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中国教育史（第四版）
61人今日阅读 推荐值 89.9%
本书坚持以历史唯物主义作为编写教材的指导思想，按各个社会形态的发展阶段分章，把各时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察，揭示其内在联系。对教育制度的研究，主要以人才的培养为中心，论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法，以及经验与教训；对教育思想的研究予以重视，通过对主要代表人物的分析介绍，来反映各历史时期教育思想的发展，以总结教育理论思维的经验。运用辩证方法对教育历史作实事求是的评价，区分精华与糟粕，以便古为今用，提供历史借鉴。
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中国教育史（套装上下册）
《中国教育史》论述了自汉代至清末两千多年的教育制度和教育思潮，涉及到儒术与经学、选举与学风、科举与教育、官学与书院、新教育的萌芽和尝试等问题。认为由汉至清的教育是养土教育，即统治阶级的教育，因此全书是以养士教育的产生、演变为主要线索的。并指出要解决中国教育问题和寻找出路，必须研究中国教育史，影响尤巨，被誉为“第一部中国教育史专著”。
333教育综合考试攻略（中国教育史、外国教育史、教育学基础、教育心理学）
32人今日阅读 推荐值 85.3%
【编辑推荐】 丹丹老师333教育综合精讲笔记，速学速记 左侧知识讲解，右侧必背真题，学练结合 思维导图+背诵攻略 +知识解读+真题链接+必背真题答题示范+课后自测 【内容简介】 本书严格依据333大纲编写，在分析历年考试情况的基础上，以专业的眼光、务实的思想、帮助考生应试通关的目标，对考试内容优化整理，突出实用性和高效性。 ★以大纲为依据，融合教材和命题观点 ★根据学科特点，通过知识框架快速构建各学科知识体系 ★对核心考点精细讲解，对非核心考点总结要点，主次分明 ★关键词双色划线，把握命题题眼 ★高频必背考题，给出高分答案，掌握答题规范，背诵答案要点 【作者简介】 丹丹老师，教育学考研辅导名师，2016年以总分第一名的成绩考入华东师范大学，专业功底深厚，辅导学生近万人，帮助众多教育学考研学子取得专业课高分成绩，顺利升入理想学校。
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311教育学考研考试攻略（中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理学、教育研究方法）
13人今日阅读
【编辑推荐】 丹丹老师311教育学精讲高分笔记，速学速记 思维导图+背诵攻略 +知识点详解+真题链接+助记口诀+课后自测 【内容简介】 本书严格依据大纲编写，在分析历年考试情况的基础上，以专业的眼光、务实的思想、帮助考生应试通关的目标，对考试内容优化整理，突出实用性和高效性。 ★以大纲为依据，融合教材和命题观点 ★根据学科特点，通过知识框架快速构建各学科知识体系 ★对重点难点内容深入解读，主次分明 ★注重对重要知识点的归纳总结，攻略+助记 ★结合真题和实例分析讲解，提高对知识的理解与实际应用能力 ★命题题眼及关键词划线标注，明确考试重点 【作者简介】 丹丹老师，教育学考研辅导名师，2016年以总分第一名的成绩考入华东师范大学，专业功底深厚，辅导学生近万人，帮助众多教育学考研学子取得专业课高分成绩，顺利升入理想学校。
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王炳照《简明中国教育史》（第4版）课后习题详解
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为王炳照所著的《简明中国教育史》（第4版）的考生，也可供各大院校学习中国教育史的师生参考。王炳照等编著的《简明中国教育史》（第4版，北京师范大学出版社）是我国高校采用较多的中国教育史权威教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为王炳照主编的《简明中国教育史》（第4版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了王炳照《简明中国教育史》辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：1．王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解2．王炳照《简明中国教育史》（第4版）课后习题详解3．王炳照《简明中国教育史》（第4版）【教材精讲+考研真题解析】讲义与视频课程【30小时高清视频】4．王炳照《简明中国教育史》（第4版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）+课后习题+章节题库+模拟试题】本书是王炳照《简明中国教育史》（第4版）教材的配套e书，参考大量中国教育史相关资料，对王炳照《简明中国教育史》（第4版）教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答，并对个别知识点进行了扩展。课后习题答案久经修改，质量上乘，非常标准，特别适合应试作答和临考冲刺。
孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为孙培青所著的《中国教育史》（第3版）的考生。普通高等教育“十一五”国家级规划教材《中国教育史》（第3版，孙培青，华东师范大学出版社）是我国高校广泛采用的中外教育史权威教材之一，也被众多高校（包括科研机构）指定为“中外教育史”考研考博专业课参考书目。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为孙培青《中国教育史》（第3版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了孙培青《中国教育史》（第3版）辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：1．孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解2．孙培青《中国教育史》（第3版）课后习题详解3．孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）+课后习题+章节题库+模拟试题】不同一般意义的传统题库，本题库是详解研究生入学考试指定考研参考书目为孙培青《中国教育史》（第3版）的专业课复习题库，包括名校考研真题、课后习题、章节题库和模拟试题四大部分。最新历年考研真题及视频，可免费升级获得。具体来说包括以下四部分：第一部分为名校考研真题【视频讲解】。精选名校考研真题，每道真题均提供高清视频讲解。学员可以通过真题部分的练习来熟悉考研真题的特点，并测试自己的水平。第二部分为课后习题。本书参考大量中外教育史相关资料对该教材的课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。第三部分为章节题库。遵循孙培青《中国教育史》（第3版）的章目编排，精选详析了部分名校近年的考研真题，同时针对该教材的重难点相应整理了典型题，并对题库中的试题进行详细解析。第四部分为模拟试题。根据历年考研真题的命题规律及热门考点进行押题，其试题数量、试题难度、试题风格与研究生入学考试真题完全一样。通过模拟试题的练习，学员既可以用来检测学习该考试科目的效果，又可以用来评估对自己的应试能力。
孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为孙培青所著的《中国教育史》（第3版）的考生，也可供各大院校学习中国教育史的师生参考。教育类国内外经典教材习题详解系列是一套全面解析当前国内外各大院校教育类权威教科书的辅导资料。我国各大院校一般都把国内外通用的权威教科书作为本科生和研究生学习专业课程的参考教材，这些教材甚至被很多考试（特别是硕士和博士入学考试）和培训项目作为指定参考书。这些国内外优秀教材的内容有一定的广度和深度，但课（章）后习题一般没有答案或者答案简单，这给许多读者在学习专业教材时带来了一定的困难。为了帮助读者更好地学习专业课，我们有针对性地编著了一套与国内外教材配套的复习资料，整理了各章的笔记，并对课（章）后的习题进行了详细的解答。孙培青主编的《中国教育史（第3版）》是我国高校采用较多的中国教育史权威教材。作为该教材的学习辅导书，本书具有以下几个方面的特点：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。每章的复习笔记以孙培青主编的《中国教育史（第3版）》为主，并结合国内其他著名的中国教育史教材对各章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量相关辅导资料主要对孙培青主编的《中国教育史（第3版）》的课后思考题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。3．精选考研真题，补充难点习题。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了全国统考和部分院校近年的中国教育史考研真题和相关习题，并提供了详细的答案。所选考研真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，特别注重联系实际突现当前热点。本书的笔记整理了部分高校老师讲授中国教育史的讲义和上课笔记，而习题解答则参考了国内外教材的配套资料和相关参考书，如有不妥，敬请指正，在此表示感谢。本书是《中国教育史（第3版）》（孙培青主编，华东师范大学出版社）的学习辅导书。本书基本遵循孙培青主编的《中国教育史（第3版）》的体系，共分15章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，主要对孙培青主编的《中国教育史（第3版）》的课后思考题进行了详细解答；第三部分是考研真题与强化习题详解，精选全国统考和部分名校近年考研真题和相关习题，并提供了详细的答案。
孙培青《中国教育史》（第3版）课后习题详解
