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中国教育研究新成就——全国教育科学规划“十二五”学科发展研究
本书基于但不限于全国教育科学规划立项课题的研究成果，尝试通过对“十二五”期间教育科研奋进之笔和得意之作的深入分析，集中反映我国教育学科总体发展情况及其在当今世界中的位次。全书以“学科主要进展与成果、存在问题和未来展望”为框架，以重大理论、重大实践和重大政策问题为统领，对“十二五”期间我国教育学科发展的新问题、新材料、新方法、新范式等进行了深入的描述与分析，涵盖了教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育、美育、民族教育、教育史、课程与教学论等16个主要的教育科学分支学科。
体育与健康课程学习评价指标体系研究/全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题
《体育与健康课程学习评价指标体系研究/全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题》以体育课程学习评价为研究主题，针对大学、高中、初中、小学不同学段体育学习评价存在的具体问题开展研究。当前，我国中小学的体育课已经实行体育与健康新课程标准。本研究主要针对当前体育与健康课程评价中急需要解决的问题和现实中存在的困惑，依托相关理论结合前人研究成果和实际调查，构建相应的发展性评价指标体系，对体育教学有一定的指导意义。
妇产科学（第4版）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专升本)规划教材）
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本次修订全国高等学校医药学成人学历教育临床医学专业（专科起点升本科）教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学校医药学成人学历教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。
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妇产科学（第4版）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专科)规划教材）
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本次修订全国高等学校医药学成人学历教育临床医学专业（专科）教材13种。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学校医药学成人学历教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。
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中医骨伤康复学（全国中医药高等教育中医骨伤科学专业院校规划教材）
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本书为全国中医药高等教育中医骨伤科学专业院校规划教材之一。中医骨伤康复学是研究和阐释中医骨伤康复疗法的基础知识、基本理论、基本技能以及其临床应用的一门学科，它是在中医康复学和中医骨伤学的基础上形成和发展起来的一门交叉学科，也是中医学的一个重要组成部分，在中医临床以及康复领域占有重要的地位。本课程教学内容按照学科体系分为六篇，第一篇主要介绍中医骨伤康复学的理论基础，其他篇章分别从骨折、脱位、筋伤、骨病和围手术期康复的常见病证进行阐述。课程旨在从符合中医康复学专业培养目标的实际出发，既强调中医康复的系统性，又突出中医骨伤科的学术特点 。
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骨伤科古医籍选（全国中医药高等教育中医骨伤科学专业院校规划教材）
