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教育原理（修订版）
《教育原理》（修订版）出版写作于1988年，因种种原因，于1993年才得出版。出版后经多次印刷，到现在也近十年了。《教育原理》（修订版）虽未改变“教育学”干人一面状况，尚能满足部分读者的需求，总体说来，反映尚好。为了满足广大教育行政干部、广大教师及“考研”的需要，书还要印刷。为了能充分反映现时的“教育问题”和我十年来研究成果，《教育原理》（修订版）必须修订。
职业教育原理
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建设性后现代教育原理与方法
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本书从学理上分析并阐明了怀特海有机哲学与建设性后现代思潮的基本原理与方法论，并立足当代中国教育发展实际，提出了基于“信息—生态”文明理念的建设性后现代课程、教学与教育管理的基本理念与实现路径。
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思想政治教育原理与方法
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思想政治教育学的研究对象与学科特点、体系；思想政治教育学的理论基础；以及思想政治教育的价值、主体、过程、规律、环境、目的、内容、方法和载体。其特色为以马克思主义理论为基础，融教育学，伦理学，心理学等多学科理论为一体，具有较强的综合性、理论性、实践性。
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学前教育原理与实践
本书应高校学前教育专业培养目标的调整，以学前教育基本原理为主线，力求体现学前教育理论研究的前沿信息和《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导的最新理念，立足于学前教师专业发展的现实需要，注重实践能力的培养，强调理论与实践的融合，帮助学生了解学前教育教学实际，学会审视分析并初步解决教学实践中的问题。本书围绕学前教师必备的专业素养，共分为八章。每一章的内容都注重以基础知识、基本原理为主，反映学前教育领域的基本共识，解决共性的理论认知问题，为后续的学习与发展打好知识、技能和价值基础。同时强化综合实训和实践教学，着力培养学生的从师素质和职业品格。本书可作为高等院校学前教育专业的教材，也可作为学前教育工作者的参考用书，还可作为幼儿园教师资格理论考试的学习资料。
思想政治教育原理和方法论专题
本书为西安邮电大学思想政治教育专业研究生教材。书稿共计40万字，分十讲进行编写，分别为：第一讲思想政治教育学理论体系；第二讲思想政治教育结构要素；第三讲思想政治教育管理因素；第四讲思想政治教育理论的历史发展；第五讲思想政治教育方法理论体系；第六讲思想政治教育方法的历史发展；第七讲思想政治教育的认识方法；第八讲思想政治教育的实施方法；第九讲思想政治教育的调节评估方法；第十讲思想政治教育的研究提高方法。
民俗教育原理
民俗教育乃贯穿人生始终而尚未被人们充分意识到的重要教育形式之一。学校教育的各个阶段及各个领域都有对民俗教育传统的不同程度的借鉴或吸收。本书采用交叉视角，立足教育来审视中国民俗文化传统，努力将民俗与教育交融后重塑，并依据教育学和民俗学相关原理，突显民俗文化的育人特点，阐述民俗教育的基本原则、基本规律和民俗教育学科的基本内涵。寄希望于为一般的民俗教育实践提供理论指导和依据，并在一定意义上弥补目前民俗教育基础理论的匮乏，推进我国民俗教育研究再上新台阶。同时，亦为日益壮大的民俗教育工作者及民俗专业研究人员提供理论支持和指导，对提高普通民众的民俗教育水平也有一定的辅助作用。
儿童教育原理
本书是伯特兰·罗素对现代教育理论的深刻探讨，特别是聚焦于早期教育的重要性，他主张教育应旨在培养个体的理想品格，促进社会的整体进步，并强调在教育过程中尊重儿童天性，倡导科学育儿法，为儿童创造全面发展的良好环境。罗素十分关注儿童的早期教育。他认为不能缺少照顾者和教育者的爱和同情。如果没有爱和同情，对儿童的关心和照料，就是好似循规蹈矩地完成一件产品的流程，而且孩子也可以感受到成人是否真的愿意与自己“对话”的真心。罗素的部分教育理念，比如游戏对儿童发展的重要，幼儿园早期教育的必要，放在当今的社会，也具有一定的革新理念。
社会教育原理
社会教育是广义教育中，被社会组织化的教育，是学校以外由社会各组织机构所实施的教育。社会教育原理是探讨有组织的社会教育现象及其规律的学说。在促进社会发展的过程中，社会教育以其公益性和对策性等特点，有助于社会治理。在促进教育发展的过程中，社会教育以其多样性和灵活性等特点，有助于教育目的的实现。社会教育是一个专业化的实践领域，通过社会教育与学校教育的协同、联动，可以开发利用社会教育资源、提升学校的社会实践效能和实践育人能力。
学前教育原理（第二版）