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为孙培青所著的《中国教育史》（第3版）的考生，也可供各大院校学习中国教育史的师生参考。孙培青主编的《中国教育史》（第3版）是我国高校采用较多的中国教育史权威教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为孙培青主编的《中国教育史》（第3版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了孙培青《中国教育史》辅导用书（均提供免费下载，免费升级）：1．孙培青《中国教育史》（第3版）笔记和课后习题（含考研真题）详解2．孙培青《中国教育史》（第3版）课后习题详解3．孙培青《中国教育史》（第3版）配套题库【名校考研真题（视频讲解）+课后习题+章节题库+模拟试题】本书是孙培青《中国教育史》（第3版）教材的配套e书，参考大量中国教育史相关资料，对孙培青《中国教育史》（第3版）教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答，并对个别知识点进行了扩展。课后习题答案久经修改，质量上乘，非常标准，特别适合应试作答和临考冲刺。
王炳照《简明中国教育史》（第4版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
王炳照等编著的《简明中国教育史》（第4版）（北京师范大学出版社）是我国高校采用较多的中国教育史权威教材。作为该教材的配套辅导书，本书具有以下几个方面的特点：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。每章的复习笔记以王炳照等编著的《简明中国教育史》（第4版）为主，并结合国内其他著名的中国教育史教材，对各章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的知识精华。2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量相关辅导资料对王炳照等编著的《简明中国教育史》（第4版）的课后思考题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。3．精选考研真题，补充难点习题。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分院校近年的中国教育史考研真题和相关习题，并提供了答案。所选考研真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点。
新编历史小丛书：中国教育史话
本书简明扼要地介绍了中国从上古时期至今的教育情况，论述了在两千多年的时间里教育思想的变迁、教育形式的变化、受教育人群的变化、教学内容的变化等，讲述了从古至今中国教育对政治、文化、社会等方面的影响。本书首次梳理了我国教育的发展历史，积极提倡教育的重要性，并讨论了未来中国教育的发展方向、新的教育形式等问题。
中国革命战争时期军队通信教育史
1人今日阅读
本书共10章，详细讲述了中国革命战争时期，人民军队各根据地、解放区，各大战略区和一、二级军区及有关军、师等部队创办过很多通信学校和无线电培训班，在极端艰难的条件下培养了一批又一批的通信战士，建起了纵横交错的通信联络系统。无论是在炮火连天的战场上，还是在运筹帷幄的战略、战役、战术指挥中，无论是在针锋相对的谈判桌上，还是在隐蔽战线与敌人残酷的较量中，正是这些通信战士夜以继日地埋头苦干，为中国革命战争的胜利提供了可靠的通信保障。
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基督教与近代中国教育（历史学堂）
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19世纪末、20世纪上半叶，欧美教会在中国创办了大学、中小学和各类职业学校，不仅为中国建立了最早的学科研究体系，如农学、化学、心理学专业等，还沟通了中西文化交流，为中国的教育现代化、科技现代化奠立了基础。此外，西方教育体系和思想，也培养了学生的爱国意识和自由意识，酿成了诸如脱离教会学校的“六三离校事件”，从中可以窥见20世纪上半叶的校园风云。
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中国古代医学教育思想史
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全书按照历史发展脉络，分为七个章节，全面而又清晰地展现了我国古代中医教育思想的历史风貌，既可供中医医史文献研究者作为学术研究的参考，又可对当前中医教育改革提供借鉴和指导，具有较高的学术价值和应用价值。
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中国古代教育学范畴发生史：以《学记》为中心
1人今日阅读
本书以《学记》为中心围绕教育范畴而展开，从《学记》教育范畴的辨析厘定、代际濡化、托古维新、综摄涵化、正本审思等五个部分进行研究。第一部分内容为“郑注与孔疏：《学记》教育范畴的辨析厘定”；第二部分内容为“义理与考据：《学记》教育范畴的代际濡化”，主要研究内容包括《学记》文本诠释和话语体系的代际濡化、荆公新学与《学记》教育范畴的新义肇始、程朱理学与《学记》教育范畴的义理阐释、明清礼学与《学记》教育范畴的考据补正等四个方面；第三部分内容为“经世与改制：《学记》教育范畴的托古维新”；第四部分内容为“学科与学术：《学记》教育范畴的综摄涵化”，主要分析《学记》文本诠释和话语体系的综摄涵化、赫尔巴特式的《学记》教育范畴、凯洛夫式的《学记》教育范畴、《学记》教育范畴的“自主表达”等四个方面的内容；第五部分内容为“清源与重塑：《学记》教育范畴的正本审思”，主要包括《学记》教育范畴的逻辑反思、《学记》教育范畴的正本重塑等两个方面研究内容。