全书分为上下两编。上编节选《黄帝内经》《难经》《伤寒论》《金匮要略》等中医古籍经典，下编选编了《华佗神方》《肘后备急方》《刘涓子鬼遗方》《三因极一病证方论》等骨伤科古医籍，内容全面，有助于提高骨伤科专业学生的古医籍水平，指导骨伤临床应用。 作者简介：甘肃中医药大学 教授，硕士、博士研究生导师。甘肃省领军人才，甘肃省卫生厅领军人才，甘肃省名中医，省“园丁奖”优秀教师，省教学名师。研究方向为中医药防治脊柱关节病的基础与临床研究。近五年来以第一（通讯）作者发表学术论文50余篇，参编教材与专著6部，主持国家自然科学基金2项，获甘肃省科技进步二、三等奖2项。 郭会卿，河南省中医院教授、 主任医师、省级知名专家 ，现任河南省中医院风湿骨病科主任、河南中医中医药大学中医风湿病研究所所长。河南中医药大学中医骨伤教研室主任。擅长领域：类风湿关节炎、强直性脊柱炎、痛风性关节炎、骨关节炎等风湿类疾病及颈椎病、腰椎间盘突出症、骨质疏松、肩周炎、颈肩腰腿痛等骨病。
中医骨伤学发展史（全国中医药高等教育中医骨伤科学专业院校规划教材）
本教材通过了解社会政治、经济、文化等因素对中医骨伤科学发展的影响，帮助学生树立历史唯物主义的世界观。强调以史为鉴，培养学生多角度思维能力和创新能力，使学生了解中医骨伤科的发展脉络，理解其发展的历史必然性。完成“具有自主学习和终身学习的能力”的能力目标。通过梳理中医骨伤科学数千年的源流传承，并介绍当时世界先进的中医药成就，增强学生对中医的认同感和归属感，进一步巩固其中医思维能力和专业思想，增强民族自信和文化自信。
共和国教育学70年（套装共12卷）
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编辑推荐： “以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 内容简介： 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。 专家推荐： 研究历史也要面向未来，研究者应进一步深入教育实践，用更开放的态度和更加自信的姿态，努力构建具有中国特色的教育学科体系。——清华大学教育研究院院长、教授 石中英 丛书在编写过程中，注重结合史论史料、关照学科内外、参考社会背景，对教育学科发展进行反思探讨，为史学研究提供了新的研究视角。——北京师范大学教育学部党委书记 施克灿 置身当今世界百年未有之大变局，教育领域学者应清醒认识到教育学科的价值，以更强的学科意识和文化自信明起点、定方向、做研究。——北京师范大学课程与教学研究院教授王本陆 结合本丛书的出版认为，教育学领域的研究者也应努力做到以下“六个坚持”，即坚持学术自觉与自信，坚持学术责任和担当，坚持敢坐冷板凳、熟读圣贤书，坚持能写新理论、开创新思维，坚持会做自主研究、兼顾团队合作，坚持用好批判武器、促进学科繁荣进步。——中国教育科学研究院课程教学研究所所长郝志军
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共和国教育学70年 教育史学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
口述历史怎么做怎么样：齐红深的口述历史理论与实践
口述历史传到我国几十年来，已受到社会广泛关注，开始与多种学科对接。作为一门新兴学科还很不成熟，口述史理论相对滞后，并与实践脱节。实践者需要理论指导，而多数理论研究者的实践经验又不够多。齐红深从上个世纪八十年代初，从事口述历史访谈和研究。他组织全国（含台湾、香港）八十多位各方面专家学者共同承担的国家教育科学课题“日本侵华殖民教育口述历史调查与研究”，已经搜集到2300多位亲历者的口述历史及其历史照片、实物，构成了完整、系统、立体、多维度的日本侵华证人、证言、证物体系，在国内、外产生了广泛社会影响，被学术界公认为是开展最早、规模最大、最为规范的口述史项目。
迈向新时代的中国教育科学——改革开放以来我国教育研究回顾与展望
本书汇编22篇文章，由国内相关领域著名学者撰写，主要从教育本质、教育价值、立德树人、教育体制改革与教育现代化、农村教育发展、教育学各分支学科发展状况、中国特色社会主义教育话语体系建设等方面回顾改革开放40年来中国教育科研发展历程，展现教育科学各相关学科在这40年中所提出和解决的关键问题、取得的主要研究成果与进展、积累的核心经验与启示，并对新时代中国特色社会主义建设时期我国教育科学研究的发展方向、路径与策略进行展望。
邱学华论尝试教育