本书是教师教育深化改革背景下的学前教育专业基础课程教材。包括《学前教育原理》、《学前教育原理形成性练习册》共两册。本书内容涉及学前教育及发展历程，儿童发展与儿童观，幼儿园教育概述，幼儿教师与师幼关系，学前教育一日生活的组织与指导，学前教育机构的环境创设，幼儿园教育活动的设计与指导，游戏指导，幼儿园教师专业发展等。教材融入二十大精神，并且更新了部分案例，且配有59个针对叫重点知识点的微课视频，是创新一体化教材。
311教育学考研考试攻略（中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理学、教育研究方法）
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【编辑推荐】 丹丹老师311教育学精讲高分笔记，速学速记 思维导图+背诵攻略 +知识点详解+真题链接+助记口诀+课后自测 【内容简介】 本书严格依据大纲编写，在分析历年考试情况的基础上，以专业的眼光、务实的思想、帮助考生应试通关的目标，对考试内容优化整理，突出实用性和高效性。 ★以大纲为依据，融合教材和命题观点 ★根据学科特点，通过知识框架快速构建各学科知识体系 ★对重点难点内容深入解读，主次分明 ★注重对重要知识点的归纳总结，攻略+助记 ★结合真题和实例分析讲解，提高对知识的理解与实际应用能力 ★命题题眼及关键词划线标注，明确考试重点 【作者简介】 丹丹老师，教育学考研辅导名师，2016年以总分第一名的成绩考入华东师范大学，专业功底深厚，辅导学生近万人，帮助众多教育学考研学子取得专业课高分成绩，顺利升入理想学校。
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陈万柏《思想政治教育学原理》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
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本书是面向21世纪课程教材《思想政治教育学原理》（第3版，陈万柏主编）的学习辅导书。本书基本遵循该教材第3版的章目编排，共分12章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记（含知识框架），总结本章的重难点内容；第二部分为课后习题详解，对该教材的习题进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题详解，精选考研真题，补充典型题，并提供了详细的参考答案。陈万柏主编的《思想政治教育学原理》是我国高校广泛采用的思想政治教育学权威教材之一。作为该教材的配套辅导书，本书具有以下几个方面的特点：（1）整理名校笔记，浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。（2）解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量思想政治教育学相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。（3）精选考研真题，补充典型题。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近年的思想政治教育学考研真题，这些学校均以该教材作为考研参考教材。所选考研真题基本涵盖了每章的考点和难点，特别注重理论联系实际，凸显当前热点。
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叶澜《教育学原理》配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
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叶澜编著的《教育学原理》是我国高校采用较多的教育学权威教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为叶澜《教育学原理》的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了配套复习辅导用书。不同一般意义的传统题库，本题库包括以下四部分：第一部分为名校考研真题。精选名校考研真题，按题型排列，每道真题均提供答案或解析。学员可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点，并测试自己的水平。第二部分为课后习题。本书参考大量教育学相关辅导资料，对叶澜《教育学原理》的课（章）后习题都进行了详细的分析和解答。第三部分为章节题库。遵循叶澜《教育学原理》的章目编排，精选详析了部分名校近年的考研真题，同时针对该教材的重难点相应整理了典型题，并对题库中的试题进行详细解析。第四部分为模拟试题。根据历年考研真题的命题规律及热门考点进行押题，每道题都提供答案或解析，其试题数量、试题难度、试题风格与研究生入学考试真题保持一样。通过模拟试题的练习，学员既可以用来检测学习该考试科目的效果，又可以用来评估对自己的应试能力。
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职业教育项目课程：原理与开发