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中国共产党干部教育简史
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在中国共产党成立100周年之际，经党中央批准，由中央宣传部组织编写的《中国共产党简史》（以下简称《简史》），已由人民出版社、中共党史出版社联合出版，即日起在全国发行。 《 简史》是按照党中央部署，为配合全党开展党史学习教育编写的党史简明读本。在书稿编写过程中，中央领导同志多次就起草和修改工作提出明确要求。 《简史》共10章，70节，约36.2万字，充分吸收党史研究*成果，以史论结合的形式，重点叙述和评价重大历史事件和重要历史人物、重大方针政策和重要战略部署、重大理论创新成果及其发展历程；深入阐释中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理；着力弘扬中国共产党人的崇高革命精神和风范；深刻解读历史性变革中蕴藏的内在逻辑，历史性成就背后的道路、理论、制度、文化优势，文风朴实、通俗易懂，是全党特别是基层党员干部学习党的历史的重要读物。
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中国数学教育通史
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本书是中国数学教育的一部通史，共分12章，概述了从新石器时代直至中国革命根据地时期的中国数学教育历史。中国数学教育发端于新石器时代，在此后六千多年的历史中逐渐发展壮大，形成了具有自己特色的传统，积累和总结了丰富深刻的数学教学思想方法。中国数学教育历史上曾出现许多具有世界影响力的经典数学著作，如《周髀算经》《九章算术》《数书九章》《杨辉算法》等；也产生了很多富有启发意义的典型数学教学案例，这些都充分展示了中国古代的启发式教学、精讲多练、熟能生巧、一题多解等数学教学智慧。明末西方的《几何原本》《同文算指》等数学著作传入中国，开启了中国数学教育在中西文化碰撞和文明互鉴的发展道路。这一发展至清末民国时期达到了高峰，使中国数学教育与世界接轨。
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文化性确证：中国武术教育的历史演进与现代转型
武术教育是“武”与“育”的组合体，是一种以“武”育“人”的文化实践。武术教育的文化性，就是通过武术的文化传承而使人的身心得以全面发展。运用武术来传承和培育民族精神，延续民族文化，是矫正当代学校教育“西化”倾向的最佳选择之一。本书以文化为视角，以历史为依据，从中国武术教育形式的历史演进入手，为重塑当代武术教育的文化性格“钩沉拾遗”，以期为华夏文化光耀世界的个性表征、国人的文化印记--武术（国术）更好地传承和发展“竭诚尽智”。
中国当代农村教育史论
本书全面、系统地记录了1949-2009年农村教育发展的曲折历程，真实、客观地展现了当代农村教育的历史全貌。本书深入分析了当代各个历史阶段农村教育发展的社会背景，全面考察了农村教育政策和体制的嬗变，通过大量数据反映各个阶段农村教育的发展状况，论证了农村教育发展存在的问题。本书对当代农村教育发展存在的深层次问题进行了挖掘，剖析了制约农村教育发展的因素，并对当代农村教育发展的历史经验进行了总结。
中国共产党创办新型高等教育的历史、理论与实践：中国人民大学80年办学经验总结
本书以代表性的著作回顾党创办新型高等教育的辉煌历程以及人民大学的办学经验。旨在历史梳理中以建校八十周年为新起点，坚持党的领导，传承红色基因，围绕解决好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这个根本问题，坚持立德树人，遵循教育规律，弘扬优良传统，扎根中国大地办大学，努力建设世界一流大学和一流学科，为我国高等教育事业繁荣发展，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。
中国思想政治教育史
【内容简介】 本教材主要研究中国有史以来的思想政治教育实践与理论发展的历史，或者说从思想政治教育的视野对中国历史进行梳理和分析。分别从古代史、近代史、现代史以及思想政治教育学科史的序列展开研究。从目的、内容、方法、途径等方面对古代思想政治教育进行总体概括。
中国近代职业教育课程史
我国近代职业教育课程发展，经历了传统教育解构和现代教育建构的过程，大致经历了技艺教育课程、实业教育课程以及职业教育课程三个阶段。每一段历史时期的课程发展都受到内外部因素的综合影响，演绎了复杂的课程发展逻辑。近代职业教育课程发展主要存在三对矛盾（中西矛盾、内外矛盾和上下矛盾），表现出两种发展逻辑（学校系统化规约下的课程发展逻辑、社会工业化进程驱动下的课程发展逻辑）的交互影响。本书梳理的历史时期主要是1867—1949年间，研究范围主要是这一时期我国职业教育课程在思想领域、制度领域、实践领域的发展情况。
北京东城学校老照片：追寻中国教育历史印记
全书以图片为主，辅以文字介绍。内容初步分为古代中国教育最高管理机构与最高学府——国子监、中国最早的预科学校顺天府学、清代八旗子弟学校的成立与演变、近代教会学校的成立与演变、中国第一所国立综合大学——北京大学、二十世纪初至1949年现代学校的兴起、1949—1966年公办学校的创立。
共和国教育学70年（套装共12卷）
2人今日阅读