《大夏书系 邱学华论尝试教育》是“邱学华教育文集”的第一卷，精选了邱学华老师有关尝试教育方面重要的代表性文章，分为上下两篇。上篇主要选入尝试教育研究过程中各个阶段的研究报告和论文，从尝试教学法→尝试教学原则→尝试教学理论→尝试创新理论→尝试学习理论→尝试教育理论，清晰呈现尝试教育研究发展的轨迹；下篇主要选入关于尝试教育研究的拓展和深化方面的文章，先将尝试教育思想运用到小学语文，又从小学延伸到中学，再从普教发展到幼教、职教、特教，后从课内拓展到课外，深入到德育，用事实证明尝试是带有普遍意义的；另附有研究和评论尝试教育的文章摘录。
共和国教育学70年 学前教育学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
中小学科研管理指南
本书立足于我国中小学科研工作及其管理的现实情况，遵循中小学开展教育科学活动的基本规律，系统梳理和建构了中小学科研管理的整体框架和核心要点。
共和国教育学70年 总论卷（上下）
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
共和国教育学70年 成人教育学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
共和国教育学70年 高等教育学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
当代中小学教学改革发展研究
当代中小学教学改革发展研究以中国当代教育改革的实践为客观根据，以现代教学思想为灵魂，深入探索我国中小学教学改革的发展规律，目的在于唤醒广大中小学教育工作者教学改革创新的意识，运用有关理论和方法分析和解决中小学教学中的问题，培养教学创新能力，促进教学发展。全书主要内容包括教学改革的理论与社会背景、当代中国基础教育改革实验研究、当代中国教学改革案例、教学改革与教师专业发展、当代教学改革的基本特征与走向等。本书可供师范院校教师教育专业作为教材使用，也可作为教师职后培训、教育行政管理人员及一般读者了当代中小学教学改革发展的读物。
教育科学的探索
本书收集了北京联合大学部分校级教育科研规划课题的研究论文。论文作者积极探索现代高等学校发展建设的内在规律，加深对高等教育基本规律的认识，为建设高水平的应用型大学、培养高素质的应用型人才提供了有价值的参考。本书的读者对象是高等院校教师、教学管理人员、高等教育研究人员和希望了解教育科研的各界人士，本书也可作为高等院校教育学专业的研究生、本科学生的参考资料。
情境教育三部曲：云雀之歌——纪实：情境教育的拓展
她，自称“长大的儿童”。她所创立的情境教育学派被誉为有中国特色的教育奇葩。她进行的教育实验是“蕴含东方文化智慧的课程范式，回应世界教育改革的中国声音”。她一直满怀激情和诗意，书写着教育的传奇。本书总结了情境教育的发展历程及重大事件，大量的操作实例和丰富的理论令情境教育更具实践性。本书内容翔实、思想深邃，充满理趣，影响深远。
最忆职教情：费重阳职业教育文集
《最忆职教情——费重阳职业教育文集》一书是作者有关职业教育发展的文章结集。本书对事关我国职业教育发展的大政方针，提出的宏观建议；针对教育同各行各业相协调而引发的思考；就职业教育改革和发展的深层次问题，提出的对策构想。
新课程·新探索·新篇章：广东省化州市第一中学教学实验与课题研究成果汇编
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本书收录了化州市第一中学老师从“十五”至“十二五”期间获得地级市以上教育行政部门立项的教育教学课题研究成果，是几年来学校教育科研优秀成果的阶段性汇总，更是战斗在教育第一线的广大教育工作者的心血结晶。它包含了我校的素质教育、主体发展性教育、德育及心理健康教育、学科教学等方面的研究成果与应用。
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回归突破：“生命·实践”教育学论纲
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《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》是华东师范大学教育学系叶澜教授20年“新基础教育”研究、30余年教育学基本理论和方法论研究的集成之作。
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信息技术教学研究与范例