本书聚焦项目课程的理论与实践，梳理项目课程的内涵，详细地解构了整个开发的全过程，并以丰富的第一手案例支撑每一步工作流程，有助于教师加深对于新课程理念的理解，是一本及时、有效地满足目前职教教师对于项目课程开发技术需求的参考书。
共和国教育学70年 德育原理卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
2020年思想政治教育学原理考研题库【名校考研真题＋经典教材课后习题＋章节题库＋模拟试题】
本书是与“思想政治教育学原理”考研科目配套的电子书，主要包括以下内容：第一部分为名校考研真题。本题库精选了华中师范大学、东北师范大学、四川师范大学、华南理工大学的6套思想政治教育学原理考研真题，并提供了详细的答案解析。第二部分为经典教材课后习题。陈万柏主编的《思想政治教育学原理》是南开大学、西南大学、华东政法大学、华南理工大学、中国青年政治学院等近50余所名校考研指定的参考书目，本书提供了该教材第三版所有课后习题的答案详解。第三部分为章节题库。参考众多思想政治教育学原理经典教材的体系，共分为12章，按照概念题、简答题、论述题等题型进行分类，精选典型试题（含名校考研真题），并提供详尽的参考答案。第四部分为模拟试题。根据名校历年考研真题的命题规律，仿真名校历年考研真题的难度和风格，精心编写了2套模拟试题，并进行了详细的解答。本书特别适用于参加研究生入学考试的考生，也可供各大院校师生学习参考。
管理学原理（新编21世纪远程教育精品教材·经济与管理系列）
本教材沿袭了国内外经典管理学教材的技术路线，并结合了大量中国各类社会组织，尤其是企业的实际案例，力求经典理论与中国情境的有效结合，力求将管理过程的四个职能放到更加国际化的视野中、以历史主义的方法加以理解，以适应中国企业的发展需求，并在确保准确性、实用性的前提下兼顾可读性。教材共设九章：在一个必要的绪论（第一章）之后，分别介绍了管理学的学科历史（第二章）、研究对象（第三章）和时代背景（第四章），并在此基础上深入讨论了管理过程的四个职能（第五章至第八章），我们以管理创新为全书收尾，意在使学习者避免食洋不化的窘境，努力探索新时代中国企业管理实践。
共和国教育学70年（套装共12卷）
编辑推荐： “以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 内容简介： 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。 专家推荐： 研究历史也要面向未来，研究者应进一步深入教育实践，用更开放的态度和更加自信的姿态，努力构建具有中国特色的教育学科体系。——清华大学教育研究院院长、教授 石中英 丛书在编写过程中，注重结合史论史料、关照学科内外、参考社会背景，对教育学科发展进行反思探讨，为史学研究提供了新的研究视角。——北京师范大学教育学部党委书记 施克灿 置身当今世界百年未有之大变局，教育领域学者应清醒认识到教育学科的价值，以更强的学科意识和文化自信明起点、定方向、做研究。——北京师范大学课程与教学研究院教授王本陆 结合本丛书的出版认为，教育学领域的研究者也应努力做到以下“六个坚持”，即坚持学术自觉与自信，坚持学术责任和担当，坚持敢坐冷板凳、熟读圣贤书，坚持能写新理论、开创新思维，坚持会做自主研究、兼顾团队合作，坚持用好批判武器、促进学科繁荣进步。——中国教育科学研究院课程教学研究所所长郝志军
共和国教育学70年 总论卷（上下）
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
理解历史 认识自我：中学历史教育研究
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全书共分八章，全面分析了21世纪以来的二十年历史教育发展的诸多问题，从不同学科、不同教育领域和国际视野角度全面构建了历史教育和历史教育学的发展框架和未来方向。首先，从理论与实践结合的视角，在解决实际问题的过程中，全面深入地探讨了历史教育基本理论问题，对中国特色历史教育理论的发展完善，提供了智慧和方案，也提出了历史教育实践问题的解决路径和思路。其次，从历史课程改革理念、课程与教材、教科书的“学材”化等角度，阐述了历史课程改革的基本问题，从而提出了历史教育的现代化的路径、目标和任务，并基于历史教育发展的趋势，系统分析了历史教育与公民教育、社会科课程中的历史学习、社会综合课中的历史教育、历史与社会课程中的历史学习价值，以及公共史学与高校历史教学的关系，为历史教育学学科建设提供了学术框架。第三，全书着力探讨了历史教学研究的深化问题，梳理了历史教学的基本课题与方法，明确了批评性思维决定历史教学的道理，从而对历史课的“历史味”、探究性历史学习，以及由此决定的历史学习质量、历史教学设计等为了做了深入分析。最后，本书对历史教师教育、历史教育比较和历史教育文化进行了阐发。
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恽代英全集（全九卷）