编辑推荐： “以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 内容简介： 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。 专家推荐： 研究历史也要面向未来，研究者应进一步深入教育实践，用更开放的态度和更加自信的姿态，努力构建具有中国特色的教育学科体系。——清华大学教育研究院院长、教授 石中英 丛书在编写过程中，注重结合史论史料、关照学科内外、参考社会背景，对教育学科发展进行反思探讨，为史学研究提供了新的研究视角。——北京师范大学教育学部党委书记 施克灿 置身当今世界百年未有之大变局，教育领域学者应清醒认识到教育学科的价值，以更强的学科意识和文化自信明起点、定方向、做研究。——北京师范大学课程与教学研究院教授王本陆 结合本丛书的出版认为，教育学领域的研究者也应努力做到以下“六个坚持”，即坚持学术自觉与自信，坚持学术责任和担当，坚持敢坐冷板凳、熟读圣贤书，坚持能写新理论、开创新思维，坚持会做自主研究、兼顾团队合作，坚持用好批判武器、促进学科繁荣进步。——中国教育科学研究院课程教学研究所所长郝志军
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共和国教育学70年 教育史学卷
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
共和国教育学70年 总论卷（上下）
“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步明确中国教育学的发展方向，推进建设具有中国特色、中国气派的教育学。按照教育学科发展的历史逻辑，分阶段、分专题、分学科全面系统地总结了新中国教育学７０年的发展成就，汇集了教育学界各个学科领域知名专家的最新学术研究成果。丛书是国家重点课题 “中华人民共和国教育学史”的研究成果，也是“十三五”国家重点图书出版规划项目。丛书的出版既是对共和国教育学７０年发展成就的回顾，更是对新时代教育事业的助推。2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。 该套丛书以国家重点课题 “中华人民共和国教育学发展研究” 为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。
迈向新时代的中国教育科学——改革开放以来我国教育研究回顾与展望
1人今日阅读
本书汇编22篇文章，由国内相关领域著名学者撰写，主要从教育本质、教育价值、立德树人、教育体制改革与教育现代化、农村教育发展、教育学各分支学科发展状况、中国特色社会主义教育话语体系建设等方面回顾改革开放40年来中国教育科研发展历程，展现教育科学各相关学科在这40年中所提出和解决的关键问题、取得的主要研究成果与进展、积累的核心经验与启示，并对新时代中国特色社会主义建设时期我国教育科学研究的发展方向、路径与策略进行展望。
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柳诒徵史学研究
本书主要以柳诒徵及其史学为研究对象，围绕柳诒徵的文化观、史学思想、治史方法、史学研究成就、柳诒徵和相关史学团体的关系、与其他近代学者的关系进行研究讨论。本书的主要特点是针对柳诒徵进行个案研究。柳诒徵是中国近代知名的史学家、文献学家、教育家，一直活跃于中国的史学界和教育界，他从20世纪初开始崭露头角，先后在南京江南高等学堂、商业学堂、两江师范学堂、南京高等师范学校任教，后担任江苏国学图书馆馆长直到1949年退休，被民国政府教育部聘为部聘教授兼学术评议会委员，1947年当选为中央研究院院士。柳诒徵作为著名的史学家，许多著名的学者名家出自他的门下，许多近代的史学、文化大师和他有着密切交往。本书试图把柳诒徵在近代史坛上的学术地位充分表现出来。
浙江大学教育学院院史（修订版）
1人今日阅读
本书系统梳理了浙江大学教育学院这几十年辉煌凝重的学术成就和起伏曲折的发展历程，既为回顾优良的教育传统，更为瞩望未来的拓展与进步。希望这一个学科、一个院系的成长，能折射和观照现代中国教育的得失，尤其为中国高等教育经历的转折与变迁积累一些史料，分享一些经验。
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教育的声音：教育学者演讲录
全书包括十个讲座，主题是教育基本理论和教育史，内容涉及教育概念演变、教育治理现代化、教育现代化、核心素养与课程改革、大数据与教育政策研究、教育改革的文化反思、古代教育家群体、杜威教育思想形成与发展、视频图像分析与当代教育理论生产等等。
口述历史怎么做怎么样：齐红深的口述历史理论与实践
口述历史传到我国几十年来，已受到社会广泛关注，开始与多种学科对接。作为一门新兴学科还很不成熟，口述史理论相对滞后，并与实践脱节。实践者需要理论指导，而多数理论研究者的实践经验又不够多。齐红深从上个世纪八十年代初，从事口述历史访谈和研究。他组织全国（含台湾、香港）八十多位各方面专家学者共同承担的国家教育科学课题“日本侵华殖民教育口述历史调查与研究”，已经搜集到2300多位亲历者的口述历史及其历史照片、实物，构成了完整、系统、立体、多维度的日本侵华证人、证言、证物体系，在国内、外产生了广泛社会影响，被学术界公认为是开展最早、规模最大、最为规范的口述史项目。
方圆内论道：叶澜教育论文选（叶澜教育思想文选）
2人今日阅读