本书以中小学信息技术教师专业成长为主，将信息技术教师成长过程中碰到的问题分为15类，如备课类、教学类(教研教改类)、教育类、学科整合类、课题研究类、学术论文类、学习专家讲座文件类、辅导学生竞赛类、课件制作类、资料建设类、培训类、数码时尚类、网络类、维修维护类等，结合作者十余年的工作经验，以及发表过的论文，讲述了信息技术的基本问题，可以帮助中小学信息技术教师迅速成长。
高校思想政治教育学科建设研究：以学科政策内容分析为视角
本书主要从学科政策内容分析的视角，对新中国成立以来高校思想政治教育的学科体制、学科师资、学科经费、学科专业、学科课程、学科教材、学术研究以及学科规划、实施与评价等建设活动，展开了系统的结构化研究，揭示了不同历史时期学科建设的社会、政治、经济和文化等历史背景依据，阐述了学科建设各要素的演进过程与时代特征，分析了思想政治教育学科政策的历史特点及其与学科建设的辩证关系。
从国家级教学基地到国家级示范中心
1996—2010年是我国高等教育发生重大变革的年代，教育部先后推出国家级教学基地 和国家级实验教学示范中心的建设项目，这是继国家重点实验室、重点学科建设之后，教 育部在高等教育教学方面组织的重大改革和建设项目。本书选择一个富有文学味的角度记 录下这段历史，本着尊重历史、尊重史实，使作品具有文学性和史料性双重价值的原则， 以哈尔滨工程大学为背景，力求将一轴中国十余年教育改革的微缩画卷展现在众人面前。 本书分为两篇，第一篇为纪实篇，叙述教学基地和示范中心建设中的所见所闻、个 人感受、体会和议论；第二篇为高等教育研究篇，是从教育科研的角度凝练有关教育理 念和改革思路，将教学实践与建设经验上升到理论高度加以总结。 本书采用模块式文体结构，总体上以时间为序，叙述上以事件为核心展开，各节具 有相对独立性，便于读者选择。 希望通过本书的出版，对高等学校实验教学改革和实验室建设能起到积极的促进作用。
道与术：中国著名大学校长的办学理念与治校方略
本书以时间为经、人物为纬，浓墨重彩地描绘出在中国高等教育的百年发展历程中大学校长翘楚辈出、群星璀璨的壮美画卷，用先进的教育思想与成功的管理案例真实、生动地展现了他们经典的办学之道与高超的治校之术，并从理论层面探讨作为一所大学的灵魂人物的校长的产生机制。
中国教育
本书主要介绍中华人民共和国的教育发展，重点放在21世纪以来中国教育改革和发展的基本情况，适当兼顾中国悠久的教育传统和博大精深的教育思想，简要回顾21世纪之前共和国教育改革和发展的历史背景。
职业院校服务老年教育策略研究
职业院校服务老年教育能丰富职业院校办学内涵，促进社会稳定和谐，助力老年教育城乡统筹发展。 为此，我们申报重庆市教育科学规划 ２０２１ 年度重点课题“重庆市老年教育城乡统筹发展策略研究” 。 按照课题研究方案，课题组将“职业院校服务老年教育策略研究”作为课题研究内容之一。 课题组在分析我国老年教育发展概述和重庆市老年教育发展概况的基础上，探讨了职业院校服务老年教育的价值意蕴，总结分析了重庆市职业院校服务老年教育的实践活动，提出了深化重庆市职业院校服务老年教育的工作建议，力图从社会学视角探讨总结近 ５ 年来在重庆市教育委员会指导下，重庆市教育科学研究院统筹全市职业院校开展老年教育工作的思考和探索。
2014中国外语教育年度报告
《2014中国外语教育年度报告》共有六章，第一章为总报告，第二至第六章分别报告了2014年我国高等外语教育、基础外语教育、社会外语教育、外语教师教育与发展和信息技术与外语教育的发展状况，涉及多个外语语种和不同的外语教育层次，真实、实时地记录了我国外语教育在2014年的发展和变迁。
擦亮底色 凸显特色
改革开放以来，福建师范大学共获得国家级、省级教学成果奖110项，其中，国家级教学成果一、二等奖16项，位居省属高校首位。在这些成果凝聚着一代又一代师大人探索钻研、砥砺奋进的初心和执着，展现了学校在教学改革和人才培养方面最具时代特征和创新思想的教学改革成效。在本书中，我们将40年来的教学成果项目分为思政类、师范类、综合类、应用类四类，并为每一类成果都提供概述，将学校在该方面的教育教学改革情况进行全面梳理。这既是总结过往，更是引领未来，对于今后如何在新时代高等教育教学改革中找准定位、明确方位、提升站位、谋求升位提供重要借鉴。
共和国教育学70年 比较教育学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
高校德育创新与发展成果选编.第2辑·新疆农业职业技术学院卷