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恽代英是中国共产党著名的理论家和青年运动的领袖，是我国无产阶级革命家、理论家、宣传家、教育家等，他短暂的一生，留下了遗嘱300余万字，是我国早期无产阶级革命家中少数几个著述颇丰的革命家，这些深刻思想体现在政治、经济、军事、文化、哲学、教育等多个方面，这些丰富的著述分别体现在恽代英在参加革命过程中发表的演讲、撰写的文章、草拟的文件以及与革命同仁的来往信件等方面，具有重要的理论价值和学术价值。
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中国教师教育
教师教育是师范教育的当代形态。本书是一部从历时和共时双元视角，全景式系统、深入研究中国教师教育的专著。本书以中国教师教育历时发展为经，以中国教师教育理论、教师教育形态、教师教育政策、教师教育课程、教师教育研究为纬，透视了中国教师教育的发展历程与当代图景。本书回顾了先秦至清代教师教育思想的历史旅行、近代传承与当代创造，分析了私塾、书院等古代教育形态对近代中国教师教育的滋养和涵育，以及中国对西方教师教育理论和课程思想的接受、扬弃与创造；系统梳理了上海南洋公学、“五四”新学、民国教师教育、新中国教师教育等教师教育的形态嬗替、政策演进与课程迁变；基于文献计量，对中国教师教育研究的共时分布、历史沿革、逻辑演进、热点与范畴、范式与方法、主题与路径等进行了描写分析。
大夏教育文存·廖世承卷
本卷选取了廖世承具代表性的两部著作，即《中学教育》和《教育心理学》。前者是作者在南京高师主讲《中学教育》基础上写成，详述中学教育的各种理论观点与看法。后者系以作者在东南大学教授教育心理学的理论成果，涉及学习心理、儿童心理、个别差异诸内容。
早期德意志教育学形态
18世纪前后，有十数本教育学著作在德意志地区出版。作为迥异而独立的教育学存在，它们拥有各自的生成过程、结构特征和效应影响，呈现出多种多样的形态。作为独特的教育学现象，它们彼此间的交叠、影响和互动，形成广纷繁复杂的关系和教育学效应。本书借用教育学形态研究理论的分析范式，选取特拉普、康德、尼迈尔、施瓦茨、赫尔巴特和里希特六人的教育学为研究对象，从情境、语言和观念三个维度考察“教育学观念”经“教育学行动”成为“教育学实体”的过程，揭示了早期德意志教育学作为整体现象出现的原因，分辨了各教育学存在的异同，辨明了各教育学的历史位置，反映了文明对教育学的刻画。
外国教育思想通史（全十卷）（全新修订版）
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全书共十卷，其中第一卷至第三卷为外国古代教育思想史；第四卷至第八卷为外国近代教育思想史；第九卷和第十卷为外国现代教育思想史。该书全面系统地展现了外国教育思想发生、发展的历史进程，深刻揭示了各个历史时期推动不同国家和地区教育思想向前发展与变化的政治、经济、文化等诸多因素及其作用机制，认真总结了外国思想家和教育家研究与解决教育问题，指导教育实践的经验，并在此基础上对外国教育思想发展趋向作了预示性展望，从而为我国教育理论建设和教育事业的发展提供了有益的启示与借鉴。 本书的一个最突出的特色，就是通过追索人类发展的远古时代和古代东方文明中教育思想的起源，阐述不同时期外国教育思想家对他们所处时代教育问题的反思，来探索教育的深层本质。通观外国教育思想的历史发展过程，我们不能不惊叹18世纪法国启蒙思想家和教育家卢梭（JeanJacquesRousseau）从“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面对教育精髓的深刻洞察和继往开来的恒久意义。
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审美教育“以美育德”的机理研究
本书旨在以美学美育基础理论为指导，以脑科学、认知心理学、情绪心理学、伦理学、美学、美育的最新研究成果为依据，在交叉学科视野下运用多学科资源，揭示审美教育“以美育德”过程在神经生理水平及心理水平上的发生机制和作用机理。书中大量引入了认知心理学、情绪心理学及神经科学的原理，清晰揭示了美育过程中审美主体对审美对象信息的加工过程，审美情感、道德情感的诱发及作用过程，情感智慧和道德智慧的意会和积淀过程，并总结了该过程中教学要素的选择及控制原则。
黄炎培教育文集
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黄炎培的大量教育论著是我国文化宝库中的珍贵精神遗产，其中主要组成部分是他一整套关于职业教育的思想和理论。它凝聚了黄炎培历尽艰辛，献出毕生精力，积极倡导和推行职业教育的宝贵经验。 本书收入的文章即为黄炎培先生毕生教育著述，按发表时间顺序编排，共四卷。内容包括专著、论文、演讲、书信、报告、序跋、诗歌、日记、歌词等，大致涵盖了黄炎培一生教育活动的各个领域，反映了他主要的教育观点及其教育思想的形成、演变和发展脉络，体现了他在中国近现代教育史上的地位与贡献。全面系统地反映了黄炎培先生教育思想和教育实践经验的形成和发展历程，对深化职业教育改革和发展具有借鉴和现实意义。
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西方自然主义教育思想的当代价值