本书为“叶澜教育思想文选”第一卷，是叶澜教授30余年公开发表论文的首次荟萃出版。全书包括五个板块：学术自述、教育基本理论、教育研究方法论、当代中国基础教育改革和当代中国高等师范教育改革。全书以“自述”开卷，以“师范教育”收卷，内容集中在教育学发展研究和当代中国教育改革研究中具有普遍性的理论问题上。既在总体上，又从具体研究领域，勾勒出教育学者直面“难题”，运用“方法论”利器，实现思想与思维、理论与实践的会通式创生。
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致敬，六十年
60年，是个人生命中一段漫长的时光。60年里作者用自己的眼光打量着这个五彩斑斓的世界，世界也在用自己的眼光打量着我这个渺小又微不足道的个体。收入到这个散文集中的文章大都在《天铁通讯》《天津教育报》《招生考试导报》《考试报》《成人教育报》《北京晚报》《中国教师报》《中华读书报》《中国教育报》《天津教育》《新教师》《中小学课堂教学研究》上发表过，此外，集子中还收录有大量的书评、序言、后记、获奖散文等。
中国教育研究新成就——全国教育科学规划“十二五”学科发展研究
本书基于但不限于全国教育科学规划立项课题的研究成果，尝试通过对“十二五”期间教育科研奋进之笔和得意之作的深入分析，集中反映我国教育学科总体发展情况及其在当今世界中的位次。全书以“学科主要进展与成果、存在问题和未来展望”为框架，以重大理论、重大实践和重大政策问题为统领，对“十二五”期间我国教育学科发展的新问题、新材料、新方法、新范式等进行了深入的描述与分析，涵盖了教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育、美育、民族教育、教育史、课程与教学论等16个主要的教育科学分支学科。
国际儒学联合会顾问学术小传（第一辑）
国际儒学联合会是以“研究儒学思想，继承儒学精华，弘扬儒学精神，以促进人类之自由平等、和平发展与持久繁荣”为宗旨的国际性学术组织，目前聘请了143位来自世界50个国家和地区的专家学者担任顾问，他们都是德高望重、具有深厚学养、广博知识的专家学者，为了加强儒联同各位顾问之间的联系、沟通，更好地向在工作上、学术上向他们咨询，发挥他们对儒联工作的指导和相助作用。国际儒联顾问联络委员会决定编辑出版《国际儒联顾问学术小传》，既集中反映这些学者一生的主要学术活动和学术成就，充分肯定他们的学术成就和学术成果，同时也向学界提供一个可以互学互鉴、学术交流的平台，更传递这些学者的学品和人品，为后来者树立榜样。本书是《学术小传》的第一辑，总共对41位顾问的学术成就做了介绍，此外附有9篇对其中几位学者的访问纪实，从侧面呈现了这些学者的学术观点和人品精神。希望本书的出版能为中华优秀传统文化的传承发展贡献一份绵薄之力。
民国时期省级教育行政研究
本书主要考察了我国近代政治、经济、社会、教育急剧转型中省级教育行政自身应变之历程，包括省级教育行政组织机构嬗变与运作、人事行政、教育财政、督导行政等各方面。在客观评价我国近代省级教育行政地位基础上，系统总结了这一时期省级教育行政运作的经验与教训，旨在为解决当下省级教育行政问题提供借鉴。综合运用文献法、个案法、比较法、定量法等研究方法，采用行政管理学、政治学、社会学等学科的理论方法，从整体贯通的研究视角，全方位透析民国时期省级教育行政发展史。
幸福的黄丝带：全国司法干警优秀作品选（2018）
本书是全国司法行政干警抒发情怀、展示才华、交流人生体会和基层司法工作风貌的平台，是向社会公众宣传报道司法行政干警风貌和司法行政工作改革与发展巨大成就的窗口，架起了社会公众了解和支持司法行政工作的桥梁。
盛宣怀与中国近代教育
本书首先全面系统地整理、论述盛宣怀的办学活动和教育思想。从盛宣怀的实业活动、晚清社会文化变迁等负面，探讨其投身教育的动因，概述盛宣怀一生所从事的教育活动，横向分析盛宣怀的教育模式，以南洋公学为个案考察办学具体过程中他的作用和影响，所遇到的内外困顿和矛盾；结合其教育实践活动论述盛宣怀教育思想的主要内涵和特色。其次，将盛宣怀的教育活动和思想置于我国教育新旧转型过程中，对其在中国近代教育的贡献和历史地位给出恰如其分的评价。最后，以盛宣怀为中心，结合其他主要绅商的办学活动与思想，考察整个绅商阶层在中国近代教育史上的的独特成就、社会影响和历史地位，并对社会力量办学作出一些延伸性的思考。
2020年教育硕士（Ed.M）333教育综合复习指南
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本书是教育硕士（Ed.M）专业学位研究生入学考试科目《教育综合》的专用教材。本书遵循“《教育综合》考试科目命题指导意见”的章目编排，共分五个部分：第一部分对命题指导意见、重点院校《教育综合》命题规律进行解读，并对全国各院校考研真题进行比较分析；第二部分以王道俊《教育学》教材为主，同时参考了十二校《教育学基础》等国内外经典教材进行编写；第三部分以孙培青《中国教育史》、王炳照《简明中国教育史》两本教材为主，同时参考了黄绍箕的《中国教育史》等国内外经典教材进行编写；第四部分以张斌贤《外国教育史》为主，同时参考了吴式颖的《外国教育史教程》等国内外经典教材进行编写；第五部分以陈琦《当代教育心理学》、张大均《教育心理学》为主，同时参考了皮连生的《教育心理学》等国内外经典教材进行编写。后四部分对“考试科目命题指导意见”中的所有考点进行了详细讲解，特别对一些难点和重点进行了详细分析与说明。本书还精选了与各章节内容紧密相关的考研真题与典型题，并提供详尽答案解析，最新真题更新至2016年。该部分针对性强，解答详尽，条理清晰，对考生复习很有帮助。本书特别适用于参加研究生入学考试的考生，也可供各大院校师生学习参考。