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，高校德育工作责任重大、使命光荣，改革开放以来，特别是中发(2004)35号文件颁布以来，各地各高校坚持育人为本，德育为先的理念，锐意探索、勇于创新，德育工作在改进中得到加强，在创新中不断发展积累了一系列好做法和好经验，取得了一系列新进展和新成效，为了进一步推进高校德育创新发展，教育部高等学校社会科学发展研究中小组织编写了这套"富校德育创新与发展成果洗编”系列从书，意在系统展示各高校加强和改进德育工作的经验和成果，促进理论成果共享、实践经验交流、工作思路启发，为开创高校德育工作的新局面作出贡献。
怎么做课题研究：给教师的40个教育科研建议
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本书以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个问题，例如∶将“问题”提炼成“课题”，我们该怎样思考?如何写好课题的相关研究综述?如何做好立项课题的开题论证?等等。这些都是一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题,作者结合自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。
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教育：师生共同追寻生命的真谛
教育的本质就是我们不断追寻真情、真理与真谛，学做真人的过程。《教育：师生共同追寻生命的真谛》是教育部中学校长培训中心举办的“全国优研班”第1、2、3期9位优秀校长教育思想汇编：有任奕奕的“师生执著求索的乐园”、吴国平的“追求自觉的境界”、付晓秋的“给学生一个强大的精神世界”、唐洪波的“让担当成为自觉、用责任驱动发展”、汤佳宏的“中国心灵、国际视野、人文情怀”、赵文祥的“为学生提供选择机会 让学生个个成才”、夏军的“为每一位学生的终身幸福奠基”、唐江林的“让每个孩子充满自信”、陈康金的“让乡村孩子热爱学习”，还有陈玉琨教授等知名专家点评。本书对理解甚至解决当下的教育热点与难点问题，具有很大的启示作用。
变革中生成：叶澜教育报告集（叶澜教育思想文选）
本书为“叶澜教育思想文选”第二卷，是叶澜教授投入大半生时间、首创并持续主持至今、交互生成的两项事业（中国“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学建设）的阶段性生成的节点报告之首次结集出版。全书包括四个部分：“世纪之交中国学校变革研究”“跨世纪‘新基础教育’研究”“当代中国教育学创建研究”“希望在明天”。内容呈现出两大原创性研究的复杂转化、理实互生，具有鲜明的过程生成性和独特的具体综合性。
陕西教育年鉴（2017卷）
《陕西教育年鉴》是陕西省教育厅组织编纂的一部大型专业性年鉴，是综合反映陕西省各级各类教育改革与发展情况的权威性资料性著作。它的编辑出版旨在为教育管理决策提供咨询和借鉴，为教育战线工作提供信息和经验，为教育教学科研提供历史资料和事实依据，对陕西教育事业全面发展发挥积极的推动作用。《陕西教育年鉴》编写的基本单元是条目，当年出版卷的内容反映上一年度全省教育改革与发展的基本情况。本书为《陕西教育年鉴》（2017卷）。
浙江大学教育学院院史（修订版）
本书系统梳理了浙江大学教育学院这几十年辉煌凝重的学术成就和起伏曲折的发展历程，既为回顾优良的教育传统，更为瞩望未来的拓展与进步。希望这一个学科、一个院系的成长，能折射和观照现代中国教育的得失，尤其为中国高等教育经历的转折与变迁积累一些史料，分享一些经验。
区域教育治理研究：现状及趋势
本书致力于区域教育治理的理论与实践研究，首次明确提出了区域教育治理的三个方向 即区域教育治理中的政府职能方向、学校发展与治理现代化方向、校长专业化发展与治理 能力提升方向，并对三个研究方向的研究现状与发展趋势进行了初步探讨，为后续研究奠 定了较好的基础。
2015中国外语教育年度报告
《2015中国外语教育年度报告》共有七章，第一章为总报告，第二至第七章分别报告了2015年我国高等外语教育、高等职业外语教育、基础外语教育、社会外语教育、外语教师教育与发展和信息技术与外语教育的发展状况，涉及多个外语语种和不同的外语教育层次，真实、实时地记录了我国外语教育在2015年的发展和变迁。
榆林市教育志