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作者围绕着“西方自然主义教育思想的当代价值”这一核心线索，按照西方自然主义教育思想本身的内在逻辑，从思想演变、思想的基本内容、思想的当代价值等维度展开分析研究，采用历史梳理与逻辑分析相结合、理论诠释与问题彰显相结合、一般叙述与重点分析相结合的方法。这些方法的采用，使得全书思路清晰，结构严密，框架完整。
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舒新城讲教育通论
本书特重历史演化与中国教育实际问题，在论述教育与各种教育活动关系的同时，反映了当时中国教育理论研究和教育实践的一般成果，对启发和指导人们研究教育具有重要意义。
回归突破：“生命·实践”教育学论纲
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《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》是华东师范大学教育学系叶澜教授20年“新基础教育”研究、30余年教育学基本理论和方法论研究的集成之作。
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迈向新时代的中国教育科学——改革开放以来我国教育研究回顾与展望
本书汇编22篇文章，由国内相关领域著名学者撰写，主要从教育本质、教育价值、立德树人、教育体制改革与教育现代化、农村教育发展、教育学各分支学科发展状况、中国特色社会主义教育话语体系建设等方面回顾改革开放40年来中国教育科研发展历程，展现教育科学各相关学科在这40年中所提出和解决的关键问题、取得的主要研究成果与进展、积累的核心经验与启示，并对新时代中国特色社会主义建设时期我国教育科学研究的发展方向、路径与策略进行展望。
外国教育史（第二版）
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外国教育史是成为师范教育的必修课程之一。学习外国教育史，不仅可以让我们了解和掌握丰富的外国教育发展的历史知识，运用教育史的实际经验提升自己的专业水平；同时，还能帮助我们从中学到各种看待问题的方法，学会理解、欣赏和客观地评价各种教育实践和教育理论，更有效地培养、锻炼我们的理论思维能力。《外国教育史（第二版）》坚持以历史唯物主义和辩证唯物主义作为编写的指导思想，在一定社会背景下考察各个时代的教育制度和教育思想，阐释其内在联系，并进行系统、全面的论述；兼顾职业取向与学术取向、叙事取向与问题取向；广泛吸收近年来外国教育史研究领域的新成果，并根据新的、得到普遍认同的研究成果，对原有章节的顺序和内容进行了调整、全书具有较强的基础性、可读性、学术性和创新性。
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大夏教育文存·欧元怀卷
本卷内容主要是欧元怀有关大学教育的论述，包括大夏大学的历史、中国近代高等教育发展、青年自我教育与训练、近代留学政策和战时教育、边疆教育、乡村学校课程改造等方面。其中关于大夏大学办学历史的记述尤其珍贵。
中国学术名著提要（合订本）第六卷 民国编（上、下）
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《中国学术名著提要》十卷本已于1999年出齐。此书出版后，学界和媒体均给予较高评价。从2001年起，复旦大学出版社复组织专家学者重新编理，历经十多年，终底于成。合订本以历史年代为经，学科为纬，别分为先秦两汉编、魏晋南北朝编、隋唐五代编、宋辽金元编、明代编、清代编、民国时期编七编，由复旦大学各个学科的知名学者——如胡裕树、章培恒、潘富恩、叶世昌等人——共同编撰完成。全书对自古及今的哲学、政治、历史、语言、文学、艺术、经济、科技、宗教等诸多学科的学术名著，历叙其作者生平、著作内容、价值以及各种版本。大抵考订详明，叙述准确，评价允当，都是依据第一手材料，再博稽多种相关著作提炼而成。较之十卷本旧著，新著七编六卷本《中国学术名著提要》除增补了一批新近发现的重要的学术名著——如《郭店楚简老子》——外，复对旧著中的多数提要加以增订和改写，充分吸纳了十年来学界的重要研究成果，从而使其对众多名著的叙述和评介具有更为精审、权威的学术价值。故此，新编学术名著提要既是专业工作者的重要参考用书，也是各学科的学习者与爱好者的上佳入门读物。
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大夏教育文存·萧承慎卷
本卷选取萧承慎著作三种:《我国中学校长制度之探讨》（1934）、《教师之基本素养三讲》（1940）与《师道征故》（1944），这三部著作分别就中学校长制度、教师素养、师道观作了深入探讨，体现了其主要教育思想。有助于今日教育管理者和教育工作者学习资鉴。
实践哲学视野中的教育学演进
传统实践哲学视野中的教育学、经验的实践哲学与教育学、实践哲学视野中的中国教育学。
发现孩子的潜能