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清代安徽书院研究
宋元以来，安徽传统书院数量多、种类全、资料丰富，地域分布极具特色，学派传承和学术变迁显著，值得综合多种方法进行深入研究。清代安徽书院的发展承继了明代繁荣发展的势头，出现了普及性大发展的鼎盛局面，全省书院发展呈现出普及性和独特性相结合的新特点，并且在整个清代学术变迁中发挥了重要作用。本书首次全面系统地梳理了安徽传统书院发展史，将书院发展与社会变迁相结合，从教育史的视角，看待经济社会的发展。
回归突破：“生命·实践”教育学论纲
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《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》是华东师范大学教育学系叶澜教授20年“新基础教育”研究、30余年教育学基本理论和方法论研究的集成之作。
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清末民初职业教育研究
本书主要探究了在清末民初这一中国社会由传统向近代转型的历史时期，中国职业教育的发展历程。阐释了职业教育与实业教育的关系、职业教育思想的演变及其与职业教育体系的初步形成，归纳总结中国近代职业教育的特点、功能及其在晚清社会的地位。同时，对中国职业教育存在的局限和不足进行了客观的分析。对于我们进一步研究中国近代以来职业教育的发展、推动当代中国教育体制改革无疑具有重要的参考价值和借鉴意义。
2020年中外教育史考点归纳及典型题（含考研真题）详解
作为一本详解高校历年考研真题的复习资料，本书包含以下两方面内容：1．考点难点归纳。每章均结合国内权威教材资料对本章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。2．考研真题与典型题详解。本书收集整理了数十所高校的历年考研真题，按照考查范围将其列于各章中，在参考大量相关辅导资料的基础上对所有考研真题与典型题进行了详细的解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。
2020年教育硕士（Ed.M）333教育综合全国名校考研真题及模拟试题详解
本书是教育硕士（Ed.M）专业学位研究生入学考试科目《教育综合》的辅导用书，共分三个部分：第一部分为考试分析与应试策略，对333教育综合的考试形式、考试内容等进行详细分析，并给出具体复习方法和应试策略；第二部分为名校考研真题及详解，汇集了北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学等名校2015～2017年教育综合的考研真题，每套真题都配有详细的参考答案。第三部分为模拟试题及详解，严格按照“《教育综合》考试科目命题指导意见”的要求，并结合各大院校的命题规律，精心编写了三套模拟试题，并配有详细答案。该部分针对性强，解答详尽，条理清晰，对考生复习很有帮助。本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。以上事项敬请学员知悉。最后，本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！
白驹夜话：教育与人生问题对话
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《白驹夜话：教育与人生问题对话》是“教育对话三部曲”之第三部。自2000年和2006年分别推出《衡山夜话》和《东海夜话》的教育对话集后受到社会的普遍好评，《衡山夜话》加印三次已售罄，并被2001年度《上海年鉴》公布为2000年上海社会科学重要成果之一；中华读书报、中国教育报、上海教育科研等重要专业媒体都曾发表相关评论。《白驹夜话：教育与人生问题对话》，精选50个以教育为主旁及人生各个面相的话题展开对话，既是一份精彩的原创教学实录，又是弥散着智慧的课堂教学空间，更是彰显学校生活理想的实践，本书秉持三人对话的犀利风格，追寻教育的真生命、真精神。
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魏晋政治社会史研究
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本书是日本东洋史学界关于魏晋政治史的重要著作。该书以魏晋政治社会史为研究对象，较为深入地讨论了魏明帝的政治活动、西晋墓志的产生、西晋辟雍碑、八王之乱、魏晋社会风气等重要课题，是海内外魏晋南北朝史学研究者参考利用的重要学术著作。该书在拥有独到研究视角、研究结论的基础上，诠释了内藤湖南将东汉晚期至西晋视为中国古代社会向中世社会转变的过渡期这一学说，为我们认识魏晋时期的政治、社会特征，乃至于汉晋之际的社会变革提供一个很好的视角。
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中国古代教育家思想解读
2人今日阅读 推荐值 85.6%
本书通过对古代教育家思想剖析，系统地分析了中国古代的教育现状。
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五十浦东人的民国版本(浦东文化丛书)