《榆林市教育志》以马克思列宁主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，遵循国家地方志的编纂要求、体例和方法，客观、真实、准确地记述榆林市教育事业发展的历史和现状，力求做到思想性、科学性和资料性的统一。《榆林市教育志》编纂时间上限以先秦所留史料记载时间事件为起点，下限至2014年底。全志采用横向编排、纵向记述、纵横结合的编纂体例，坚持实事求是、略古详今的编纂原则，重点突出改革开放30年来庆城教育事业取得的辉煌成就和发生的巨大变化。
国际儒学联合会顾问学术小传（第一辑）
国际儒学联合会是以“研究儒学思想，继承儒学精华，弘扬儒学精神，以促进人类之自由平等、和平发展与持久繁荣”为宗旨的国际性学术组织，目前聘请了143位来自世界50个国家和地区的专家学者担任顾问，他们都是德高望重、具有深厚学养、广博知识的专家学者，为了加强儒联同各位顾问之间的联系、沟通，更好地向在工作上、学术上向他们咨询，发挥他们对儒联工作的指导和相助作用。国际儒联顾问联络委员会决定编辑出版《国际儒联顾问学术小传》，既集中反映这些学者一生的主要学术活动和学术成就，充分肯定他们的学术成就和学术成果，同时也向学界提供一个可以互学互鉴、学术交流的平台，更传递这些学者的学品和人品，为后来者树立榜样。本书是《学术小传》的第一辑，总共对41位顾问的学术成就做了介绍，此外附有9篇对其中几位学者的访问纪实，从侧面呈现了这些学者的学术观点和人品精神。希望本书的出版能为中华优秀传统文化的传承发展贡献一份绵薄之力。
当代河南教育发展报告（全6册）
新中国成立70年来，河南教育实现了跨越式发展。《当代河南教育发展报告》立足当代河南教育发展，从民办教育、职业教育、高等教育、基础教育和幼儿教育等方面独立成卷。作者深入河南省档案馆和区县档案馆查阅资料，用翔实的数据和丰富的一手资料反映河南教育发展轨迹，全方位展示河南教育的特色及河南教育事业在整个经济社会发展中的地位、作用。本书通过对河南教育70年的发展进行回溯性研究，客观总结其成就、经验，重点反映新中国成立70年来河南教育发展的路线图，并在此基础上对河南教育发展进行了展望。
浙江省高职教育发展报告（2006—2015）
本书是浙江省哲学社会科学重点研究基地——浙江省现代职业教育研究中心重点研究成果。全书分为发展篇、育人篇、特色篇三个部分，共16章，在简述浙江省高职教育十年发展历程和概况的基础上，重点阐述浙江省高职教育办学模式、专业设置与发展、师资队伍与教师发展、课程改革与建设、实训与实习、学生发展、质量评价与监控、科学研究与社会服务、国际交流与合作、校企合作、人才培养模式、创新创业、校园文化、教育教学研究等，全面总结浙江省高职教育十年发展所取得的成就和经验，分析存在的问题，并对浙江省高职教育未来发展作一定展望。
江苏社科名家文库·鲁洁卷
鲁洁卷是江苏社科名家、著名教育理论家鲁洁老师传记。鲁洁老师是当代中国著名教育理论家、道德教育研究领域的学术带头人，长期致力于教育基本理论、教育社会学、德育学等方面的研究。她长期主持我国小学“品德与生活”、“品德与社会”课程标准的制定，现正主持全国小学品德教材编写工作。2014年主持的“小学德育课程改革与实践研究”项目获国家级教学成果一等奖。本书在有限的文字内，凝聚鲁老师一生的学术精华，展现了其毕生的治学风范。框架结构主要分为三大块：1.学术小传。按照时间顺序，在求学经历、治学之路、学术贡献、人才培养几个小标题下的叙述中，展开作者一生学术生涯的总结。2.代表性学术成果。分列4个专栏——走向成“人”的教育探寻、现代化进程中道德危机的反思与走向、人学视野中的道德教育、生活德育及其课程建构，依次介绍有影响力的学术论文等。3.学术年谱。
儿童情境学习范式建构的历程
本书从纪实的角度，叙述了儿童情境学习范式建构的历程。结合事件生动阐述关键阶段所获得的理性认识，揭示儿童在学习中发展的规律。且从脑科学和学习科学中，为情境教育促使儿童快乐高效学习找到科学的、有力的理论支撑，开拓了新的发展空间。作者反复研读古代文论“意境说”，从中概括出“真、美、情、思”，将古代文论经典创造性地运用于当代儿童学习中。提出“符号学习与多彩生活链接”；“审美的愉悦产生儿童主动学习的力”；“注重情，真情交融，让情感伴随认知活动”；“广远的意境开发潜在智慧”等崭新理念及操作策略。正如专家所说：“作者获得的新的认识，对以往研究的突破和超越，达到了新的理论高度。儿童情境学习的新发展，也使其从中国走向世界，在国际论坛上有了中国教师的声音。”