成果之一，呈现多种样式的小学低年段作业设计，体现学校多门学科教师对作业设计的探索，是对一线教师综合课程实施、资源开发、教学评价及教学环境等诸多教育要素进行的融求知、实践、创造为一体的校本化作业研究总结。本研究围绕作业的“轻负担——多功能——活动化——成长性”愿景标的，选点低年段探索以儿童为中心的成长性课程学习，教师团队勾连课程标准、教学内容、作业设计的网络式衔接；甄选整合各类课程资源，开发适合年龄段学生开放性的作业类型及功能，力求使作业成为学生自我检测、评价和总结的学习资源，以期让作业丰富学生对学习生涯、对自然与社会、对自我和书本的兴趣和经验。