本书以版本为契入点，选择了五十位浦东名人的民国版本，从这些宝贵的精神财富中，可折射出浦东地域的深厚文化底蕴。在这些名人中有政治家、社会活动家、作家、艺术家、医学专家等，几乎囊括文化的所有门类，著作版本丰厚扎实自不待言。全书以姓氏音序排列，分上下两卷。收有人物小传及著作，所收版本完整齐全，前所未有。
毛泽东眼中的历史人物
22人今日阅读 推荐值 80.0%
把人当历史读，是毛泽东的一成功典范。本书收集了他对中国历史长河中众多人物的独特评述和精辟创见，读来令人睿智、发人深省，不但是我们读史习史的一把钥匙，也是毛泽东留给后代的一份珍贵的文化遗产。
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教育学
3人今日阅读
本书坚持理论与实践相结合，着重解决教育过程中的一些基本问题，并指导学生撑持一定的教育理论与教育方法。以讲授法为主，同时结合讨论、案例分析等教学方式，坚持理论与实践相结合，力图结合教育及教学实际予以说明，增强教学的实效性和针对性。
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东北师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解（部分视频讲解）
本书收录了东北师范大学“教育综合”考研真题（注意：①本书只有2010年、2011年提供视频讲解，其余年份没有提供视频讲解；②回忆版真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，可能有表述不精确和题目缺失的情况），具体参见本书目录。部分真题年份比较久远，仅供参考。
回归社会建设：40年理论与实践研究
本书既是个人研究文集，又是浓缩的社会建设史。作者个人工作四十年的人生经历，与中国特色社会主义建设、中国社会建设的起步于发展紧密相连。全书主要分为三个部分：第一部分是作者早年在龚育之同志的引导下从事理论工作，对中国特色社会主义的思考和研究成果；第二部分是作者在宣传系统任职时对和谐社会建设的思考与研究成果；第三部分呈现作者担任北京市委社会工委书记十年间，对社会建设系统的研究和探讨。全书对中国特色社会建设的丰富内涵、实践路径进行了深入、系统的思考和总结。
湖南大学教育科学研究院721教育学基础综合历年考研真题（回忆版）汇编
本书收录了湖南大学教育科学研究院“721教育学基础综合”近年若干套考研真题（注意：部分年份的科目代码会有变动，各年真题的科目代码也可能不一样）。所有试题均没有提供答案。
清末民初的山西教育：从传统到现代
本书是关于清末民初山西教育（1840-1917）的一部专著。作为一个相对封闭落后的内陆省份，山西的教育现代化是沿海先进省份的对立的“镜像”，由之，山西的教育现代化过程曲折且多面：它不仅仅受“欧风美雨”之哺育，还有它自身为适应现代化所做的“调适”。西北边疆史地的讲求，五台徐氏心学的讲求，杨深秀对今文经的膺服，王轩、杨笃对方志的整理和发展，都是对传统士子以时文为干禄的否定。山西大学堂的建立和发育，意味着现代教育制度最终在山西的确立。
中外教育简史
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本书以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义思想为指导，以教育制度、教育思想和教育活动为主要内容，针对教师教育专业《中外教育简史》课程教学要求和教学安排，以时间为序、总分结合，整体设计为十七章：第一章为总起，介绍人类社会初期的教育；第二章至第九章为中国教育史；第十章至第十六章为外国教育史；第十七章为结语，以比较的方式总体审视中外教育发展历史，为中国当下教育教学的改革、发展提供思考与借鉴。
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中国传统书院教育及其当代价值研究
中国传统书院延续千余年，是中华优秀传统文化的象征和对外文化交流的窗口。传统书院蕴含的教育传统、文化品格和书院精神具有宝贵的时代价值。本书系统阐释了中国传统书院教育的发展历程和鲜明特色，并深入探讨其时代价值以为当代教育改革提供思想资源和智力支持。
教育名家简介（上册）
《中国科技史话》以全景式眼光，生动地勾画出了中国科技成长壮大和发展演变的轨迹，描绘出科学家探索自然奥秘、造福华夏的奋斗经历，以及在西学东渐背景下所作出的回应和为追赶世界科技潮流所进行的不懈追求过程。
江苏历代名人词典
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《江苏历代名人词典》是江苏省社会科学院组织编写的词典，是“江苏文脉整理与研究工程”的出版成果之一，属于江苏文库丛书的研究编子系列。书中收录了自先秦至现代的已故的江苏历代名人和客籍名人，他们曾在立德、立言、立功、立业等方面为江苏做出重要贡献。本书主要收录地方名人，不含党和国家主要领导人。
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大夏教育文存·沈灌群卷
本卷收入沈灌群《中国古代教育和教育思想》和《从鸦片战争到五四运动时期的教育》两本著作，分别阐述了我国远古时期至明清时代、鸦片战争至五四运动前夕的学校教育和教育学遗产。。《从鸦片战争到五四运动时期的教育》从马克思主义观点出发，论述了太平天国运动、洋务运动、维新运动和辛亥革命四个历史时期的教育发展状况和主要教育家的教育思想。是改革开放的新时期中国近代教育史专论。