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发现孩子的潜能是寻求新时代下了解孩子、关爱 孩子的新途径。蒙台梭利博士认为，每个孩子都需 要去观察，对外界做出反应，去学习，并集中注意 力，甚至需要让他们独处。在《发现孩子的潜能》 这本0～3岁早期教育经典中，蒙台梭利博士一直 致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱 孩子的新方法。她在本书中描述了孩子的特性，传 授了如何对孩子进行感官训练，如何开发孩子在 阅读、书写、语言等方面的潜质，如何通过音乐、 美术等方式影响儿童，以及如何让孩子获得自由 等。正如蒙台梭利博士所言：“即使是对那些非常 幼小的孩子进行教育，我们的目的也仅仅是为他 们上学做准备，而是为了他们未来的生活！”
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中国古代教育学范畴发生史：以《学记》为中心
本书以《学记》为中心围绕教育范畴而展开，从《学记》教育范畴的辨析厘定、代际濡化、托古维新、综摄涵化、正本审思等五个部分进行研究。第一部分内容为“郑注与孔疏：《学记》教育范畴的辨析厘定”；第二部分内容为“义理与考据：《学记》教育范畴的代际濡化”，主要研究内容包括《学记》文本诠释和话语体系的代际濡化、荆公新学与《学记》教育范畴的新义肇始、程朱理学与《学记》教育范畴的义理阐释、明清礼学与《学记》教育范畴的考据补正等四个方面；第三部分内容为“经世与改制：《学记》教育范畴的托古维新”；第四部分内容为“学科与学术：《学记》教育范畴的综摄涵化”，主要分析《学记》文本诠释和话语体系的综摄涵化、赫尔巴特式的《学记》教育范畴、凯洛夫式的《学记》教育范畴、《学记》教育范畴的“自主表达”等四个方面的内容；第五部分内容为“清源与重塑：《学记》教育范畴的正本审思”，主要包括《学记》教育范畴的逻辑反思、《学记》教育范畴的正本重塑等两个方面研究内容。
余家菊国家主义教育学研究
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国家主义教育学是清末民国时期国家主义教育运动的理论成果，以现代教育家余家菊为代表。国家主义教育学主要针对民国初期实用主义、自由主义教育中偏重学生个性、自由，导致学生出现散漫、放任等诸多弊端，强调教育应该成为国家的职责和使命。国家应承担全面组织管理教育的责任，使教育更好地为国家的复兴和发展服务。余家菊国家主义教育学理论主要包括：教育本质论、教育目的论、教育功能论、道德教育论、教学论、教育管理论、师范教育论、乡村教育论等诸多方面，是对中国现代教育学的丰富和发展，体现了教育与社会国家和个体发展之间内部关系的独特思考，尤其是对教育行政管理的专业化要求和教育主权的独立完整的捍卫更具特色，值得当代教育学理论探讨和实践发展进行借鉴。
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学科、学术与话语：中国马克思主义哲学社会科学体系建构研究（1919—1949）（上、下卷）（马克思主义理论研究与当代中国书系）
重视哲学社会科学是中国共产党的优良传统。中国马克思主义哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系建构，扎根于马克思主义中国化历史进程。本书对1919—1949年中国马克思主义哲学社会科学体系建构的时代背景、主要平台, 国共两党对于学术话语权的争夺,哲学社会科学各学科发展的主要历程及深远历史影响等进行了详细探讨，深入剖析该时期中国共产党如何培养了一支强大的文化生力军，并带领其以马克思主义为指导初步构建起中国特色哲学社会科学体系。 本书通过对哲学、经济学、社会学、历史学等各学科专题文献资料的收集与整理，力图全方位、多角度拓展该时期关于中国马克思主义哲学社会科学体系建构问题的研究，以期推进学界对于当前中国特色哲学社会科学体系建构诸多领域问题的研究。
王道俊《教育学》（第6版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
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本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为王道俊所著的《教育学》（第6版）的考生。普通高等教育国家级规划教材《教育学》（第6版，王道俊，人民教育出版社）是我国高校广泛采用的教育学权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“教育学”考研考博专业课参考书目。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为王道俊《教育学》（第6版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了王道俊《教育学》（第6版）辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：1．王道俊《教育学》（第6版）笔记和课后习题（含考研真题）详解2．王道俊《教育学》（第6版）课后习题详解3．王道俊《教育学》（第6版）【教材精讲+考研真题解析】讲义与视频课程【47.8小时高清视频】4．王道俊《教育学》（第6版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）+课后习题+章节题库+模拟试题】不同一般意义的传统题库，本题库是详解研究生入学考试指定考研参考书目为王道俊《教育学》（第6版）的专业课复习题库，包括名校考研真题、课后习题、章节题库和模拟试题四大部分。最新历年考研真题及视频，可免费升级获得。具体来说包括以下四部分：第一部分为名校考研真题【视频讲解】。精选名校考研真题，每道真题均提供高清视频讲解。学员可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点，并测试自己的水平。第二部分为课后习题。本书参考大量教育学相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。第三部分为章节题库。遵循王道俊《教育学》（第6版）的章目编排，精选详析了部分名校近年的考研真题，同时针对该教材的重难点相应整理了典型题，并对题库中的试题进行详细解析。第四部分为模拟试题。根据历年考研真题的命题规律及热门考点进行押题，其试题数量、试题难度、试题风格与研究生入学考试真题完全一样。通过模拟试题的练习，学员既可以用来检测学习该考试科目的效果，又可以用来评估对自己的应试能力。
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共和国教育学70年 教育哲学卷
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“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
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教学之道：致青年教师
这是一本论述“教学之道”的书谈.采用启发式教学，使学生达到“愤悱”状态、积极思索，需要多长时间？学生处于不同学龄、学习不同学科、设立不同教学目标，达到“愤悱”状态的时间是不同的，是流动变化过程。教学是技术，也是艺术，教师要灵活把握，“难以言传”。
恽代英全集（第一卷）
恽代英是中国共产党著名的理论家和青年运动的领袖，是我国无产阶级革命家、理论家、宣传家、教育家等，他短暂的一生，留下了遗嘱300余万字，是我国早期无产阶级革命家中少数几个著述颇丰的革命家，这些深刻思想体现在政治、经济、军事、文化、哲学、教育等多个方面，这些丰富的著述分别体现在恽代英在参加革命过程中发表的演讲、撰写的文章、草拟的文件以及与革命同仁的来往信件等方面，具有重要的理论价值和学术价值。
2020年教育学考点归纳及典型题（含考研真题）详解
为了帮助广大考生及教育学爱好者复习专业课，我们根据各高校的教学大纲、考试大纲等，对教育学一科的主要章节的重难点知识进行了归纳整理，精选并详解了近年的考研真题（含统考和自主命题），同时收录了大量具有代表性的典型试题，精心编写了《教育学考点归纳及典型题（含考研真题）详解》一书（手机端及电脑端均可同步使用）。本书主要具有以下几个方面的特点：（1）归纳考试重点，浓缩知识精华。本书综合了教育学多个版本的经典教材，根据各高校的教学大纲、考试大纲等设计章节，每章的考点归纳均对该章的重难点进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该课程的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了该学科的所有知识精华。（2）精编考研真题，直击命题规律。本书精选详析了近年来部分考研真题。所选考研真题基本涵盖了每章的考点和难点，考生可以据此了解考研真题的命题风格和难易程度，并检验自己的复习效果。（3）详解典型试题，培养解题思路。本书精选了大量具有很强代表性的典型题，通过这些试题及其详解，读者可以在很大程度上判断和把握考研出题特点和解题要求等，反复练习还可以培养敏捷的解题思路，巩固重点难点知识。（4）免费更新内容，获取最新信息。本书定期会进行修订完善，补充最新的考研真题和答案。对于最新补充的考研真题和答案，均可以免费升级获得。
杜威在华学谱
五四运动前夕，美国教育家杜威博士应北京大学、江苏省教育会等单位的邀请来中国讲学。1919年5月自日本抵上海，1921年7月离北京回国。本书以时间为序，搜集整理了杜威在华两年间的日程安排、重要事件文字记录，包括杜威对当时发生的大量的中国现象、事件和运动的理解、评论等。
王道俊《教育学》（第7版）配套题库【考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
不同一般意义的传统题库，本题库是详解研究生入学考试指定考研参考书目为王道俊《教育学》（第7版）的专业课复习题库，包括考研真题、课后习题、章节题库和模拟试题四大部分。具体来说包括以下四部分：第一部分为考研真题。精选历年考研教育学真题，每道真题均提供详细解析，考生可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点，并测试自己的水平。第二部分为课后习题。本书参考大量教育学相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。第三部分为章节题库。遵循王道俊《教育学》（第7版）的章目编排，精选详析了部分名校近年的考研真题，同时针对该教材的重难点相应整理了典型题，并对题库中的部分重难点试题进行详细解析，帮助考生掌握各类答题技巧。第四部分为模拟试题。根据考研真题的命题规律及热门考点精选模拟试题，其试题难度、试题风格力争与考研真题保持一致。通过模拟试题的练习，学员既可以检测学习该考试科目的效果，又可以提升自己对考试的整体把握能力。
学前教育简史
“学前教育简史”是《高等职业学校学前教育专业教学标准》“课程设置”的重要模块。 本教材依据《高等职业学校学前教育专业教学标准》，精选对培养优秀幼儿园教师有重要价值的课程内容，尤其是优秀幼儿园教学案例，并吸收学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果。
共和国教育学70年 成人教育学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
高等考试锁闱日录
本书是民国时期学者印水心参加第一、二届高等考试命题、阅卷期间所写的《第一届高等考试锁闱日记》、《第二届高等考试锁闱日录》的合编。作为一个参与者，印水心生动翔实地记录了两届高等考试的全过程，一些具体运作的关键问题，通过其笔触一一呈现。
清季民初的学制、学堂与经学
本书通过对清季民初学制、学堂与经学关系的研究，以近代中西学关系的消长为背景，梳理了科举不能容纳西学之后，中学进入新式学堂分科设学的架构，被西学分解重组，以致经学最终因难以调试而被迫退出的历史进程。经学退出的问题，反映了近代中西文化的此消彼长。而中西文化的优劣短长，也是近代中国长期存在的科举与学堂之争的主题。经学进出学制与学堂，恰能呈现相关历史进程与轨迹，可说是认识近代经学历史命运的重要途径。
老舍作品集（全二十一册）
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本合集包括：《四世同堂》《断魂枪集》《二马》《鼓书艺人》《火葬》《老张的哲学》《离婚 丁》《骆驼祥子狗之晨》《猫城记 新韩穆烈德》《猫城记》《新韩穆烈德》《牛天赐传》《微神集》《文博士 阳光》《我怎样写小说》《无名高地有了名》《小坡的生日小木头人》《幽默小品集》《月牙集》《赵子曰》《正红旗下 小型的复活》。
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小学本真教育校本化探索与实践
本书基于陈家坪小学本真课程体系建设与本真教育实践中形成的研究成果，从“本真教育的内涵及外延、本真教育课程建设的理论与实践、本真教育的课程教学设计、本真教育中学生学习的基本技能、本真教育中学校校本课题的研究、本真教育的深化改革思考与对策”几个不同的重点方面总结归纳本真教育的理论与实践研究成果
2020年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合题库【历年考研真题（视频讲解）＋章节题库＋模拟试题】
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不同一般意义的传统题库，本题库是详解全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合的题库，包括历年考研真题、章节题库和模拟试题三大模块。最新历年真题及视频，可免费升级获得。具体来说包括以下三部分：模块一为历年考研真题[视频讲解]。精选2007～2017年考研真题，每道真题均提供详细答案解析，其中，2007～2016年配有名师高清视频讲解。学员通过真题可以熟悉教育学专业基础综合考试的命题特点，并测试自己的水平。模块二为章节题库。参照《全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合考试大纲》的章目编排，共分为四部分，第一部分为“教育学原理”，共10章；第二部分为“中外教育史”，共6章；第三编为“教育心理学”，共9章；第四编为“教育研究方法”，共9章。每道试题都提供详尽答案解析，帮助考生突破考试重点难点。模块三为模拟试题。根据历年考试真题的命题规律及热门考点进行考前模拟，其试题数量、试题难度、试题风格与全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合真题完全一样。通过模拟试题的练习，学员既可以检测学习该考试科目的效果，又可以提升自己的应试能力。
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砥砺者（民国演讲典藏文库）
民国是我国文化史上浓墨重彩的一笔，也是一个百花齐放、人才辈出的时代，那些远去的大师因其学养和风骨，至今仍在历史中熠熠生辉，他们曾发出的振聋发聩的声音，也不应被历史湮灭。民国时期的演讲，有韵味，有风范，是精神，更是经典，值得被留存和纪念。本书是我社隆重推出的“民国演讲典藏文库”其中一本。